看不见的“盲点”

冰夫

探长杜菲菲同助手艾布尔·罗朗要去调查一名嫌疑人。

警车路过一所盲人学校时，开车的艾布尔好奇地问：“盲人上学？怎么看书哇？”

“我说小师弟……”

“哎哎……”艾布尔打断罗朗说话，“师兄，你怎么叫我师弟？你我可不是同门！”

“哈哈……”杜菲菲忍不住大笑，“你都称朗朗师兄了，他不该叫你师弟吗？”

艾布尔疑惑地回头看一眼，见罗朗也在笑，突然想起自己刚才说的话，也“嘿嘿”笑起来，“也是。现在同属一个师父嘛。师兄，您刚才想说什么？”

“我想告诉你，盲人有专用的点字书，当然能上学。”罗朗接着说，“你呀，要想成长为咱们头儿这样的大侦探，光靠学校学习的知识可远远不够。咱们这一行要博览群书。大侦探都是大学问家！”

“师兄说得是。”艾布尔仍在琢磨点字书到底什么样。

目的地到了。罗朗敲开607室的门。主人是一个小伙子，眼睛高度近视，虽然戴着高度近视镜，还是几乎要贴在来人脸上才能看清三位来访者的长相。

“昨晚8点到12点之间，你在做什么？”罗朗开门见山地问。

“我在看书。”年轻人跟盲人似地试探着移动脚步。

艾布尔问：“从昨晚7点到今日凌晨5点，整个小区停电。你难道自己发电吗？”

小伙子撇撇嘴：“你怎么知道？也住这个小区吗？你家几号楼？”

“没人跟你同一小区。”罗朗接话道，“来你家之前，我们会毫无准备吗？”

“嗯，看来你们已经调查过了。”小伙子慢慢走向书架，拿起一本书，“对我而言，停电跟不停电没多大区别。我看的是这本书。”

杜菲菲接过书看了一眼，马上还给小伙子：“也许你是在阅读，也许做了别的事情。我们还需要调查，需要人证……”然后，她带着两个助手离开了，重新设计了一套侦查方案。

侦探目标：为什么要继续调查嫌疑人？

重要线索：小伙子眼睛高度近视、人证

难度指数：★★★

能力培养：分析与联想

答案：小伙子拿出的是一本点字书。根据他眼睛的近视程度，确实与是否停电无关。但是，这也只是他的片面之词，是否在家看书缺少人证，无法因此确认他没有作案时间。

猜你不知道

盲人的福音：牛津大学的神经科学及视觉假肢研究员带领团队经过5年，发明了可让视障人“看清”四周危机的Oxsight（仿生智能眼镜）。可借助佩戴的3D摄像机捕捉周围环境中的物体和距离，再通过计算机图形技术和AR技术对这些信息重新处理，并以不同方式呈现物体距离的远近，转换成适合视障人士剩余视力能感知到的图像和视觉信息，让佩戴者能够清晰地判断物体间的距离。因为3D摄像机融合了新技术，并采用了爱普生的微型投影儀，提高了夜间可视性，并可以观察真实世界。

探究小百科

六点盲文的发明者：路易·布莱叶出生于法国贫民家庭，3岁时双目失明。在盲人学校学习时，因盲生课本又重又笨，摸起来很慢，书写更困难，而且数量很少，便萌生了创造一种容易摸读和书写的盲文的想法。12岁那年，他开始创造新盲文。15岁那年，受到人体启发，一套以不同方式排列、有规律可循的法语字母方案拟定了出来。6个凸点，加上空白，共有64个变化。后来加入了数学符号和音乐符号，使原来的方案更加完整和科学，于1837年正式定稿。