聚沙成塔 挥沙成画

赵海宽

一、课程开发背景及意义

罗丹曾说过：“生活中并不缺少美，缺少的是发现。”我们的生活中处处蕴含着美，生活在黄河岸边，我们发现了奔流不息的黄河中所蕴含的黄沙，黄河岸边一粒粒金黄的沙子在阳光照耀下闪闪发光，蕴含着自然之美。我们因地制宜，就地取材，制作沙画。沙画活动能帮助学生拓展思维，学生可结合情感体验进行创作。沙画教学不但能培养学生的美术兴趣，还能培养学生的创新能力、创新精神。

二、课程实施

兴趣是最好的老师，沙画教学具有较强的趣味性，它以“快乐”为主线，通过选择趣味课题板块创设开心的学习情境，使学生树立创作的目标以及自信心。师生之间的趣味体验活动以快乐交流、点评作品的形式，激发了学生对美术创作与学习的持久兴趣。

沙画校本课程致力于研究“沙画与小学美术教育相结合的可行性”和“创作融合多种现代艺术元素的沙画艺术”，将沙画、音乐、表演完美融合，创建了独具魅力的校本实践课程，体现了学校的艺术特色。

沙画课程的开设为学生提供了创意迸发、个性发展的学习环境和多姿多彩、畅想有为的艺术氛围，同时也展现出学校在教育教学改革方面善于反思、勤于操作的实践精神。

（一）学习目标

沙画艺术校本课程主要围绕三个目标方向开展沙画学习，分别为培养优质品格、提升艺术素养和创新传承。

1.培养优质品格：在沙画学习与创作的过程中锻炼学生的动手能力和综合创新能力。

2.提升艺术素养：感受沙画文化，增强学生对艺术的认知广度，丰富学生的艺术内涵与审美。多感官学习创作，能提升并丰富学生的创作体验感。

3.创新传承：学生能够理解与掌握沙画技法，运用多媒体手段创作沙画作品。

（二）学习任务

根据学生学情及不同年级学习需求设置沙画特色课程学习任务，引导获得自主学习，在合作探究中培养解决问题的能力。学习内容由简入繁，遵循学生的认知规律，给予学生最自由的成长空间。

1.六年级

（1）了解认识沙画艺术，知道沙画的文化背景、原理与形式，赏析沙画作品。

（2）学习沙画的基本技法，并尝试创作基础沙画作品。

（3）提高学生学习兴趣，提升学生的艺术修养。

2.五年級

（1）五年级的班级从三年级开始学习沙画艺术，而且形式是从基础沙画、综合创意到专业沙画的阶梯式学习。

（2）学习沙画的技法与形式，运用不同材质创作沙画作品。

（3）独立设计创意画稿，完成不同题材沙画作品。

（4）培养学生多元化思维，提升学生的动手能力与自主创新能力。

3.二年级至四年级可选（兴趣超市）

从学生兴趣出发，有利于发展学生的自主性。中国现代教育理论家顾明远说：“没有兴趣就没有学习。”从学生的兴趣出发，开设选修课，让学生走进“超市”中，像在超市里买菜一样，自由、自主选择感兴趣的课程。这样一来，学生自己喜欢，自然而然就愿意学习。

如此，确保每个学生都能修有所获，修有所得。具体规划如下：

（1）系统学习沙画技法。

（2）能独立完成不同的沙画作品。

（3）综合运用不同的沙画技法创作作品。

（4）根据自己设计的图稿，合作或独立创作沙画故事并表演。

（5）了解学习不同新媒体技术，尝试创作多种材质沙画作品。

（6）学生能用沙画作品表达自我，提高学生发现美、表达美的能力。

（三）感沙之趣

1.实地感受黄河

根据学情需求选取各年级部分学生，由老师带领到黄河岸边，感受黄河的弯曲之美。脚踏细软黄沙，可以有效激起学生对母亲河之热爱。老师引导学生用手机拍摄黄河之美以及黄河两岸的树木作为后期沙画的制作素材。以小组为单位分别用玻璃瓶装满干沙，回校后研究讨论沙子的特性与手感控制。教师根据不同年级以及课程设置情况有针对性地开展沙画教学，如六年级学生有一定的美术基础，手部发育相对成熟，手部对于沙子的控制力强、稳定高，但是学业相对繁重，沙画课堂学习是较为合适的选择。

2.结合生活创新想象

沙画课程内容设计除了技法技能教学，还可设置不同生活主题的童话系列、动植物系列等绘本形式沙画课程，贴近小学生天马行空的想象，富有童趣。

3.多元创新沙画

沙画不是单一呈现，还可尝试和动画结合，利用沙画设计动画背景，强化作品氛围，以不同的材质呈现丰富的作品画面。

沙画课程在老师的带领下有序进行着，经过不同主题的训练，学生们掌握并深化了沙画的技法：洒、抹、擦、点、划、漏、勾……学生们用沙画课程中学到的技巧在自由创作，用纤纤手指绘成精巧的画卷，方寸之间，尽显才能。

（四）悟沙之妙

1.初步感受沙画艺术的奇妙与独特，初步感知沙画的创作方法。

提出要求：

音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开始创作。

音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。

学生尝试沙画的自由制作，教师将学生探究出的塑造方法以及作品录成视频。教师以视频形式欣赏学生作品，感受沙画的独特。

集体欣赏学生的沙画作品，教师提问：“看过沙画表演后有什么感受？沙画与其他绘画有什么不同？”

其他绘画形式有专门的绘画工具，但往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替呈现的画面，配上音乐，更像是一部感人的电影。可以把创作过程拍下来制作出一部小影片。

學生熟练地铺沙、甩沙、抹沙，用心描绘，细心勾勒。一撒、一抹、一勾、一挑、一拍，一幅幅美丽的画面逐渐展现出来。

2.欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，大胆表达自己与父母之间的故事。

提问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面？你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事，以后呢？”

结合漫画《感恩父母》，进一步体验父母与孩子之间的爱。

启发：“在你是小宝宝的时候，爸爸妈妈照顾着你，教会你各种事情。当你开始记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的事情。有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，突然发现他们变老的时候，请你像当年他们照顾你一样，照顾他们。”

3.趣味示范，了解沙画的基本塑造方法。

教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法。学生大胆想象，尝试制作沙画表达自己对父母的爱。

4.提出创作要求。

（1）保持地面的整洁，画面清晰、内容明确。

（2）可以用不同颜色的沙子装饰细节，包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等，在沙盒上面清理手上的细沙。

（3）绘画结束时，教师将学生的作品拍摄下来。

5.欣赏影片《感恩父母》，进一步让学生感受沙画的奇妙，懂得感恩父母。

（1）请学生相互欣赏作品，交流自己制作的沙画内容。

（2）结合音乐与独白，感受影片中的动人故事。

启发：“当你很小的时候，他们花了很长时间教你用勺子、用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理。你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们在外面哭。你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的。所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰唆，当他们开始忘记，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们在慢慢变老。如果有一天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老。”

三、课程反思与评价

通过学习与创作沙画，学生充分感受着艺术之美，收获自信之喜，享受成功之乐！

沙画艺术教育的道路任重而道远，沙画校本课程的开发与设计不能脱离教育生态，要得到社会各界的认可。课程资源的选择和编排要具有理论基础，同时具有可行性和便利性，以传授基本理论知识和基本技能为主。课程的内容要多样化，为个性发展拓宽空间，满足学生的求知需求。要将中华文化作为课程资源加以开发和利用，引导学生了解我们优秀的传统文化，增强学生对中国优秀文化的认同感。

沙画教学直接推动了对学生美术兴趣、创新能力、创新精神等的培养。通过沙画学习，培养了学生发现美、感知美、创造美的能力，在这个过程中学生学会了感恩、感受到了快乐、懂得了审美、学会了创造，为学生一生的健康成长奠定了坚实的基础。在调查、分析、发现、实践、创作等各个环节中，学生显示出了极大的热情，他们的美术兴趣和表现的欲望得到释放；在学习活动中，学生主动地观察、探究、创作、评价……发展了多方面的能力，形成了健康向上的个性。