高中学生地理自主学习能力的培养

王金秀

自学，尤其是在教师帮助下的自学学习，在任何教育体系中都具有无可替代的价值。地理自主学习能力是指学生在地理教师的指导和帮助下，学生主动获取地理知识和信息、发现问题、分析解决的能力。具体地说，就是通过教师展示自学提纲或提出问题，让学生一边读教材读地图，一边分析思考，主动积极地获取地理知识和地图信息，动手绘图、描图和填图，应用所学知识，独立分析、解决问题的能力。整个教学过程始终体现学生的主体地位，充分调动学生的眼、手、脑多种感官刺激，增强学生的学习兴趣和信心，使学生思维活跃，主动探索，加深理解和记忆，在学习中获得乐趣，体验成功的喜悦。

一．目前高中学生自主学习能力的现状

目前高中学生中普遍存在自主学习习惯差，自主学习能力不强的现状。一方面，当前初中地理教学处于被忽视的地位，是一门“副科”，思想上重视不够，地理学习基础较差，地理学习兴趣和热情不浓；教师照本宣科，生搬硬套，学生生吞活剥，死記硬背，机械训练，自主学习意识淡薄，地理学科自主学习习惯缺失；学习态度不正确，学习应付、被动，主动性、积极性差，能紧跟教师思考回答问题、找到适合自己的听课和学习方法的同学不到30%，只有极少数学生能做到课前预习，上课专心听讲，课后按时独立完成作业。在这种状态下地理教学的效果不言而喻，这就给高中地理教学带来严重的障碍，学生升入高中后更习惯于被教师“牵着鼻子走”，自己一味被动的完成教师布置的任务，较少主动、自主的学习，或者根本不知道自己应该怎么去学习。另一方面，一部分学生认为自己并不具备地理自主学习的能力，脱离开教师的指导后无所适从；还有一部分学生认为自主学习学习效果不理想，白白浪费时间。因此高中地理自主学习能力培养起点要放低，重视自主学习意识，加强自主学习方法的指导，培养良好学习习惯。

二.自主学习的作用

学生有良好的自主学习地理的习惯，不但有利于提高学习地理的成绩，也是学生个体终身学习和毕生发展的基础，更是现代教育的要求。要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。也越来越需要培养全面优秀的高素质人才。那种平日只会盲目的搞题海战术的学生在当今社会已经不再需要。只有那些敢学习，会学习的学生才是优秀的。一位学者曾说过“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人”，所以在新的世纪，自主学习就显得尤为重要。

三．自主学习的养成措施

①提高学生学习的兴趣。

学生学习的主阵地在课堂，而真正学习的主体则是学生自己。要想真正激发学生学习的兴趣，促进学生学习成绩的提高，从学生自身出发才是重点。教师的教学只是一辅助作用而以。教师“授之以渔”，但要灵活运用，化为自己的本领则要学生自主学习的能力。让学生成为学习的主人，而不是盲目被动的接受者，感觉被老师牵着鼻子走。要让学生热爱学习，将自主学习成为一种习惯，而不是在学校上消极怠慢。传统的教学课堂，教师是教学的主角，学生被动地听老师讲课，无精打采，课堂气氛往往死气沉沉。教师表现为一个知识的权威，他高高在上地教导着学生，偶尔下来转一下，还往往被认为是来检查学生的学习纪律的。学生处于被教育、被管束的地位，学习的状态是“要我学”。教学进程是按照教师预先定下的课时计划进行的，但由于众口难调，有的适应，有的不适应。所以这种模式下的学习兴趣是不易培养和维持的。学生不愿主动学习，不愿问问题，不愿借参考书，都是兴趣与态度使然。而现在的学生在学习文化知识时已经越来越不满足原有的“满堂灌”的教学方法。他们同样也希望拥有自主学习的空间。因此学生自主参与，自主学习正越来越多的被强调。

②老师结合具体学习内容指导学生如何自主学习。

如学习了农业区位选择后，再学习工业、聚落、交通线、交通点等区位选择时，就可以向学生指导：区位选择从自然和社会经济两大角度去思考，自然区位因素一般从地形、气候、河流、土壤等角度去分析;社会经济区位因素一般从市场、交通运输、政策、工业、科技、劳动力、资源等角度去分析，要注意的是，各种事物的分析要有侧重点。随着时间的流逝，不管什么因素都会发展变化，特别是社会经济因素的发展变化更快。这样，学生自主学习就有了方法，分析问题就有了思路。

③学生间积极互动是培养学生自主学习的一个好途径。

把一个班级根据学生自愿和老师安排相结合的形式，把学生分成若干组（每组8人左右为宜）作为一个合作小组。在课内，根据内容需要，特别是一堂课的重点及难点问题，在小组中讨论，由于小组人员学习基础、知识结构、解决问题能力的差异性，他们之间可以取长补短，广思集义，一般能够探讨出解决问题的思路和方法，这样既培养了学生学习方法，又解决了问题，还可以促进学生间协作精神，加强了同学间的团结和友谊，也增强了集体主义感。

④充分利用网络资源。

学校日益实现电化教学，学生可以利用学校网络资源，利用电脑来进行学习，可以大大地提高学习效率。地理课程需要大量的阅读资料、图表表示、动态演示等，假如利用电脑，这些问题迎刃而解。因而通过加强监管，正确引导，高中生可以利用网络学到学习地理的方法、手段，大大增强自主学习地理的能力。

探索一些如何培养学生自主学习地理的方式方法，提高自主学习地理能力的策略，为学生终身学习奠定坚实的基础。随着时代的进步，也是不断创新和发展的，只要紧跟时代脉博，创造出与学生相适当培养方式方法，都是行之有效的，只要持之以恒地对学生加以培养，学生就会形成自主学习的习惯，并能够形成适合他个体的学习策略，为其终身学习奠定坚实的基础。