江苏省淮安市淮阴实验小学 李海娴
俗话说,“万事开头难”“美好的开始是成功的一半”,写作也是这个道理,优秀的作文应该从一开始就抓住读者的眼球,给人眼前一亮的感觉。怎样才能写出抓人眼球的开头呢?
文章其实就是字、词、句的组合。
写作时,要锤炼字词,特别是动词和形容词,以便让文章读起来清新脱俗,生动活泼。比如“无边的绿野激荡着我的胸怀,绚丽和喜悦充斥着我的内心”这句中,“激荡”“充斥”等动词展现了快乐兴奋的心情。逐一打磨这些动词和形容词,结合合适的情境表现出中心思想。巧妙使用形容词可以更加生动地展现画面,比如“妈妈扶着古朴的拱门,目送儿子远行”,将妈妈宛如一尊雕像的形象展现在读者眼前。
开头根据中心思想巧妙地使用修辞手法,能将抽象的内容描写得生动具体。比如,“他整个人就像一尊雕塑一样,一直保持着同样的表情,不喜不忧、不急不慢、不骄不躁”,将人物比喻成雕塑,突出沉稳的特点,十分形象。再比如,巧妙使用引用:“五年级的寒假,我疯狂地迷恋上武侠小说,不睡觉打着手电筒偷偷躲在被窝里看,好似‘走火入魔’了。妈妈发现后大发雷霆,‘查封’了我所有的武侠书。”这句描述中既有武侠小说用词,还有现代用词,形象生动地表现了我着迷的程度和妈妈的愤怒,还有一点自嘲的感觉。还可以在文章开头引用名人名言、诗词歌赋、成语俗语等,能引起读者的兴趣。
根据文章的中心思想创造妙语佳句,能给人耳目一新的感觉,容易吸引读者的注意力。比如:“妈妈艰苦朴素,东西都用到不能用为止,小梳妆镜已经被用到全身‘伤痕累累’了,就像军事博物馆中的‘汉阳造’,还没有‘更新换代’。”“‘亲情’两字意义重大,其分量远远超过任何‘高山’。”“从远处走来一位中年妇女,她的外貌特别突出,皮肤黝黑,包公来了也要甘拜下风。”这些自创的妙语佳句给读者留下深刻的印象,让人忍俊不禁,产生了非常好的效果。
含蓄的语言读起来回味无穷,而风趣的语言能让文章读起来不那么枯燥无味。比如:“一到周末,小区里就出现一群小‘跑男’,开始‘撕名牌’大战。”在这句中,不提小朋友,而说小“跑男”,一下子就让读者想到他们在玩“撕名牌”的游戏,语言有趣新颖,吸引人阅读。再比如:“一到下课,男生就聚到一起,听他们闲聊就感觉天上飞来一群牛,那都是他们吹上去的。”风趣的语言把男生喜欢吹牛的特点形象地表现出来,也突出了同学之间相处融洽。
优点是简洁明了,直奔主题,读者一下子就能了解主要内容,避免了偏题、跑题或者进入主题过慢的问题。比如:“我有很多爱好,但要是谈到最喜欢的,莫过于阅读了。”“祖国各地的大好风光我见过很多,但让我印象最深的,还想再去一次的地方非桂林莫属。”这两句都运用了开门见山的方法,直截了当地表明“是阅读爱好者”和“最流连忘返的地方是桂林”,直接将读者带到主题中。
将最后的结果放在前面,人为地制造悬念,吸引读者的注意力。比如:“自从看完了《西游记》,我就经常幻想自己变成孙悟空,大杀四方,好不威风。”从一开始就提出自己变成孙悟空的结果,然后把变化的过程展现出来。再比如:“我的同桌冲进教室,手里扬起《小学语文报》冲我喊道:‘你的大作《公园美景》上报了!’看着印在报纸上的铅字,我不禁想起写这篇文章的过程,果然优秀的作文需要精心打磨!”开头就给出了文章登报的结果,后面叙述写作的过程。这种倒叙的方法不仅强调了结果,突出了中心思想,还激发了读者的阅读兴趣,将作文的魅力展示得淋漓尽致。
将想要表达的人物思想品质、事情的内在意义、景色的突出特点等直接展现出来,有利于突出中心。比如:“我喜爱阅读,阅读可以将我带入浩瀚的宇宙,让我领略美妙的风景;还可以带我穿越至唐宋元明,见识古人的聪明才智;阅读可以让我瞬移到世界的各个角落,感受当地的风土人情。”开头直接道出了喜爱阅读的原因,表明了观点。再比如:“我的爸爸是人民警察,他经常说的话是:‘我做任何事,都要对得起这身警服,对得起人民的信任!’”开头将爸爸身为警察的责任展现出来,表现他一心为民的做事准则。
多以展示人物之间的对话或者内心活动为主,给读者一种未见其人先闻其声的感觉,能吸引他们的注意力。比如:“快起床,大懒虫,都8点了,让你早点睡偏不听,上学迟到该被批评了!”妈妈冲着我一顿咆哮,我的睡意瞬间烟消云散了。开头形象地将妈妈叫我起床的场景展现出来,给读者强烈的代入感,妈妈的形象更加丰满立体。
直接描写与作文有关的人物或者景物,要么突出人物形象,要么展现环境特点。比如:“她有一张瓜子脸,皮肤白皙,大大的眼睛在精致的细边眼镜下忽闪忽闪的。她不仅学习成绩名列前茅,还精通小提琴和钢琴,在校艺术节上来上那么两段,总能让我们意犹未尽。”再比如:“公园的一角,成片的青苔爬上了假山,假山围着一潭清澈的池水,池水中时不时跃出几条小鱼,好像出来透气。”通过对人物和景物的描写将人物的特点和环境气氛烘托出来,能让读者产生画面感。
遵循作文风格自然地平铺直叙,没有过多的修饰,给人朴实无华的感受,具有真实感。比如:“豆大的雨点敲打着地面,雨已经持续下了一个下午,放学的铃声早已打响,同学们陆续被家长接走。我焦急地四处张望,怎么没有人来接我?突然,我看到步履蹒跚的奶奶撑着雨伞向我走来。”
将正反两面的事物或者人物同时展现出来,形成鲜明的对比,以突出中心,能加深读者的印象。比如:“我有一个经常冲我竖大拇指夸我真棒的妈妈,还有一个对我怒目而视总是批评我的爸爸,他们一个唱红脸,一个唱白脸。正是有了他们的关怀,我才能不断获得成功,并不骄不躁。”
抛出具体的问题故意制造疑问,以激发读者的兴趣,一般可分为反问式、设问式以及疑问式。无论哪种方式,都是为中心服务的,要保持新鲜感和神秘感。比如:“真奇怪,这个身强力壮的大男人怎么坐在‘老弱病残孕’专座上呢?他难道看不见前面站着的孕妇吗?”
用亲切交谈的方式与读者互动,将自己的观点抛给读者,或者提出问题,仿佛知心朋友一样和读者交流,从而激发读者的阅读兴趣。比如:“朋友,你是否和我一样有爱自己的妈妈?她每天忙个不停,在繁忙的工作之余辅导我的功课,准备可口的饭菜,还要做家务,在我遇到挫折时总能给我带来迎接挑战的信心。”