长城文化资源融入思想政治教育的探索实践

刘素杰, 姚玉斐

河北地质大学 马克思主义学院, 河北 石家庄 050031

新时代对思想政治教育工作发挥立德树人的主渠道作用提出了新的要求, 结合当代青年学生关切的社会问题, 有必要进一步拓展思想政治理论课建设的内涵广度。 在思想政治教育实践中, 对中华优秀文化教育资源的挖掘、 选择、 整理与利用就显得十分必要。根据教育学的基本原理, 突出文化育人, 对文化教育资源的挖掘、 整理、 选择、 利用应符合以下的基本思路: 第一, 选择的文化资源表现方式要多样、 新颖,能够引发学生的思想共鸣, 激发学生的持续兴趣。 第二, 选择的文化资源内涵要厚重, 吸引学生从历史的视角作纵向的深入探究。 第三, 选择的文化资源影响要具有广泛意义, 吸引学生以国际化的视野作横向的比较。 第四, 选择的文化活动要具有参与性, 吸引学生身临其中, 不断激发学生的探究兴趣。 在文化资源的传承实践中, 学生感到思想政治教育有滋、 有味、有料。 按照这样的认识途径, 我们对新时代的思想政治教育工作不断探索, 依托中国长城学会, 组建了长城研究院, 不断推进长城文化进校园。 把思想性、 政治性的价值取向融入到长城文化资源挖掘、 传承和研究中, 同时将长城文化资源引进思想政治工作, 融入信念教育, 推动双向转化, 丰富了思想道德实践, 不断培养学生新时代要求的思想理念、 精神风貌、 文明风尚和行为规范。

1 长城文化与长城文化资源

2019 年8 月, 习近平总书记在甘肃考察时强调:“长城凝聚了中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城、 坚韧不屈的爱国情怀, 已经成为中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征。 要做好长城文化价值发掘和文物遗产传承保护工作, 弘扬民族精神, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴力量。”[1]中华优秀传统文化源远流长, 是人类共有精神财富,优秀传统文化包含着中华民族最深厚的文化软实力。在人类的生存发展历史上, 文化资源是人们从事精神文化生产和文化活动的重要基础和成果。 文化资源以一定社会的群体的精神状态作为主要的存在方式, 它是指人类所从事的一切与精神文化创造和文化活动有关的各种资源的总和。 也有人认为, 文化资源是人类所创造的物质文化、 制度文化和精神文化遗产的总和, 它是一种特殊的资源。 长城文化资源是指长城作为世界文化遗产, 是中国人民和中华民族在长期社会生活中形成的物质基础和精神文化的总和, 是长城沿线各民族共同智慧的结晶。 长城, 有着两千多年的历史。 在漫长的历史长河中, 长城作为一个战略防御体系, 保卫和平、 传承文明、 保障交流, 有效地促进了民族的融合和多元文化的形成。 长城文化资源有多种表现形式, 既包括长城文化遗产相关的建筑、 城墙、关隘、 垛口、 城池、 壕沟、 古代军事设施等相关场所, 也包括长城沿线非物质文化遗产相关的文学、 诗歌、 历史、 艺术、 民俗等表现形式、 知识体系和技能等。 长城文化资源如同具有历史文化的活化石, 也被称为“民族记忆的背影”[2], 具有悠久的民族历史积淀, 与群众生活密切相关, 为社会生活创造出无穷的动力。 在改革开放的新时代, 长城文化资源所承载的最重要的社会价值就是伟大的长城精神。 这种精神包括团结统一、 众志成城的爱国主义精神, 坚韧不屈、自强不息的勤劳勇敢精神, 守望和平、 共赢包容的民族团结精神, 与时俱进、 革故鼎新的开放创新精神。[3]另外一个方面, 长城沿线的传统文化资源具有强大的生命力。 以传统文化形式传承的民间文学、 音乐、 舞蹈、 美术、 戏曲、 民俗礼仪等在长城沿线丰富而且流传甚广, 并且长城沿线的重要城镇大多都是文化名镇, 保留了民间文化庙会、 市集、 花会、 灯会、节日庆典等特色活动, 延续了长城文化文脉, 留住了中华文化基因。

习近平总书记在嘉峪关关城考察时指出, “我们一定要重视历史文化保护传承, 保护好中华民族精神生生不息的根脉。”[4]这个论述揭示了长城文化资源保护传承的现实意义和历史影响, 指导我们深刻认识长城文化资源的重要价值。

第一, 长城文化资源是长城北方沿线各民族文化能够延续发展的重要基础。 在中华民族命运共同体的构建与融合过程中, 长城文化资源保持了各民族的文化习俗与文化特质, 在不间断的文明传承中发挥了重要作用。 长城文化资源至今还保留着各民族的文化发展轨迹, 胡服骑射, 茶马古道、 边民互市、 和亲联姻像年轮沉积在各民族的记忆中。 古老的长城雄伟壮观蕴含着北方民族英勇奋斗的精神文化、 体现着勤劳勇敢民族的出众智慧和非凡创造力。 长城作为中华民族精神的象征, 各民族从中体会到中华民族文化的自信和认同。 第二, 长城文化资源体现着社会经济发展的推动动力。 在日益重视文化软实力发展的新时代, 长城文化资源在文化创造和文化活动焕发出新的生机,对文化旅游、 绿色发展、 文化产业结构调整发挥了直接的推动作用。 2019 年12 月, 国家推进实施重大文化工程, 推动国家长城文化公园的建设, 它承载着建筑遗产价值、 文化景观价值和历史文化价值, 彰显了中华优秀传统文化的持续不断的影响力, 提升了人民群众文化消费的水平, 满足社会群众对美好生活需要的愿望。 同时也提升了人们的文化保护意识和中国特色社会主义先进文化的自信心。 第三, 挖掘和传承长城文化资源是构筑国家文化安全的重要举措。 文化安全至关重要, 它是国家总体安全的重要组成部分。 当今的世界是开放的世界, 如何冲破文化霸权主义、 维护人类文化多元化成为国际社会面临的重要挑战。 伴随着中华文化走出去, 文化领域的对外开放水平的进一步提高, 我们需要正确处理文化开放和文化安全的辨证关系, 在文化开放中维护文化安全。 保护本土文化安全关系到社会稳定, 关系到各民族团结, 关系到中华民族文化精神的传承。 在新时代, 在推动文化守正创新中不断壮大社会主义先进文化的根基, 挖掘和传承长城文化资源能够起到独到的作用, 推动中华优秀传统文化实现创新发展。 第四, 长城文化资源包涵着新时代思想政治教育的丰富素材和育人要素。 确保新时代立德树人根本任务的实现, 都要始终发挥思想政治教育的政治引领功能, 深入进行长城文化挖掘和传承, 大力弘扬长期以来培育形成的长城精神, 引导青年学生牢记历史, 保持艰苦奋斗的优良传统, 保持新时代昂扬向上, 发奋图强的青春朝气。 面对多元多变的社会思潮和价值形态, 引导学生把民族魂与爱国心融入文化血脉, 自觉当好中华民族文化的守望者和传承者。 一方面, 长城文化资源凝结着民族团结融合发展的精神印记, 蕴含着各民族辛勤劳动和英勇奋斗的光辉历史, 有利于学生对中华民族命运共同体和各民族文化渊源的理解和认同; 另一方面, 在长城文化丰富的资源中闪现着诸多中华民族的传统美德, 如团结爱国、 勤劳勇敢、 自强不息、 开放包容等道德规范和价值取向, 持续深化社会主义思想道德建设, 弘扬中华传统美德, 积极弘扬民族精神和时代精神。 再一个方面, 长城文化资源中有一大批反映时代生活和人民精神风貌的优秀艺术作品, 借助这些艺术形式, 讲好中华文化故事, 引导学生在感受中华文化魅力的同时增强文化自信。 不断在丰富内容、 创新载体、 搭建平台上下功夫, 不断提升学生人文素养, 以文化人以文育人, 让下一代更好赓续优秀文化, 增强下一代的文化自信。

2 长城文化资源思想政治教育功能的运用

当前, 随着国际形势深刻变化和国内经济社会发展, 改革进入深水期, 社会利益调整不断加快, 社会转型过程中的一些深层次问题不断出现, 各种各样的社会思潮和价值观不断出现。 新时代青年大学生朝气蓬勃, 他们的优势视野宽广、 开放自信, 但是, 学生的知识体系构建还没有完成, 世界观、 人生观、 价值观塑造尚在进行中, 认识问题的思维方式和解决问题的价值取向也正处于形成期, 因此, 他们对各种社会思潮, 尤其国际思潮缺乏辨别力。 新时代的青年大学生生活在信息化智能化的互联网时代, 对中国优秀传统文化缺乏深刻的认识, 对中华民族奋斗发展的历史缺乏全面的把握, 他们没有经历过社会发展从解决饥饿问题到建成小康社会的时代变迁, 对历史进步和改革开放取得的巨大成就, 缺乏纵向比较的亲历体验,也难免对社会发展的理解不全面, 这也是我们高校思想政治工作面临的新问题。 因此, 在新时代思想政治教育实践中, 对中华优秀文化教育资源的挖掘、 选择、 整理与利用十分重要, 长城文化资源作为突出的有代表性的传统文化重要载体, 研究长城文化资源育人功能和融入途径十分必要。

长城文化资源具思想政治教育的功能, 是新时代文化育人的宝贵财富。 有人说只有读懂长城文化, 才能更深刻地读懂中国[5], 因为长城是中华民族精神和文化的重要标识。 第一, 挖掘、 传承长城文化资源有利于促进大学生增强民族自信力。 随着“一带一路”合作的实施, 中国与沿线国家、 西方的文化交流呈现多元化趋势, 一方面加强国际教育的人文交流, 增进学生对不同国家、 不同文化背景的文化的理解和认同, 另一方面促进学校间教育的深入合作和人文交流, 增进不同文化的青年学生相互尊重、 相互学习、共同进步, 促进文明交流互鉴和民心相通。 文化交流是互融互鉴的桥梁, 在民族和国家交往中具有不可替代的作用。 我们教育培养的未来的建设者和接班人一定要具有宽阔胸怀和远大视野, 一定要具有强大坚定的民族自信心, 信心似火, 凝聚磅礴的精神力量。 第二, 挖掘、 传承长城文化资源有利于培养大学生的民族精神。 民族精神是中华民族文化本质和集中的体现, 是中华民族赖以生存和发展的精神纽带与重要支撑。 中华文明虽历经磨难, 但从来未曾中断过。 在中华文明悠久的历史进程中, 中华民族积累和创造了辉煌的文明和丰富的文化资源。 长城文化资源是历史长河中创造与奋斗的结晶, 蕴涵了中华民族的精神文化成就。 挖掘、 传承长城文化资源, 使大学生受到中华传统文化的教育, 在育人过程中, 引导学生学习中华民族智慧的思想文化成就, 包括人文艺术、 思想流派、 史章典籍等, 从文化成果中汲取精神的养分。 第三, 挖掘、 传承长城文化资源, 有利于提升大学生对乡土文化的情怀。 对长城沿线的这片土地进行追根溯源, 帮助我们对中华传统文化空间有另外的一份理解, 伴随着思索人生的价值和意义。 追忆乡土文化,振兴乡土文化, 唤醒我们进入那记忆中的劳动场景中, 去田野里体验先民的艰辛和智慧, 提升难以割舍的乡土情怀, 增强对劳动和生活的热爱。 第四, 挖掘、 传承长城文化资源, 有利于提高大学生的综合素质。 “促进新时代大学生全面发展, 让年轻一代的心灵更丰盈、 精神更饱满、 人格更完善、 能力更彰显”。[6]全面贯彻党的教育方针的时代主题是培养什么人、 怎样培养人的问题, 努力构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。 新时代坚持思想政治教育与生产劳动相结合, 思想政治教育和社会实践相结合。 长城文化资源是劳动人民在长期劳动和实践中创造的,具有突出的社会历史价值、 文化价值和科学价值。 长城文化资源融入新时代思想政治教育工作, 具有很强的现实针对性, 劳动是人类的本质活动, 实现中华民族伟大复兴的中国梦从根本上讲要靠劳动、 靠劳动者的奋斗来实现。 中华民族是一个勤劳勇敢、 不畏艰险、 善于创造的民族。 长城文化资源蕴涵的丰富的道德内涵可以帮助学生培养高尚的道德情操。 传承中华民族勤奋进取的优秀文化, 在劳动教育中融入社会主义核心价值观, 培育敬业奉献精神。 在长城悠久的历史长河中, 从来就不缺少对艺术美的发现、 洞察和表达, 长城文化资源丰富的艺术作品不仅丰富学生的知识, 而且可以涵养心灵, 提高道德情操, 坚持以美育人、 以文化人, 使青年一代的身心得到健康发展。 长城文化资源内涵形式丰富多彩, 在信息化智能化高度发展的今天, “互联网+” 的表现手段具有很强的吸引力, 组织丰富多彩的活动, 通过各种体验实践学生参与长城文化活动。 可见, 长城文化资源在新时代思想政治教育中具有重要的教育功能, 让学生在文化实践体验中不断增强对中华民族精神的情感认同和理性认知。 因此, 我们进一步认真学习和领会习近平总书记关于长城与长城文化精神的重要论述, 积极发挥长城文化资源在新时代思想政治教育中的重要作用。

3 长城文化资源融入思想政治理论课的工作探索

高校思想政治理论课是新时代高等教育担负立德树人、 铸魂育人根本任务的主阵地, 对于树立远大的理想信念, 帮助大学生做出正确的人生选择, 培养社会主义建设者和接班人, 具有不可替代的作用。 开设思想道德与法治、 中国近现代史纲要、 马克思主义基本原理、 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、 形势与政策课5 门主干课程, 系统讲授马克思主义理论及其大众化、 中国化的理论成果, 系统讲授中国特色社会主义理论体系。 习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代的马克思主义, 科学回答了新时代党和国家发展面临的一系列重大理论和现实问题,是马克思主义中国化的最新成果。 高校思想政治理论课以中国特色社会主义理论体系为支撑, 帮助大学生深刻认识和把握中国共产党执政规律、 社会主义建设规律、 人类社会发展规律, 以丰富深厚的理论知识体系来构建正确的人生观、 价值观。 抓好思想政治理论课课程建设, 不断增强课程教学的成效, 是一项战略性的任务。 课程建设在深刻贯彻马克思主义中国化的最新理论成果的过程中, 还要高度重视思政课的参与实践性, 不断创新实践教学模式, 实现思想政治理论课课堂与社会大课堂有机的结合, 使学生在参与实践中更好地体悟和践行理论。 这个实践结合过程离不开中国优秀传统文化、 革命文化。 将长城文化资源引入思想政治理论课教学, 融入学思践悟的实践活动, 充分挖掘、 传承长城文化价值, 充分发挥其思想政治教育的功能有重要现实意义。 挖掘、 传承长城文化资源有利于构建和发展有鲜明特色的思政课程体系, 进一步为学生人生观、 价值观的建构提供方向引领, 为加强学校主流意识形态建设提供思想理论支持。

高校思想政治理论课课程建设的目标是通过系统学习, 引导新时代大学生理解掌握马克思主义中国化的最新理论成果, 深刻认识中国共产党领导中国人民进行的革命、 建设和改革开放的历史和成就。 因此搞好思政课教学就要避免用书本的纯理论生搬硬套, 要用鲜活的文化实践激发学生学习兴趣, 用浅入深出的讲解引导理论进入学生头脑。 思想政治理论课教师需要坚持理论和实践的统一, 使学生在参与的社会实践中更好地体悟和践行新理论和新思想。 这个结合过程就是教师根据学生思想状况、 思想政治教育目标和立德树人教育任务, 综合设计教学方案, 注重方式方法, 创新教学模式。 只有实现了这个结合, 才能将马克思主义中国化的理论知识更好地进学生知识体系、进学生头脑。 为了实现这个转变的飞跃, 需要将教材理论知识进行加工制作, 运用较多的表达方式和表现手段, 引导学生真正领会思想政治理论知识中包含的马克思主义的立场、 观点和方法。 河北拥有众多的长城文化资源, 如果马克思主义理论教育和思想政治教育能很好地与长城文化相结合, 将长城文化资源融入思想政治理论课教学, 将有助于为思想政治理论教学提供更多的生动案例和故事, 为思政课实践教学提供有鲜明特色的活动平台和活动方式, 为思想政治理论课理论体系向教学实践体系提供现实可行的支撑。 另外长城文化资源以丰富的文化建设内容和发展模式在“五位一体” 的总体布局中发挥重大作用。 思想政治理论课围绕毛泽东思想、 邓小平理论、 “三个代表”重要思想、 科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等教学内容, 结合长城文化资源中的革命文化、 中国传统文化, 以及文化资源中的重大历史事件、 重要历史人物、 民间文化艺术、 乡土情怀展开教学, 从而对新时代大学生进行潜移默化的教育和影响, 使学生对课程产生熟悉感和亲切感。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议指出, “要用好课堂教学这个主渠道, 思想政治理论课要坚持在改进中加强, 提升思想政治教育亲和力和针对性, 满足学生成长发展需求和期待。”[7]习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“八个相统一” 的要求, 为办好新时代高校思想政治理论课指明了方向。 做好新时代的思想政治教育要因事而化、 因时而进、 因势而新。 这就要求思想政治理论课教师依据新时代的新要求, 改革教学内容、 创新教学方案, 探索教学改革新路径, 推动课程理论教学和实践相结合, 不断提高思想政治理论课的教学质量。 思想政治理论课引进长城文化资源, 就是推动教学内容和当地文化实践相结合的有益探索。 不断探寻长城文化资源与新时代思政课程改革的契合点, 寄真情于长城精神与文化, 寄真情于国家与民族, 不断提升学生对理论课程学习的亲近感和亲和力。

挖掘、 传承长城文化资源, 有助于引导新时代大学生抵制错误理论和思想的影响, 不断提升大学生思想认识水平。 当前世界正面临百年未有之大变局, 我国正处于实现第二个百年目标, 实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期, 在把握历史规律的认识中, 仍然有民主社会主义思潮, 历史虚无主义的思潮。 民主社会主义思想主张社会思想多元化, 否定马克思主义指导思想的一元化。 历史虚无主义思潮否定中国共产党的领导核心, 恶意歪曲中国共产党领导中国人民和中华民族持续奋斗的光辉历史。 习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调: “要旗帜鲜明反对历史虚无主义, 加强思想引导和理论辨析, 澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解, 更好正本清源、 固本培元。”[8]高校思想政治理论课担负特殊使命, 系统讲授马克思主义理论, 培养青年大学生坚定中国特色社会主义的伟大信念, 自觉抵制一系列错误思想影响。 为抵制社会错误思想的影响, 尤其是历史虚无主义对青少年的思想侵害, 要掌握历史的哲学的分析方法, 坚决回击历史虚无主义对党史人物和党史事件的诋毁和污蔑。 习近平总书记指出: “历史和现实都表明, 一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族, 不仅不可能发展起来, 而且很可能上演一场历史悲剧。”[9]一方面引导学生必须不断结合历史与现实,充分认识中国人民奋斗的历史, 另一个方面帮助大学生正确评析学习和研究领域的错误观点的思潮, 从而坚定中国特色社会主义的道路自信、 理论自信、 制度自信和文化自信。 长城文化融入思想政治理论课教学, 将有效地引导学生从中华民族和中国人民奋斗发展的历史中, 深刻理解马克思主义作为指导思想领导中华民族实现伟大复兴中国梦的历史和逻辑的统一。

4 长城文化资源融入大学生思想政治教育工作的实践

万里长城是中国现存体量最大、 分布最广的文化遗产, 横跨15 个省、 市、 自治区, 其中, 河北省作为长城资源最为丰富的省份, 堪称历代长城的“博物馆”。 长城经历在河北上下两千多年, 绵延2 500 多公里, 长城墙体1 153 段, 总长度1 338.63 千米。 留下了8 200 多处(点、 段) 历史文物遗存, 单体建筑5 388 座、 关堡302 座、 相关遗存156 处。[10]山海关长城、 金山岭长城是世界文化遗产, 河北境内长城沿线区县中, 省级以上文物保护单位475 处, 文物化资源丰富。 长城所蕴含的深厚历史文化和精神品质, 吸引着艺术家群体创作了大量的艺术作品。 长城题材的戏曲和影视作品非常丰富, 长城相关的戏剧有120 多种, 超过现有戏剧剧种总数的三分之一, 甘肃的陇戏、 陕西的秦腔、 山西的梆子、 河北的评剧、 北京的京剧等都有长城题材的作品, 还有地方特色的花鼓、秧歌等。 在绘画艺术、 雕塑、 工艺美术作品中长城元素作品丰富。 长城题材的诗词、 书法、 摄影、 音乐舞蹈作品不仅历史久远, 而且丰富多彩。 长城作为中国的第一名片, 是中国和中华民族精神的象征, 长城文化资源是宣传长城文化和精神的重要载体。

近年来, 河北地质大学不断推出长城文化进校园活动, 将河北长城文化公园、 长城诗歌、 长城戏曲、剪纸艺术、 长城摄影等表现形式引入校园, 成立长城文化学生社团、 协会, 宣传长城文化, 坚定文化自信。 第一, 以长城研究院的长城文化资源研究为平台, 把长城文化进校园活动与学校的课程研发、 课题研究结合起来。 2016 年11 月, 河北地质大学长城研究院正式成立, 成为国内第一家涵盖长城历史、 军事、 地质、 地理、 生态、 文化等领域的学术研究机构, 中国长城学会副会长董耀会担任首任院长, 聘请长城文化专家, 组成研究团队, 深入挖掘长城文化和长城精神。 2019 年7 月, 国家审议通过了《长城、 大运河、 长征国家文化公园建设方案》。 其中关于长城国家文化公园建设的相关工作, 河北被寄予厚望, 列为长城国家文化公园重点建设区。 河北在规划建设长城国家文化公园时, 将其作为传承发展中华民族优秀传统文化的重大任务, 作为加强社会主义核心价值观教育的重要平台, 引导广大群众了解长城、 热爱长城、 保护长城, 切实增强文化自信。 学校通过“长城文化进校园” 学术研讨会, 邀请专家、 学者对长城文化资源和教育价值进行研讨。 研讨了如何围绕长城科研体系, 提出要以教学科研计划为依据, 以长城国家文化公园建设为服务对象开展科研。 形成的共识要以长城课题研究为载体, 从而有效地为河北长城保护和利用工作贡献智力支持。

第二, 举行长城文化与保护的宣讲公开课, 普及长城文化精神的基本知识, 为长城的保护营造一个良好的社会氛围。 长城专家做客长城新媒体, 畅谈长城研究与保护、 长城国家文化公园建设等内容。 长城专家做客春秋讲堂, 为师生开启长城文化之旅—— 《长城国家文化公园建设之文化敬畏》 主题报告, 详细解答国家长城文化公园的战略意义。 长城专家做客“耀会长城书屋”, 提出长城国家文化公园建设如何数字化的问题, 数字化提供了让广大的社会群体可以更便利地触及长城历史及文化的新方法。 2020 年11 月学校参与《长城影像志》 拍摄, 将为长城文化资源研究搭建新平台, 拓展新视野, 进一步挖掘和推广长城文化。 《长城影像志》 以史志的创作形式, 深刻挖掘河北省内长城文物和文化资源, 再现中华文化的独特创造、 价值观念和鲜明特色, 将进一步推动河北历史文化的可持续发展, 彰显时代精神。 2020 年12 月举办了“传承长城文化、 弘扬长城精神, 助力长城国家文化公园高标准建设” 长城文化保护发展研讨会, 分别围绕长城精神内涵与时代价值、 长城文化传承与发展、 长城文物资源的保护利用、 长城国家文化公园规划建设与区域经济发展、 长城国家文化公园建设的难点及对策、 长城保护与立法等主题进行了深入研讨,从不同角度、 不同层面分享了理论观点, 交流了研究成果, 互鉴了经验做法。

第三, 将长城文化资源引入课堂, 通过思政课程和课程思政, 成为思想政治教育工作的重要组成部分。 从2020 年开始, 学校开设《长城文化概论》 选修课程, 推进长城文化进课堂, 设置32 学时, 2 个学分, 纳入学校思想政治理论课选修课体系。 艺术学院设计专业2021 届毕业生的设计作业, 以“脊梁” 为主线, 围绕太行山脉、 长城精神和2022 冬季奥运会三大主题进行设计创作, 将长城文化资源的认知与实践设计紧密结合。 学生实习实践结合专业特色, 开展长城文化资源的传承、 保护工作。 如对长城沿线地区的长城油画、 蔚县剪纸、 北方农民画等艺术作品进行认真的剖析、 对照和提升, 在总结座谈会上,学生动情地谈到长城文化艺术对自己艺术设计风格的重大影响, 中国元素、 中国符号、 中国印记对作品表现力的影响将更加鲜明。 学校宣传部组织了《万里长城》 主题展览, 通过展示优秀长城艺术作品、 长城照片、 长城保护故事和长城景色摄影的方式, 进一步传播长城文化, 弘扬长城精神。 学生社团深入长城沿线学习、 采风, 进行民间文学、 诗歌的挖掘、 整理、 保护工作, 把长城文化资源的调查、整理、 作为学生社会实践的重要组成部分。 几年来学生社团组织了大量丰富的文化建设调查研究, 在长城沿线有数不清的文学艺术作品开阔了学生的视野, 有关长城的诗词歌赋、 民间传说、 铭记碑文、雕刻建筑、 楹联匾额等, 亲身体验了他们独特的魅力和艺术风格。 在田野社会调查中弘扬了支撑着中华民族生生不息、 薪火相传的众志成城、 坚韧不屈的爱国主义精神, 也培育了中华民族最为厚重的历史文化情感。 紧跟时代步伐不断创新, 是思想政治教育工作的活力源泉, 通过长城文化资源融入新时代思想政治教育, 推进理念创新、 手段创新、 使新时代思想政治教育始终保持生机活力。