在高中政治课堂渗透中华优秀传统文化的策略

钱湫滟

传统文化是中华民族数千年发展流传至今的智慧文化，将传统文化融入课堂教学中，不仅能够丰富学生的知识体系，强化学生的学科技能，还能促进学生核心素养的提升。同时，结合高中政治课程特点，重视传统文化的渗透，有助于开阔思想政治教学思路，达到净化品质、深化德育教育的目的。为使高中生获得更多文化滋养和精神食粮，教师有必要将传统文化元素融入高中政治课堂，为学生的全面发展奠定基础。

高中政治课程主要为达成对高中生的思想政治教育，引导学生逐步形成正确的价值观念和人生观念。但这一目标的实现并非一蹴而就，尤其在理论知识方面，许多学生常因理论知识较多、概念较为复杂而出现厌学情绪，影响学习效果。

一、结合传统文化，做好课程导入

基于中华传统文化在高中政治课堂中的应用价值来看，在传统文化与政治课程融合的过程中，课程导入属于关键环节。课程导入的成功与否将對学生的学习产生重要作用。为了取得良好的教育效果，教师需要在开始授课之前，理解和掌握课程和文化的联系，搜集更多与课程内容相关的传统文化信息，这样才能建立起扎实的教育根基。

例如，在教学统编版思想政治必修4第四课第二框“在实践中追求和发展真理”时，教师可以先向学生提出一些探索性问题，以此激发他们的思考，如：以“实践能够产生真知”为起点，从现代的角度去解读这个理论。接下来，从传统文化的视角来帮助学生领悟，并且详细阐述一些相关的知识，如战国时代荀子所主张的“不闻不若闻之，闻之不若见之”和“道虽学不行不至，事虽小不为不成”的思想。在此背景下，学生不仅可以以现代视野，依据思想政治课程来领悟“实践出真知”的含义，也能够通过观察和了解传统文化，认识到其源远流长的正确观点。他们还能够通过从古代流传至今的知识，体验到文化之广阔与深邃，体验到古代人的聪明才智。同时，他们也能够通过将古今融为一体的方式，认识到不管社会的发展模式怎样改变，社会的法则始终存在。

二、基于政治课程，营造文化氛围

学生需要在政治课上学会如何搜集和整理信息，同时加深对理论知识的领悟，以此来达到自我进步的目标。与其他领域的知识比起来，思想政治课程的结构显得更加烦琐，它主要关注的是学生在面临各种情况时的思维方式，以及他们的人生理念和价值取向的塑造。因此，在高中政治教学过程中，应该思考如何提升学生的认知技能，培养他们的政治思维能力，从而推动他们的全面发展。

例如，在介绍影响价格的因素相关内容时，教师可以向学生呈现一段有关日常生活的影片，鼓励他们主动地投入到有关影片内容的讨论之中，并从中受益。在影片的描绘里，将重点放在古代和现代的主要粮食种类上，并以古代“君王俸禄”的官员“年俸xx石”为衡量标准，来研究古代的粮食成本，然后将其与当前的粮食成本做一个比较，启发学生思考。这样，可以让学生认识到影响价格的因素与历史、社会环境紧密相连，也与市场管理和消费需求有着深远的联系。同时，个人所拥有的适度自我、积极乐观以及节俭朴实的品质，正是中华民族的传统美德，它代表了勤奋简朴、积极向上的生活态度。教师可以利用这个机会，引入传统文化的学习，从而逐渐提升他们的政治修养。

三、开展课外活动，深化实践理解

大部分思想政治教育的主题和方法都是通过文字表述的，表达比较模糊，使得学生在不知不觉间产生了一种距离感。作为教师，如果希望更高效地推动教育进程，并且能够把教育内容和学生的日常生活相融合，还需要从日常生活出发，采取有效的策略来推动学生的成长。在教学过程中，教师可以通过开展实践活动，把中国传统文化融合进思想政治课程中。以预计的成果为准，通过“实际操作才能获得真正的认识”的视角指导学生进行思维和学习，帮助他们理解并深入体验教师所传递的信息的真实性，通过实际操作让他们去体验和感悟知识。并且在获得知识的过程中，也要借鉴中华卓越的传统文化，超越现行的课堂学习和积累模式，以获得更丰富的知识。