高职院校科技成果转化服务地方经济发展研究

◇盘锦职业技术学院 杜 倩

随着科技的快速发展，科技水平以成为衡量地方经济的重要指标，高校是科技成果产生的重要场所。作为高校主要组成部分的高职院校，在与企业合作，与地方经济发展方面联系最为密切，如何高效率的将科技成果转化应用于地方经济发展，是高职院校服务社会职能所面临的问题。高职院校要以服务地方经济发展为办学宗旨，推动科技成果转化，提高科技成果创新能力和转化能力，为地方经济发展提供新的动力，对高职院校和地方经济发展都具有非常重要的意义。

随着经济的快速发展，科技成果转化越来越被重视，科技成果转化水平也是衡量一个国家科技发展的重要指标之一。因此，加快推进科技成果转化，促进科研成果与社会经济紧密合作，对地方经济发展具有重要的意义。作为高校主要组成部分的高职院校，虽然科研能力不及本科高校，但在与企业合作，与地方经济发展方面联系最为密切。高职院校科技成果在很大意义上是地方经济发展的重要力量，推动地方科学技术创新发展。

高职院校的科研成果目前只停留在理论层面，科研成果转化率很低，很多科研成果还难以转化为现实生产力。高职院校要以服务地方经济发展为办学宗旨，通过科技成果转化来促进地方经济的发展，让高职院校科技成果成为地方经济发展的新动力。

1 高职院校科技成果转化与地方经济之间的关系

1.1 高职院校科技成果转化促进地方经济发展

高职院校科技成果转化对地方经济的发展具有一定的促进作用。高职院校的科研成果多数来源于企业实际需求，为解决企业技术难题而开展的技术研究，对企业产品的更新和技术的提升等有很大的促进作用。高职院校的科研成果涉及很多方面，如产业结构、文化教育、环境生态等，对地方经济的发展和创新有一定的社会效益，吸纳人才、吸引更多的企业落户发展，扩大就业创业范围，推动地方经济的发展[1]。

1.2 地方经济发展推动高职院校科技成果转化

政府为高职院校的科技成果转化提供政策支持和资金保障，为高职院校科技成果转化提供有力的支撑。地方经济发展中出现的新企业需要大量的科技成果，原有企业技术革新需要创新的科技成果等，这都为高职院校科技成果的转化提供了发展空间。企业对科技成果需求越大，高职院校科技成果转化概率就越大，地方经济的发展有效促进高职院校的科技成果转化，两者协调融合发展[1]。

2 高职院校科技成果转化服务地方经济发展存在的问题

2.1 高职院校科研创新能力弱，不能满足地方经济的需求

国家的创新能力强弱，主要看科技与经济和社会发展联系的紧密程度。目前，高职院校教师的创新能力相对较弱，通过科技成果转化等活动产出高水平科技创新成果相对比较薄弱，与地方经济发展急需的新技术不相匹配。

2.2 高职院校科研成果只停留在理论层面，转化率低

高职院校教师在做科学研究时，只停留在理论层面，缺少以科技成果转化为目的内生动力，很少把科研成果转化为实际应用。由于高职院校科技成果转化方面的评价体系和奖励制度不够完善，很多教师都是为了评职称而去做科学研究，为了完成任务而去做，不考虑科研成果的转化。做项目研究时，只是查阅文献，很少去企业调研，不会考虑企业和市场的实际需求，没有关注该科研成果能否为地方经济发展服务，能否为社会发展带来效益[2]。

2.3 高职院校缺少科技成果转化配套机构

高职院校缺少相应的机构与企业对接，使得学校和企业之间缺少信息方面的沟通，高职院校研发的新技术不能作为企业升级和发展的动力，企业所需的新技术信息也不能及时传递到学校。因此，导致了高职院校很多有价值的科研成果得不到有效的利用和转化。高职院校有的科研项目成果只停留在样品或者实验水平上，导致科研成果的浪费，也无法满足市场经济的发展需求，科研成果不能被企业所接受，无法实现科技成果的转化[3]。

3 高职院校科技成果转化服务地方经济发展路径探究

3.1 转变观念，增强高职院校服务意识

高职院校社会服务能力的高低，主要体现在高职院校为地方经济发展作出贡献大小。高职院校要转变观念，坚持以服务地方经济发展为宗旨，提高自身社会服务能力。高职院校教师在做科学研究时要改变以往重项目轻成果、重理论轻应用的观念，在做科研之前就树立服务地方经济发展的思路，树立教育、科研、经济和服务一体化的观念，形成“产学研用结合”的科研方式，将理论联系实际，将科研成果与地方经济相联系，使得科研成果转化成为服务地方经济的推手，更好的发挥高职院校服务地方经济的能力[3]。

3.2 优化人才资源，提高高职院校创新能力

高职院校创新能力也决定科技成果转化率的高低。高职院校要优化人才资源，吸引和培养更多有创新能力的科研人员。首先，高职院校在教学过程中，可设置实践课程，在教学过程中学生理论联系实际，充分了解市场所需，将科研成果有效应用于市场；其次，政府和学校要对科研人员予以一定的补贴和奖励，进而吸引更多优秀的科研人员落户本地；再次，高职院校要积极组织科研人员进行培训，不断更新知识，创建科研团队。在团队中根据个人特点，合理分工，激发个人的创新能力；最后，高职院校可制定合理的薪金鼓励机制。根据地域的不同，有些城市很难留住优秀的科研人员，为了体现学校对优秀科研人员的重视程度，制定与科技成果转化成绩相匹配的薪金制度是非常必要的[4]。

3.3 寻求政府和企业的支持，谋求更大的发展空间

高职院校在科技成果转化过程中，要在多个领域加强合作，寻求政府和企业多方支持，实现资源共享，提升科技成果转化的质量。首先，高职院校要积极寻求政府在政策、资金、人才和土地方面的支持，为科技成果转化提供基础条件，使学校优秀的科技成果得到转化，尽快推向市场；其次，高职院校要加强与企业合作，拓展科技成果转化的渠道。高职院校要加强与地方企业的沟通交流，围绕地方产业结构，优化科技成果转化途径，加强企业对高职院校的信任度，吸引企业优秀科技人员加入科研团队，促进双方相互发展；最后，高职院校要加强校际联合，共创科技成果转化的供给链。高职院校要打破地域和学科的约束，加强与各个高校和科研院所的合作，形成科技成果转化供给链，提升自身的科研水平和科技成果转化能力[5]。

3.4 建立高职院校和企业在科技成果转化方面的联合制度

高职院校和企业之间在科技成果转化方面建立联合制度，可以加强学校和企业之间的关系，推动学校和企业之间长久合作。联合制度的建立要在诚信、资本、选择和利益四个方面。首先，学校和企业之间要想建立长久的合作关系，必须以诚信为前提，减少双方不道德的行为；其次，学校和企业之间在资源方面有各自的优势，学校有优秀的科技人员，可以产出优秀的科技成果，而企业有资金，需要科技成果带来新的发展，各自的优势都都可以得到充分发挥；再次，学校的科研成果众多，地方的企业也很多，双方在选择上有自己的主动权，学校选择能更好实现科技成果价值的企业，企业选择适合自身发展的科技成果，双方在选择时以适合为前提，共同发展；最后，要想学校和企业持续稳定的合作，双方在利益分配上要以公平和公正为原则，合理分配[1]。

3.5 构建服务地方经济发展的高职院校科技成果转化平台

高职院校构建科技成果转化平台可以有效促进科技成果的转化，进而推动地方经济的快速发展。首先，在科技成果转化平台中要制定政策法规，为平台运营提供良好的发展环境；其次，平台的建立要突出技术资源和需求方的资源，提供知识产权、科研成果信息和成果价值评估等信息，实现供需双方的精准对接；再次，要加强平台管理，扩大平台影响力，让平台发挥更大的作用。利用互联网技术和云计算服务，为供需双方提供精准服务[6]；最后，科技成果转化平台要吸纳学校和企业有经验的专业人士加入，以专业、专心和专注打造一支综合素质能力强的服务队伍，为双方提供决策和科技信息，形成一股强有力的推动力量。

随着我国科学技术的飞速发展，企业需要不断更新自己的技术，这就需要有科技成果的支撑。高职院校的科技成果转化可以为企业提供技术支持，同时也能将高职院校的科技成果从理论研究转变成实际应用，让科技成果真正应用于经济发展中。同时，地方经济的发展对高职院校的科研也起着促进作用。高职院校科技成果转化和地方经济发展两者之间要采取合适、有效的方式实现相互促进，实现共赢。