红色文化资源融入高校国防教育的价值意蕴与路径探析

【摘要】本论文探讨了红色文化资源融入高校国防教育的价值意蕴和路径。首先介绍了红色文化的概念和特点，以及高校国防教育的重要性和发展趋势。接着探讨了红色文化资源在高校国防教育中的价值意蕴，包括爱国主义教育、历史教育、思想道德教育等方面的价值。然后分析了红色文化资源融入高校国防教育的挑战，包括文化保护与利用的平衡、历史事实与教育导向的融合、学科交叉与专业融合的困境以及资源整合与持续发展的问题。最后，提出了红色文化资源融入高校国防教育的路径探析，包括课程设置与教学设计、红色文化资源的挖掘与利用、学校与军队的协同合作以及多媒体技术与虚拟实景应用等方面的路径。通过本论文的探讨，可以更好地促进红色文化资源在高校国防教育中的应用和发展。

【关键词】红色文化∣国防教育∣价值意蕴

在当今社会，高校国防教育扮演着至关重要的角色，不仅为培养优秀的国防人才提供了坚实的基础，还为国家的长期安全与发展贡献了力量。然而，如何更好地融入红色文化资源，充分挖掘其价值，同时确保其妥善传承与保护，成为了当前高校国防教育领域的一项迫切而重要的任务。本论文将从多个角度探讨红色文化资源融入高校国防教育的价值意蕴与路径。通过这些探讨，我们旨在为红色文化资源的融入高校国防教育提供有益的参考和启示，以推动我国高校国防教育事业的发展，实现国防教育的战略目标。

一、红色文化的概念和特点

红色文化是指与中国共产党及其革命历史、社会主义建设和改革开放等相关的文化体系。它包括了广泛的元素，如中国革命领袖、红军长征、抗战胜利、文化大革命、改革开放等历史事件和人物，以及与这些事件和人物相关的文学、艺术、音乐、电影等创作。红色文化以中国共产党的指导思想和党的核心价值观为核心，强调忠诚、革命精神、社会主义理念等内容。红色文化是中国独特的文化现象，其概念和特点共同构成了一个富有深刻内涵的文化体系。这一文化体系源于中国共产党的革命历史和社会主义建设，在中国具有鲜明的政治性和历史性，紧密围绕着中国共产党的历史发展，强调党的领导地位和核心价值观。它同时具有教育性和启发性，通过各种文化形式传递党的思想和价值观，教育和启发人们坚守信仰。红色文化也具有全民性和群众基础，受到广大人民的热爱，成为国家认同的象征。此外，红色文化保持了多样性和创新性，能够适应社会发展需求。

二、高校国防教育的重要性和发展趋势

高校国防教育在当今社会具有重要的地位和使命。它在国家安全领域发挥着关键作用。通过培养具备国防观念和国防技能的学生，高校国防教育有助于国家维护国土安全和社会稳定，提高国家的整体安全水平。高校国防教育还促进了科技和创新人才的培养，现代军事技术和国防工业密切相关，高校国防教育推动军民融合，促进科研成果的转化和应用，培养具备高科技知识和技能的人才。此外，高校国防教育强化国民的国家认同和爱国情感，增强对国家的归属感和忧患意识，促进社会的团结和稳定。未来，高校国防教育的发展呈现出几个明显的趋势。首先，课程设置将更加多元化，涵盖传统军事训练和国防课程以及现代国防领域的知识，以适应国家安全形势的变化。其次，军民融合将不断加强，推动高校与军队、科研机构的合作，共同开展国防科研项目，加速科技成果的应用。国际合作也将成为一个重要方向，以促进国际国防安全领域的知识交流。

三、红色文化资源在高校国防教育中的价值意蕴

红色文化资源在高校国防教育中蕴含着深刻的价值意蕴，对于塑造学生的国防观念和国家安全意识具有重要作用。首先，通过学习党的革命历史和英雄事迹，学生能够被激发出强烈的爱国情感，深刻理解国家的发展历程和牺牲精神，培养出坚守信仰的品质。其次，红色文化资源承载了党的核心价值观，如社会主义、共产主义、集体主义等，通过教育，学生能更好地理解和内化这些核心价值观，将其融入到自己的思想和行为中。此外，红色文化强调了集体荣誉感和团队精神，这有助于加强学生的集体荣誉感，培养一体化的国家安全意识。同时，红色文化中的革命英雄事迹展示了忠诚、坚韧和不屈不挠的品质，这些品质在国防教育中具有特别重要的价值，能够培养学生在困难和压力下坚守信仰和使命的能力。最后，通过学习和传承红色文化，学生可以增强文化自信心，更坚定地维护国家文化传统和文化自主权。这些价值意蕴有助于学生更好地理解国家安全的重要性，并激发他们为国家的繁荣和安全贡献力量的愿望。

四、红色文化资源融入高校国防教育的挑战

（一）文化保护与利用的平衡

融合红色文化资源的首要挑战是如何在利用其教育价值的同时，确保这些珍贵的文化资源得到妥善的保护。过度的商业化和简化可能会损害其原始和纯粹的意义，使之失去教育的核心价值。

（二）历史事实与教育导向的融合

红色文化资源中包含了大量的历史事实。在教育过程中，如何确保这些历史事实不被曲解或过度解读，同时结合现代教育导向进行教学，是一大挑战。为此，教育者必须在保持历史事实的真实性的同时，加强对教育目标和方法的研究。

（三）学科交叉与专业融合的困境

红色文化资源的融入可能涉及多个学科，如历史、政治、军事、社会学等。如何在多学科交叉的背景下确保教育的连贯性和深度，避免教学内容的碎片化和表面化，成为另一个难题。

（四）资源整合与持续发展的问题

红色文化资源的教育融入需要大量的资源投入，包括资金、技术、人力等。如何整合现有资源，确保教育项目的持续和稳定发展，以及如何避免资源的浪费和重复投入，都是教育者需要关注的问题。

五、红色文化资源融入高校国防教育的路径探析

（一）课程设置与教学设计

在高校国防教育的课程设置中，应该充分考虑红色文化资源的价值。通过开设相关的课程，如红色文化导论、红色文化遗产等，来引导学生深入了解红色文化的历史和精神内涵。教学设计应注重培养学生对红色文化的敬畏之情，让他们通过学习与实践获得深入体验和思考。例如，可以通过红色文化的案例研究、主题演讲等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们的创新能力和团队合作精神。

（二）红色文化资源的挖掘与利用

高校应积极挖掘红色文化资源，包括文献、实物、图片、音视频资料等，并将其融入到教学和学习中。可以通过开设讲座、展览、实地考察等形式，让学生亲身感受红色文化的力量。此外，学校还可以建立红色文化资源库，提供学术研究和教学实践的支持。通过挖掘和利用红色文化资源，可以激发学生对历史的兴趣，培养他们的审美能力和文化素养。

（三）学校与军队协同合作

高校和军队之间的协同合作对于红色文化资源的融入非常重要。学校可以与军队合作开展实践活动，如参观革命纪念地、实地军事训练等，使学生更加贴近红色文化与国防教育的实践。同时，学校还可以邀请军队的专家学者来校进行讲座、指导，并与学校教师共同研究红色文化资源的利用方法。通过与军队的协同合作，可以使红色文化资源得到有效的传承和利用。

（四）多媒体技术与虚拟实景应用

利用多媒體技术和虚拟实景技术，可以有效地展示和传播红色文化资源。通过制作数字化教学资源、虚拟实景演示等，可以让学生身临其境地感受红色文化的魅力。此外，利用新媒体平台，如在线课程、微信公众号等，也可以扩大红色文化教育的影响力。例如，学校可以利用虚拟实景技术创建红色文化场景，让学生能够亲自体验历史事件，并进行互动学习。

参考文献

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（作者简介：单小忆，硕士，哈尔滨工业大学〔威海〕助教，研究方向：思想政治教育；工作单位：哈尔滨工业大学〔威海〕）