博物馆中的探究式学习

探究式学习与情境学习理论一样，也是学习科学的核心理论基础之一。无论是校内的科学课程、科技活动，还是在校外的非正式学习环境中，探究式学习都是认可度最高、接受度最广的学习方式。

本期专题是2021年第3期专题“博物馆中的情境学习”的姊妹篇，共有3篇文章，分别围绕探究式学习与教学的理论溯源、与新媒体技术、STEM教育相结合等方面展开讨论。《从“探究”到“实践”：探究式教学法的内涵、本质与发展》通过解读探究的内涵与过程、探究式教育的本质特征、实践与探究的关系等，深入分析探究式教学近半个世纪的演变历程，以及发展出的各种教学模式，以教育教学理论的视角对探究式教学进行综述。《利用移动媒体技术引导基于静态展品的探究式学习——以展品“神舟载人飞船返回舱”为例》一文详细阐述了如何将移动媒体技术(iBeacon)和探究式学习相结合，通过iBeacon技术创建信息化辅导平台，再根据5E学习环设计探究活动，引导观者与静态展品进行互动，形成基于静态展品的科教活动开发设计的新模式。《以跨学科、探究、实践为核心的博物馆STEM教育——以“未来航海家”STEM系列课程设计为例》在指出跨学科、探究式和实践性学习是STEM教育与博物馆教育共性的基础上，以“渡河的工具”子课程为例探讨了如何将“跨学科”“探究”“实践”三大核心理念有机融入博物馆STEM课程的设计中。

本期3篇文章以不同的视角诠释了在新的时代背景下探究式学习和教学的特点和价值，展现出博物馆教育领域中探究式学习与教学的深度发展，不仅遵循以学生为中心的原则、关注学习过程中的探究，促进学生对知识的建构和能力的形成，而且不断结合新技术、新需求，发展出新的模式与方法。希望本期专题能提供一个研究和讨论探究式学习的基础，帮助大家拓展视野、探讨理论、反思实践、创新模式。