公共图书馆未成年人阅读推广研究

黄爱玲

（甘肃省图书馆，甘肃 兰州 730000）

习近平总书记说过：读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气，阅读所获得的收益是通过良好阅读习惯沉淀得来的，阅读习惯是要从小形成的。而公共图书馆承担着社会教育、推广全民阅读、强化国民素质水平的重要责任，对于未成年人的教育指导、知识储备、素质提高也发挥着重要的作用。当前中小学教育教学中，阅读的服务、内容与未成年人的实际需要不相适应，未成年人的阅读数量、质量等都不是十分理想。作为公共图书馆，承担着社会宣传、推广未成年人阅读的重要任务，而如何引导未成年人形成正确的阅读取向，在阅读中感受乐趣，实现科学阅读、快乐阅读，就显得尤为重要。

1 公共图书馆未成年人阅读面临的问题

1.1 阅读兴趣多样化

由于我国的政治、经济、文化等基本国情，目前对未成年人的学校教育还深受应试教育的影响，这种教育体制存在明显的缺点，那就是未成年人阅读的书籍是教科书、定制读物，他们进行阅读的目的就是获得知识、应对考试。随着素质教育的进一步深入，这种单一的阅读方式已不能适应信息时代对人才培养的需要，因此未成年人不仅要阅读课内的书籍，还要阅读大量的课外读物，通过多样化的阅读内容来开阔未成年人的视野，并且在阅读过程中通过摘抄、学习其中的优秀语句、段落，并应用到日常的学习和写作中，逐步提升其阅读和写作水平。同时，科学的阅读对于引导未成年人树立正确的世界观、人生观以及价值观也有着重要的意义[1]。现如今公共图书馆的图书类型逐渐增多，适合未成年人需要的书籍也逐渐多样化，对于扩大未成年人的阅读面有着重要的作用，能够很好地强化未成年人的阅读水平。如何让更多的未成年人走进图书馆，将这些文献信息资源充分地加以运用，是公共图书馆面临的一项重要任务。

1.2 数字化阅读率亟待提高

如今未成年人的学习负担日渐加重，很多未成年人没有时间静下心来拿着书好好阅读，阅读的数量也相应减少。而公共图书馆的数字化资源比较丰富，并且阅读成本低，对于阅读的地点、时间等也没有限制，未成年人可以利用课余或休息时间通过手机、电脑等进行电子书阅读，既方便又快捷，但目前公共图书馆的未成年人数字资源的利用率还不是很高，如何让数字化阅读在未成年人中广泛应用起来，是公共图书馆面临的新挑战。

1.3 阅读资源选择片面化、功利性

对于未成年人而言，阅读的内容十分重要，阅读内容的质量将直接影响到未成年人世界观、价值观、人生观的形成。但是在实际阅读中，由于家长对未成年人阅读指导不到位，或者是家长根据自己的喜好选择图书，不能根据未成年人的身心发展特点来选择书籍，使得未成年人在阅读内容选择上呈现出一定的片面化和功利性，忽略了未成年人的兴趣爱好。而作为未成年人，他们主要是根据自身的认知能力选择阅读的书籍，缺乏辨别能力，选择书籍也具有随意性。这样一来就会导致未成年人对阅读逐渐丧失兴趣。而公共图书馆的少儿图书馆馆员不仅熟悉图书馆馆藏资源和数字资源，而且懂得儿童教育学、儿童心理学、儿童文学等相关学科知识，他们能够根据未成年人的阅读特点推荐适合他们阅读的书籍，为他们制定个性化的阅读方案。因此，如何使公共图书馆为提高未成年人阅读能力和水平的服务途径畅通起来，也是公共图书馆需要解决的重要问题。

2 公共图书馆未成年人阅读推广的作用

2.1 满足社会对高素质人才的需求

随着社会的快速发展，社会对高素质人才的需求进一步扩大，为提高未成年人的综合素质，培养高素质人才队伍，公共图书馆应优化服务职能，扩大服务范围，加强阅读推广活动这一社会教育功能，更好地满足社会需求。

2.2 提供完善的阅读支持服务

公共图书馆几乎都设有少儿图书馆，配有未成年人阅读馆员，为未成年人提供更加专业和精准的阅读服务，可以通过举办学术讲座、沙龙、阅读日等主题活动，吸引未成年读者到馆实地体验，为未成年人及其家长推荐阅读书目、制订阅读规划，帮助未成年人延伸阅读范围，拓展青少年知识面，调动未成年人的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提升阅读水平和阅读能力。

2.3 打造富有吸引力的阅读空间

随着国民经济的加速发展，公共图书馆特别是很多省级公共图书馆已成为当地的地标性建筑，良好的阅读空间是公共图书馆的一大优势。公共图书馆可以给未成年人创造适合其情感需求及特点的外部环境，为未成年人营造良好的阅读氛围，根据不同年龄段未成年人的特点，划分不同的阅读板块，提供差异化阅读推广服务，通过打造富有吸引力的阅读环境，使未成年人放松心情、集中思维，养成良好的阅读习惯，提高未成年人的阅读能力。

2.4 提供丰富多彩的文献资源

公共图书馆属于综合性社会公共文化服务机构，各类书籍繁多，文献资源载体和介质具有多样化特征，包括纸质图书、报纸、期刊、音频和视频资源，方便不同年龄段、不同兴趣爱好者阅读，能够满足未成年人多样化的阅读需求。公共图书馆应更多关注未成年人的不同阅读特点，提供更全面、多样、更优秀的阅读资源，吸引更多的未成年人加入阅读推广活动，提高未成年人的整体阅读水平。

3 公共图书馆未成年人阅读推广的读者需求

不同年龄段的未成年人，认识能力和接受知识的能力具有很大的差别，只有根据不同年龄特点进行分层次的阅读推广活动，才能真正激发未成年人的阅读兴趣，提高未成年人的阅读水平，达到阅读推广活动的目的。

3.1 低龄幼儿阅读需求

在多数公共图书馆，针对0～3岁低龄幼儿这一特殊阅读群体，尚没有引起足够的重视，绝大多数家长没有受过相关的专业指导，也缺乏对低龄幼儿的阅读引导经验，低龄幼儿阅读工作没有有效开展。实际上，低龄幼儿及其家长的阅读需求巨大，阅读推广工作极具潜力。

公共图书馆针对低龄幼儿开展阅读推广服务，要布置幼儿喜爱的阅读场景，设置对幼儿具有吸引力的动物、海洋、花海等主题，使幼儿受到良好阅读氛围的影响，培养幼儿从小养成良好的阅读习惯。

3.2 学龄前儿童阅读需求

根据心理学相关研究，4～6岁的学龄前儿童，思维正发生较大变化，从针对符号的表象思维逐步转变为抽象思维，语言能力也快速发展。阅读对学龄前儿童的思维和语言训练十分重要。公共图书馆对学龄前儿童可以选择一些文字简单、情节性强的阅读材料，开展学龄前儿童的阅读启蒙教育。

公共图书馆针对学龄前儿童开展阅读推广服务，要注重对读者进行有效引导，指导学龄前儿童选择符合的阅读材料，使学龄前儿童通过阅读积累更多的阅读量和词汇量，也可以通过开展故事接龙、角色扮演等活动，将科学知识融入其中，提升学龄前儿童的参与积极性，培养表达和社交能力。

3.3 青少年阅读需求

6岁以后，青少年学习方面压力逐步增大，但6～15岁是人生阅读的黄金期，公共图书馆可以提供大量的阅读资料进一步拓展青少年的视野。青少年也可以在公共图书馆阅读更多的学习过程中的相关知识，提升自身的实践技能。

公共图书馆针对青少年阅读推广服务，为确保青少年正确的世界观、人生观、价值观的形成进行科学指引，为青少年的健康成长选择更为适宜的阅读资料。同时，辅导青少年如何在海量的网络信息中检索到需要的各种信息资源，通过开展志愿者服务活动，提升公共图书馆阅读推广工作的成效。

4 公共图书馆未成年人阅读推广的策略

4.1 加强立法与政策指导

目前，我国图书馆工作是依据相关政策开展的，法律方面的规定不足，图书馆工作的监管不到位，限制了未成年人的阅读推广。为实现未成年人阅读推广的效果，就需要加强对图书馆未成年人阅读推广立法工作，学习借鉴国外先进的立法规定，结合我国的实际情况对法律法规进行完善。同时健全监管制度，明确责任，强化工作人员的责任意识与法律意识，使其高效工作。公共图书馆要结合自身的优势对政策进行完善，丰富服务职能，并指导下级图书馆开展多样化的阅读活动。此外，公共图书馆还可以设置读者意见箱，及时了解读者的意见反馈，并以此为依据对图书馆的相关工作进行调整和改造，使图书馆的服务水平得到全面提升。

4.2 创设良好阅读氛围

作为公共图书馆，在对未成年人进行阅读推广时，首先要营造良好的阅读环境和氛围，设置无障碍的阅读设施和通道。做好室内装饰、科学搭配色彩，结合书籍功能进行区域划分，使未成年人有舒适温馨、满足个性化需要的阅读环境，给未成年人营造良好的阅读氛围。开辟低龄儿童亲子阅读区域，实现亲子阅读需要。积极拓展少儿活动的空间，使未成年人的阅读推广有足够的场地空间。同时要设置未成年人的专门服务窗口，针对其特点提供个性化服务。

4.3 丰富阅读资源

公共图书馆的书籍数量和种类相对比较丰富，能够满足不同年龄段、不同爱好的未成年人阅读需要，但需要注意及时更新和调整阅读书籍。当前社会进入到信息化时代，图书馆也要提供影像等资料，并提供文具用品，提高图书馆书籍的艺术性与多样化，利用趣味性书籍吸引学生阅读，提高其阅读的热情。此外，图书馆要积极与教育部门、出版单位合作[3]，挖掘满足未成年人需要的阅读素材，结合未成年人的身心特点以及成长需要推出更多的阅读书目，为未成年人的阅读提供良好的服务。

4.4 完善网络化阅读平台

知识经济时代背景下，信息技术快速发展，网络给人们的生活带来了极大的变化和影响。公共图书馆在进行未成年人阅读推广活动时也应发挥网络信息技术优势，结合本馆本地区的特点和优势建立数字化阅读平台，并根据需要合理购买数字化资源，满足未成年人多样化阅读需求，让更多的未成年人开展有效阅读，为不同层次的未成年人阅读提供服务，减少未成年人上网游戏的时间。

4.5 开展多样化阅读推广工作

公共图书馆可邀请知名未成年人读物的作者到现场为读者解答疑问，将书中的角色、未成年人感兴趣的内容进行讲解，帮助未成年人解决阅读过程中遇到的问题。举办作者读书会，让未成年人更好地了解作者，体会其书籍中的内涵与情感。同时，积极开展未成年人读书交流会，在活动中与他人分享自己阅读中的感受、深刻记忆等，强化其语言组织与表达能力，锻炼心理素质，更好地激发未成年人的阅读积极性。此外，还可设置“新书推荐栏”“阅读排行榜”等专栏[4]，组织亲子阅读等活动，通过趣味性活动吸引更多的未成年人。

5 结语

总而言之，未成年人阅读推广工作是一项需要长时间努力和坚持的任务，作为公共图书馆，在阅读推广过程中应积极发挥自身的优势，全力支持未成年人阅读推广工作，积极探索新的阅读推广模式与方法，发挥现代化信息技术优势，开展形式丰富多样、具有特色化的阅读推广活动，更好地吸引未成年人的注意力，同时，要充分利用社会资源，实现共同参与，为未成年人的阅读推广工作助力。