循序渐进，稳步提高写作能力

王建强

写作是一种能力，提高写作能力离不开正确的方法和反复的练习，这是一個长期的、循序渐进的过程。就像学习舞蹈、钢琴一样，需要在老师的指导下，日复一日地练习，持之以恒才能学有所成。

小学是我们学习写作的基础阶段，把基础打好，才能在未来赢得更大的发展空间。那么，同学们在小学期间写作文时遇到最多的问题有哪些呢？我们不妨列举一下：没有素材，不知道写什么；想到一些素材，但是写不出内容；想到哪里就写到哪里，杂乱无章；平时怎么说就怎么写，白话连篇；写出的文章没有重点，像流水账一样；写了很多内容，堆砌了很多华丽的词藻，但就是不知道想表达什么。

这些都是同学们在日常作文中最容易出现的问题，是作文的痛点！那么，我们就一起透过现象看本质，去寻找这些问题的根源，找到解决这些问题的办法。

当我们把这些问题进行归纳就会发现，所有的问题都指向两个方面：一是日常积累太少，二是不会运用写作方法。比如说，写作没有素材和大白话的问题，就是我们平时的词语积累和对日常生活的观察及思考不够；而文章杂乱无章没有条理、没有重点、中心不突出都与不会运用写作方法有莫大的关系。所以，如果我们想要提高写作水平，就一定要从日常积累和掌握写作方法两个方面下功夫。

一、日常积累

（一）在阅读中积累

说到写作，就不得不谈到阅读。二者相辅相成，不可分割。阅读是吸收，就像植物的根系吸收水分和养料，而写作是表达，就像植物开花和结果。当我们吸收的养料足够多，才会开出更艳丽的花朵，结出更丰硕的果实。当然，这中间还需要时间和转化，那就是实践和练习。

小学阶段是字、词、句、段积累的黄金时期。在我们平时的阅读过程中，要勤动笔、勤动脑，夯实写作基础。在日常学习和阅读过程中，遇到优美的词句和段落，可以摘抄下来。同学们都会组词造句，一定要多组词、多造句，对优美的段落读一读、背一背，并尝试进行仿写，这些都是最宝贵的积累过程。这些可以解决不会用词、文章不优美以及作文中出现大白话、病句等字词句的问题。

（二）在生活中积累

这是解决素材的问题。小学阶段的作文基本都是记叙文，所有的素材都来源于生活。有很多孩子写作文觉得没有素材可写，其实是对日常生活的观察和思考不够。

在我们日常生活中，任何一件普普通通的小事、一处小小的风景都可以成为我们的写作素材。比如，我们去公园游玩的时候，是否细心地观察一朵花的颜色、形状、姿态？是否在湖边驻足，看风吹过水面的波纹，看柳枝随风起舞的样子？是否因此产生过一些美好的想象，并在回家之后把这些内容全部记录下来？如果这一连串的问题，你的回答都是肯定的，那么，我相信你写作文一定没有困难。

再比如，爸爸妈妈或爷爷奶奶每天照顾你的生活，那么，你有没有观察过他们给你做饭的动作？有没有留心过他们下班后疲惫的神态？在你学习遇到困难或成长遇到困惑的时候，他们是怎样开导你的？如果你留心观察过，认真思考过，那么，我相信亲情作文也是难不倒你的。

另外，我们还要尽可能多地创造丰富的生活体验。比如，我们可以种植一些植物，认真地观察它们的生长过程；养一只小动物并亲自去照料；做一些科学小实验，参加一些有意义的公益活动等。当你的生活积累多了，写作素材也就多了。而且这也会成为我们成长中难忘的回忆。

二、掌握一定的方法，提高写作能力

写作文最重要的一步是“写”，下面我们重点来说说写的部分。我们可以分三步走：“写出内容”“叙述清楚”“写得优美”，以此稳步提高写作能力。

（一）写出内容

任何一篇文章都是由一个个句子构成，所有作文也都有字数要求，这其实就是作文的第一个要求——要写出内容。写出内容不是简单地“凑字数”，而是让文章的内容更丰富。

有一种方法叫作语句扩充法，可以让我们在分析和思考中，把文章写得更丰满。比如写作文《春天来了》的时候，有一句话是“小草长出来了”。这句话大家都能想到，但是它显得又干瘪又平淡，实在没什么文采，我们该怎样把它写得更生动、更形象呢？

我们可以这样思考：什么颜色的小草呢？（词语搭配一下）它从哪里长出来的呢？（联想一下）你觉得它在春天里生长高兴吗？（想象一下）如果不用“长”，你还能想到更好的词语吗？（词语替换一下）

通过回答上面的几个问题，我们可以把“小草长出来了”扩充成为这样一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”这个句子就比“小草长出来了”要生动多了。平时，我们可以多做一些这样的练习，通过分析思考写出更有文采、内容更丰富的句子，慢慢就能够写出更好的作文了。

（二）叙述清楚

小学生作文基本都是记叙文，也就是“讲故事”。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素。因此，在写作文的时候首先要梳理一下思路，根据六要素列出提纲。

其实，“思路”是一种比喻的说法，也就是把写作文比喻成走路，从哪里开始，最终要到达哪里，中间怎样一步一步地走。我们可以通过列提纲的方式，把文章框架梳理出来，剩下的就是补充内容了。这其实就是完成了把一篇作文化难为易的最重要一步。

在列提纲的时候，我们可以通过自问自答的方式列出框架，然后再补充内容。我们分别看一下如何完成这个过程。

1.写人物，比如写《我最敬佩的人》，我们可以问自己这样几个问题：你最敬佩的人是谁？他（她）和你是什么关系？他（她）长什么样子？你为什么敬佩他（她）呢？他（她）做的什么事让你印象深刻？

2.写物品，比如写《我最爱吃的一种水果》，你最爱吃的水果是什么？它的形状、颜色、味道分别是什么？它有哪些营养价值？你为什么喜欢它？

3.写一处风景，比如写《秋天的公园》，可以问自己这样几个问题：这是什么地方？这是什么季节？这里有哪些景物？秋天到了，景物发生了怎样的变化呢？你看到这些景物时有怎样的感受呢？

4.写一件事，比如写《让我难忘的一件事》，这个就更简单了。问问题：事情发生在什么时间、什么地点？事情的起因是什么？发生了什么让你难忘的瞬间？通过这件事你明白了一个什么道理？

当我们顺着这样的思路把提纲的内容补充完整，自然而然就完成了一篇作文。这篇作文就达到了“说清楚”的这个标准，最起码是一篇合格的作文。

（三）写得优美

怎样在合格的基础上，进阶为优秀呢？这就需要学会处理文章的细节。

首先，在写作文时，我们要善于运用修辞手法。修辞手法的运用可以让文章更生动，并且能够传递作者的思想感情。比如，朱自清先生的《春》，就大量运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，表达出对春天的赞美和喜爱之情。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这个句子就使用了拟人、比喻、排比三种修辞手法，写出了各种花竞相开放的美丽景色，描绘出一幅美丽的春花图。我们在平时要注意积累这样优美的句子，并尝试进行仿写。

其次，要合理安排文章的详略，充分运用细节描写把重点部分写出彩。好的文章离不开细节描写，无论是写人还是叙事，要想把画面感呈现出来，就一定要有细节描写。我们可以通过一个段落体会一下细节描写的作用。

“在操场的中央，最引人注目的是足球场上的那几位同学，他们已经跑得大汗淋漓。现在控球的是六二班的小明，他是我们学校公认的足球小明星。球就像粘在了他的脚上，跟着他一路飞奔。在靠近对方球门的时候，他巧妙地躲过对方球员的围追堵截，飞起一脚，足球在空中划了一道优美的弧线，向球门飞去。守门员猝不及防，球进了！六二班的球员们欢呼雀跃起来。”

这一系列的动作描写把小明同学踢球的动作刻画得淋漓尽致，比直接写“小明进了一球”要生动得多。所以我们在写作文的時候要充分运用语言、动作、心理、神态等细节描写手法去刻画人物形象，传递思想感情。

此外，还要注意锤炼语言，反复修改打磨自己的文章。

好文章绝不是一遍写成的。在写完作文后，多读几遍，反复斟酌一下词句，看有没有更好的表达方式，这是进一步提高我们作文质量的方法。

古代诗人在写诗的时候，对每个字的使用都要反复斟酌，我们称之为“炼字”。贾岛在斟酌是“僧敲月下门”还是“僧推月下门”时，便出现了“推敲”这个词语；王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字经过反复修改，最终成就了这一千古佳句；近代作家张中行在《叶圣陶先生二三事》中也写到，叶老写完文章之后，会认真地修改标点符号。这样的大作家对文章都有这样严谨的态度，这不正是我们需要学习的吗？

写好作文需要养成良好的阅读习惯，平时在生活中要善于观察，勤于思考，掌握一定的写作方法并多做练习，才能稳步提高写作水平。