来华留学生应用型人才培养模式探索

□常 姗

教育事业是我国重点关注、关系我国未来发展的重要事业，来华留学生教育也是我国教育事业的一部分，在优秀人才培养、中华文化输出等方面有重要的作用。伴随我国对外开放程度不断加深，在经济文化全球化的背景下，来华留学生不断增多，提升来华留学生人才培养质量成为我国教育关注的重点。当前教育界将培养来华留学生的关注点放在提升来华留学生的应用能力方面，并提出了一体两翼三课融合的培养模式，对培养优秀应用型来华留学生起到了重要的作用。但是在当前来华留学生应用人才培养方面仍然存在一些问题，如教师队伍建设落后、教育方式陈旧等，要想进一步提升来华留学生人才培养的质量，就必须对这些问题进行研究并解决。

一、来华留学生应用型人才培养的意义

（一）培养优秀的应用型人才

来华留学生的培养主要是通过英文授课，打造符合来华留学生学习方式和学习习惯的新型教育模式，让来华留学生能够尽快进入学习状态，营造出浓厚国际化教育氛围的人才培养环境。加强来华留学生应用型人才的培养，不仅仅是要加强来华留学生的专业理论知识和专业实践技能，更主要是通过来华留学经历拓展来华留学生的国际视野。来华留学生需要学习的除了专业技能之外，还要在来华留学生参与国际事务、竞争与规则等方面培养其创新能力和应用能力，致力于来华留学生的综合全面发展。优秀应用型来华留学生的培养，不仅仅是我国教育领域负责的表现，也是我国在国际地位和影响力上的体现，通过优秀应用型人才的输出，能够进一步提高我国教育界的国际影响力。

（二）加强文化交流和文化输出

来华留学生在我国接受的教育除了专业知识外，还会通过校园生活、师生教学、生生交流、社会交往与体验等多个方面感受中国的社会文化与人文精神，因此，从中国文化事业发展角度来看，加强培养应用型来华留学生，能够进一步强化我国的文化输出，提升文化自信，加强我国对外文化交流。注重来华留学生的培养对于我国文化发展的意义是双向的，通过来华留学生更加了解外国的教育模式和教育特点，取其精华去其糟粕，优化我国教育模式，为学生提供更合适的教育。然后通过来华留学生的培养反向输出中华民族的传统文化和当代文化，改变国际上一些国家对于中国形象的偏见刻板印象，认识到中华民族文化中蕴含的积极的人文精神，对于中华民族传统文化在世界舞台上绽放光彩有重要的意义。

（三）树立国际形象，培养友华人士

随着我国综合国力的不断提升、国际经济地位不断提高，我国当前已经成为世界上最大的发展中国家，同时也是世界第二大经济体，我国在国际舞台上有了越来越高的话语权。来华留学生能够最直观地接触我国教育文化的整体氛围，同时，来华留学生也是传播我国社会文化、纠正中国偏见形象的重要力量。通过加强来华留学生应用型人才的培养，能够推动中国文化更好地走向国际，拓展我国国际视野，奠定我国文化强国的国际基础，对我国文化输出，培养友华、援华、爱华人士有重要的意义。

二、探索来华留学生应用型人才培养模式的必要性

对外开放基本国策的实施加快了我国现代化建设的进程，也让我国逐渐开始在国际舞台上展现自身的实力，随着“一带一路”倡议的提出，教育领域有了更多的发展机遇，来华留学生显著增多，这给我国推进文化交流、建设国际教育事业带来全新的发展机遇。在当前时代背景下，我国留学生教育已经成为教育事业建设的一项重要组成部分，建立健全更加完善的来华留学生应用人才培养体系，构筑全英文、国际化的教育氛围，深化当前留学生教育教学机制改革，成了留学生教育事业建设的重要任务。来华留学生是特殊的受教育群体，身上肩负传播本国文化、学习国外优秀文化的重要使命和责任，在培养来华留学生方面，加强应用人才的培养，拓展中华优秀文化的影响力，使来华留学生成为优秀中华文化的传播介质，以第三方的角度传播中华民族的优秀文化和精神内涵，有利于增强中华民族的文化自信，提升中国文化在世界文化舞台上的影响力。

三、来华留学生培养现状

虽然我国教育领域已经明确提出培养应用型来华留学生优秀人才的主要理念，并根据实际情况构建了一整套适合来华留学生应用能力培养的创新体系，但是在实际应用中仍然存在一些问题需要解决，主要表现在：首先，在“一带一路”倡议引领下，来华留学生显著增长，各个高校还没有完全适应快速增长的留学生数量，没有建立起在生活、沟通、教学等方面的完善机制，影响了来华留学生的生活体验和教育体验。其次，当前大量来华留学生中专业构成复杂，所需要的教育模式和教学程度都有一定区别，需要进行细致分类才能够统一开展教学，降低教学压力，提升来华留学生的人才培养质量。再次，来华留学生需要接受的教育教学课程体系仍然不够健全，在一些应用课程的教学过程中所需要师资力量有所欠缺，无法构建起全英文的教育教学环境，语言上的障碍大大影响了来华留学生接受教育的质量和效率。最后，各个高校对于留学生还没有建立起完善的管理机制，留学生在校学习受到管理与约束十分有限，对留学生的安全和正常的学习生活造成了一定的隐患和影响。

四、来华留学生应用型人才培养的新模式

为了进一步提升来华留学生的人才培养质量，打造优秀的来华留学生应用人才，教育界根据当前来华留学生学习模式和我国教育习惯提出了新型的培养模式，简单来说就是一体两翼三课程融合人才培养模式。其中，一体指的是来华留学生人才培养的根本目的，即爱华和友华，以此作为来华留学生人才培养的根本指导。以语言课程和专业课程作为来华留学生培养的两个重要组成部分，并将语言课程作为第一堂课，将各种语言活动和校园活动作为留学生来华学习的第二堂课，其主要目的在于让来华留学生加强语言的理解和应用能力，从而有效提升来华留学生的学习质量和学习效率。第三堂课主要是让来华留学生实实在在感受中国人学习、生活的文化氛围和社会体验，增强留学生对中国社会文化的整体认知，端正心理感受和客观印象，让来华留学生能够充分体会到，中华民族五千多年来源远流长的文化底蕴。一体两翼三课融合的人才培养模式以培养留学生友华爱华为中心，不仅加强专业技能的培养，还让留学生体会中华文化，能够促进来华留学生综合素质的不断提升。

五、提升来华留学生应用型人才培养质量的创新策略

（一）充分利用互联网技术的优势，建设国际化应用教育培养平台

互联网技术已经深度应用到我国教育中，在现代化教学平台的打造上发挥了至关重要的作用。来华留学生接受教育最大的障碍就是语言问题，因此，克服来华留学生语言问题成为我国留学教育的重要任务。在当前时代背景下，互联网带来的教育优势可以充分应用于来华留学生的教育工作，高校可以充分利用互联网技术带来的国际教育资源，建设国际化应用教育培养平台，构筑全英文的教育教学环境。在打造国际化教育平台的实践中，高校应该从两个方面入手：首先，高校应该充分认识到不同来华留学生所学习专业不同在教育教学工作当中的应对方法，要通过加强与国外学校的沟通和研究，充分引入国外优秀的教育教学方式，利用一带一路在交流方面的优势和特点，引入优秀的国外教育成果，加强教育教学模式的开发和研究。其次，高校应该加强与留学生之间的互动和沟通，通过互联网技术，引入翻译软件，减轻来华留学生的上课压力，降低语言沟通问题对来华留学生学习专业理论和技能的影响。要构筑全英文的教学环境，在学生语言没有完全接受汉语教学的基础上，以英语作为授课语言，提升国际领域内的来华留学生的招生范围，拓展国际化应用教育平台，引导来华留学生接受更加专业、有明确逻辑的教学活动。

（二）改变传统培养方式，建立健全完善的留学生应用人才培养机制

在我国传统留学生教育工作中，为了降低高校教学压力，高校一般采用来华留学生与中国学生共同上课的方式，通过教师授课的模式引导留学生学习专业的理论知识，这种教学形式虽然在一定程度上降低了高校在留学生教育方面的压力，但是忽视了语言不同对来华留学生接受课程所产生的重要影响。由于汉语还没有成为国际上较为通用的语言，因此来到中国学习的留学生大部分都没有扎实的汉语基础，相比之下，来华留学生更多掌握的是英语语言，在这样的背景下，我国高校应该改变传统教育方式，要充分认识到来华留学生接受教育所存在的主要问题，建立健全完善的留学生应用人才培养机制。当前，我国教育领域对来华留学生的培养更加关注的是留学生应用能力的提升，这也符合大部分留学生所接受的教育习惯。由于这种教育教学模式和我国传统教育方式存在一定的不同，所以各个高校应该把握这一点，通过在留学生教育的过程中展开研究来优化我国教育模式。在留学生教育过程中要采用理论知识传授与实践技能提升齐头并进的方式，在来华留学生所接受的第一堂课和第二堂课中，充分把握住理论知识逻辑教学与应用实践能力教学的融合点，采取一体化教学模式，实现立体化提升的根本目标，让来华留学生在实践中学习理论、在理论中锻炼能力，增强来华留学生的综合教育体验，提升教育学习质量。

（三）加强教师队伍建设，致力于打造国际化教师队伍

优秀的教师队伍是留学生提升教育教学质量的关键，高校应该重点关注国际化师资队伍的建设工作，引进高素质的具有英语教育教学能力的优秀教师为来华留学生提供合适的专业教育。当前，我国来华留学生教育工作中的师资队伍素质还有明显的不足，在此基础上，加强现有教师的培养和提升，同时大力引进新时代优秀的年轻教师，对于提升我国留学生教育工作质量有重要的意义。另外，来华留学生在跨文化背景下往往会存在一定的心理问题，所以留学生师资队伍要注重对留学生心理的疏导，强化心理健康疏导团队的建设，让留学生能够愉快、充实地度过留学生涯。

六、结语

对于来华留学生本身的发展来说，来华留学生肩负学习专业知识、提升自我的重要责任，来华接受教育目的在于让自己有更好的发展；而对于中国来说，来华留学生是传扬中华文化、提升我国国际教育地位和文化地位的关键和基础，培养来华留学生，提升其应用能力，培养更多的爱华人士，对我国文化事业建设和国际地位的提升有重要的实际作用。