现代信息技术在中职数学课前导学中的研究与实践

叶小利

【摘要】数学教学与信息技术整合对现代数学教学改革产生了深刻的影响，中职学生数学基础差、对数学学习缺乏兴趣、没有形成良好地学习习惯，但是他们喜欢动手、乐于参与，可塑性强.此外，中职学生没有升学压力，课余时间较丰富，所以在中等职业学校实施数学课前导学与信息技术地整合比在普通中学实施地效果更明显.文中首先提出了研究地背景，指明了中职数学教学与信息技术整合地必要性，并提出了本文所研究地问题和意义.其次，进行整合地实践研究需要对数学教学与信息技术整合地情况进行研究和分析

【关键词】信息技术   课前导学    中职数学    实践研究

一、研究背景

在传统的教学模式中，教师多采用“填鸭式”教学方法，这样无法调动学生的学习热情，严重地阻碍了学生智力的发展和独立学习能力的培养。一般来说，在一个完整以学生为主体的学习过程中，应该是包括课前的导学环节，课中的学习环节以及课后的复习环节，其中课前导学和课后复习两个环节更能体现出学生自主学习的能力。在一个成功的信息化教学设计中，课前导学的信息化也是极其重要的。然而在实际的教学中，老师们在做信息化教学设计时，却不太重视这个环节的设计。

《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”因此，信息技术的使用是数学发展的必然趋势，是新课程改革的必然产物。

二、如何创设课前导学信息化环节

（一）创设互联网技术下的学习环境

不同学校、不同设备会使用不同的软件辅助学生进行网络学习。学校层面要组织学生进行培训指导，使其能熟练利用互联网技术完成老师推送的预习作业。教师、学生可以通过手机终端、电脑终端登录在线教学平台。输入账号和密码后，就能进入界面友好、形象直观的交互式學习环境。学生根据自己的需要，在合适的时间、地点和条件下，反复利用网络点播观看多种资源（包括教师的教案、课件、视频等来完成预习，并完成预习检测题来检验自己预习的成效，遇到困惑时可以利用网络及时与同学或老师进行在线讨论学习。

（ 二） 认真钻研，科学设置预习活动

相对于传统预习提供给学生的单一素材， 互联网技术为这种教学模式的实现提供了更理想的条件。多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文、声像并茂的多种感官综合刺激，还能以超文本、超链接方式组织、管理学科知识和各种教学信息。目前在互联网上按这种方式组织的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源。这不仅有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。这对学生认知结构的形成与发展是非常有利的，也是其他教学媒体或学习环境所无法比拟的。教师的重心在于根据教学内容和学生情况选择最适合的素材。

（ 三） 预习检查要落实到位

利用互联网技术，老师可以通过平台的数据准确了解到每一位学生预习情况，学生学习课件（ 或视频） 花了多长时间、完成预习检测的时长和准确率等信息都了如指掌，学生具体的预习过程和学习态度了然于心。平台会根据学生预习效果实时给予评价。课堂上教师要尽可能多地给学生创造展示自己预习成果的机会，让他们尝到成功的喜悦，逐步形成良好的预习习惯。