作文如何做到详略得当精彩纷呈

刘国柱

初中生写作文时常犯的错误就是主次颠倒，该略写的部分偏偏详写，该详写的部分却一带而过。其实，一篇精彩纷呈的初中作文，需要详略得当，相互配合。那么，如何做到详略得当呢？下面就展开讨论，供同学们参考。

一、什么是详略得当

简单来讲，就是文章该详写的部分详写，该略写的部分略写，详略处理妥当。反之，读者想读的部分一带而过，而不想读的部分却没完没了，这样的作文显然是失败的。

二、为什么要详略得当

详略得当的文章，不但可以有效防止出现流水账，还能主次分明，重点突出。详写的部分要具体、完整，略写的部分要简洁凝练、言有尽而意无穷，让读者印象深刻。

三、如何做到详略得当

（一）表达方式不同，详略也不同

1．以写人为主的作文

这种类型的作文，应当详写人物的事迹、言行，略写夹杂于其中的景物描写，否则就喧宾夺主了。比如部编版《语文》八年级上册的《藤野先生》，作者围绕藤野先生写了几个典型事例，来突出人物的精神品质，而前面的景物描写“上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云”则是略写。

2．以记事为主的作文

在记事作文中，详写、略写相结合是最常见的手法。比如记叙一次实验课当中的一位老师，因为要写的篇幅有限，所以详略要搭配好，通常详写与中心紧密关联的典型事件，而其他议论、抒情的部分则要略写。有一篇题为“此生忘不了的味道”的作文是这样写的：

开头（略写）：世界芳香千万种，我唯独难忘妈妈手上的芳香。在我心里，骨子里，它都不可复制。

第二自然段（详写）：小时候，妈妈拉着我的手……

第三自然段（详写）：每个夜晚，是妈妈手上的芳香伴我入睡……

结尾（略写）：时光如梭，现在我伫立窗前，一阵风飘来，似乎又是妈妈手上那熟悉的芳香！

3．以写景为主的作文

对于写景的初中作文，也是要做到详略得当的。其中，对景物应当详写，而抒情、议论的文字则要略写。比如部编版《语文》八年级上册的《白杨礼赞》就是一篇写景作文，以“白杨树”为详写对象，而开头的“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”则是一句抒情，采用略写。

4．以状物为主的作文

对于状物类的初中作文，应该详写事物的本质特征、主要作用，尤其要详写该事物与众不同的地方，而该事物的一般特征则要略写。比如写《北京故宫》，开头先写“北京是一座古老而美丽的大城市，故宫就坐落于这里”，接下来的几个自然段分别写“故宫的建筑风格”“故宫的内部结构”“关于故宫的历史故事”，结尾写“故宫是中国古代文化的瑰宝，是中国古代劳动人民的血汗和智慧结晶”。其中，故宫的“建筑风格”“内部结构”等说明性文字要详写，而“关于故宫的历史故事”就要略写。

5．以议论为主的作文

以议论为主的初中作文，应该详写议论、说理的内容，而对叙述的事件和表达的感情要略写。比如有篇议论文题为“困难面前”，开头写“快乐的人生，有欢乐，也有痛苦，关键要看困难来了你怎么去面对，有的人会选择退却，有的人却选择乐观，最终走向成功”。这个论点提出来后，接下来的主体部分就开始引用各种相关的论据来论证论点，而这部分也是需要详写的部分。结尾再一次回到论点：“困难面前，只有不甘失败的人，才能笑到最后！”

（二）根据文题，定夺详略

可以根据文章的题目定夺哪部分该详写，哪部分该略写，因为有的作文题目本身就限定了写作范围、写作重点等。比如，作文题为“好人李先生”，根据这个题目，我們可以断定对“李先生乐于助人”“李先生无私奉献”“李先生诚恳待人”等要进行详写，因为乐于助人、无私奉献、诚恳待人都属于“好人”的品质范畴，而李先生的外貌、神态等就要略写了。

还比如，有篇作文题为“都是骄傲惹的祸”，这个题目告诉我们，肯定要以“骄傲”为中心思想，我们可以对“骄傲使人落后+实例”“骄傲让你失去朋友+实例”“骄傲易惹事端+实例”的架构展开陈述，而开头和结尾处的总论就要略写了。

（三）首尾略写，主体部分详写

通常，文章的首尾要略写，主体部分要详写，因为正文部分是整篇文章的重点，不过主体部分中有些不能直接表现中心思想的材料要进行略写。比如，部编版《语文》八年级上册朱自清的《背影》的开头，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，就简洁概括了“我”与父亲几年不见，我无法忘记他的背影，也直接紧扣了主题——父亲的背影。

而在接下来的主体部分，则对能直接表现中心思想的主要材料进行了详写，比如作者写“父亲为我买橘子”的场景：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”

这段文字中，作者将父亲的朴实和年迈书写得淋漓尽致，尤其是爬上月台时的艰难动作，让读者印象深刻，也表达了父子之间的爱，凸显了文章的中心。

（四）主要内容详写，次要内容略写

可以根据内容的性质来定夺详略，若是主要内容，就进行详写；若是次要内容，就进行略写。那么，如何区分主要内容和次要内容呢？主要看是否可以表现文章中心，能直接表现中心思想的就是主要内容，要详写，反之要略写。比如写一篇《家庭春晚》，我们可以先列出文章的架构：“家庭春晚”的举办原因、“家庭春晚”的筹备、“家庭春晚”的举办过程、“家庭春晚”的收获，共四部分。其中，举办的原因、筹备和收获要略写，而举办的过程则要详写。

（五）细节描写详写，粗线条描写略写

初中作文中，无论什么体裁，凡是涉及突出中心的动作、心理、外貌等细节描写，有必要详写。比如有篇文章《一次难忘的领奖》，在主体部分涉及作者的心理活动，就是这样写的：

我坐在台下，心里小鹿乱跳，激动和兴奋就这样相互碰撞着，当念到我的名字时，心跟着紧绷起来。我站起来，可腿有点发抖，手也不知所措。来到领奖台中央，望着观众，我的泪顿时模糊了双眼。我想大喊，可舌头在打结，最后带着颤音只说了句：“谢谢大家！”我甚至忘记自己是怎么走回座位的，看着闪闪发光的奖章，泪水再一次蒙住了我的眼。

这段心理描写将作者从最开始的“很激动、很兴奋”到“心紧绷起来”，再到“腿有点发抖”“手不知所措”，再到“我望着观众，想大喊”“舌头在打结”，最后到作者重回座位“泪水再一次蒙住了我的眼”，整個过程表达得淋漓尽致。可以说，详写作者的这段心路历程层层推进，细腻传神，把作者这次难忘的领奖经历刻画得惟妙惟肖，令读者印象深刻。

四、详写略写的力度

该详写的地方要多用笔墨，但也不是无限制地写下去，语言也要简练，切忌啰里啰唆；略写的地方要少用笔墨，言简意赅，该删除的部分也要舍得删。我们来看这篇文章《轻轻关门》，看它的详略处理是否恰当：

（开头）在我的记忆里，大家都说父亲太威严，可在我心里他很温柔。至今都难以忘怀的是，每天临睡前，父亲总是给我掩好被子，轻轻关上房门，那不仅是一种声响，更蕴含着父亲对我深沉的爱。

（主体第一自然段）时间匆匆，很快转到了我5岁那年……

（主体第二自然段）时间踩着小碎步来到了我7岁那年……

（主体第三自然段）时间很快辗转到了我13岁那年……

（结尾）直到今天，父亲轻轻关门那清脆的声响，依然令我沉醉令我回味。虽然是一种记忆，但早已印刻在了我的骨子里！

（结尾）那时候，总感觉夜晚很短，白天却很长，因为每逢夜里，父亲都会给我讲故事，几乎天天不重样。

很明显，这篇文章的开头写了“父亲留给我儿时的印象”，并提及“父亲的轻轻关门声”，接下来的三个自然段诚然是写与“轻轻关门”相关的事例，倒数第二自然段其实已经和开头作了很好的呼应，可最后一段很显然多此一举，且与“轻轻关门”没什么关系，所以这一段应该删掉。

一篇精彩纷呈的作文，详写和略写相辅相成，如果说详写是红花，那么略写就是绿叶，两者各显奇妙，又都不可或缺。详写，讲究具体、充分，但并非笔墨堆积；略写，讲究少而精，每一字都有其分量。掌握以上介绍的作文详略得当的方法，相信同学们会提升写作水平。