植物角里的秘密

海南省海口市港湾幼儿园 任丽娜 张茜茹 王 美

随着班级主题教育活动“神奇的中草药”的开展，孩子们在植物角里养了很多中草药。这几天花盆里突然冒出一株植物，一天能长出一大截（10cm左右），孩子们被它的生长速度给吸引了。浇水时，桃桃说：“这植物长得好快呀，昨天才到这里呢！”贝贝说：“在哪里？我看看。”说着他俩在栏杆上比画着，好几个孩子也过来围观。丁丁手点着一处栏杆问：“它一天长了多长呢？是在我们回家的时候悄悄长大的吗？”

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。教师想借这株植物日渐长高的契机，结合数学中关于测量和时间的学习经验，支持孩子们继续探索，在观察植物的同时探索使用多种方法对植物的生长进行测量，尝试用不同的方法表达自己的观察结果，并和他人分享。

教师根据孩子们的发现带着大家围绕“植物每天长多长呢？”展开讨论。孩子们提出用身体、生活中的物品进行测量，并用贴纸写上时间贴在栏杆上做小标记。于是，教师在植物角增加了相应的材料，发现孩子们在观察植物时，试着用手指、画笔、吸管等材料对植物进行测量，并将测量结果口头跟同伴分享或用画笔画下来。能力较强的孩子能完整地记录自己测量时使用的工具及结果。经验欠佳的孩子只是随意地摆弄工具，并不知道如何进行测量。为进一步丰富幼儿的测量经验，开展测量记录分享活动，老师鼓励能力强的孩子进行分享，同时请大家回家寻找生活中不同的测量物品，并把自己发现可以用来测量的工具，如绳子、毛根、纸张投放到植物角，使测量的工具更加丰富、多元，孩子们探究的兴趣也更加浓郁。

由于每个孩子测量时使用的工具不同，所以记录的结果也不同，在交流分享时总会出现以自己的测量结果为准的辩论场景。于是，教师带着孩子们开展“用什么样的测量工具测量出的结果最标准？”的谈话活动。有小朋友说测量身高时身高尺上的刻度是一样的，可以试一试。由此教师在植物角投放了不同长度的尺子，鼓励幼儿尝试用尺子进行测量，每周定期分享植物观察记录，慢慢地孩子们在观察、测量、记录的同时，也感受到一周7天有规律轮回的时间概念。

孩子们用敏锐的观察力发现了植物角里的秘密，教师善于抓住生活中的教育契机把个体的发现和探索辐射向全体，引导孩子体验运用不同的测量工具进行测量、记录和分享测量结果。幼儿在探索操作中尝试到测量植物成功的喜悦，增强了探索的欲望和兴趣，促进幼儿在生活中进行测量活动的实践探究。