新时期高校思政教育“三全育人”模式的构建

摘 要：贯彻“三全育人”理念是新时期高校德育工作的必然要求。当前，高校思想政治教育“三全育人”模式面临着教育主体作用缺失、教育过程缺乏整体规划、教育重心的转移等问题。所以需要从构建“三全育人”实施机制、完善高校德育评价体系、完善教育体系等角度提出促进高校思想政治教育高效发展的对策。

关键词：高校教育；思政教育；三全育人；模式

伴随着国家信息化进程的不断推进，尤其是“互联网”战略的推行下，网络已经融入到社会生活的各个领域，并在不知不觉中改变了人们的学习生活方式、思维方式和价值观。“三全育人”注重全员、全过程、全方面，统筹教育资源，注重凝聚力，从教育主题、时间、空间等不同维度进行优化，有效提升理念的整体性，并在当前高校教育教学中取得了显著成效，推动了高校德育修身实践活动的深入开展。

一、思想政治教育“三全育人”模式的内涵

“三全育人”是新时期思政教育的新内容，其在充分调动各种积极因素的基础上，强调人能力的全面培养，其在思想政治教育中具有独特的优势，在教育中可以将更多的人、更多的内容、更多的形式融入到思想政治教育中。具体来说，“三全育人”的内涵包括以下几个方面：

第一，全民教育。全民教育是“三全育人”的根本内容。从教育主体的角度来看，社会、学校、家庭、学生等所有社会成员都有责任和义务去育人，只有各方共同努力，才能形成教育合力，使思想政治教育达到“人人参与”的效果。这样，不同的教育主体在各自的维度上履行教育职能，共同促进思想政治教育质量的提高和学生的全面发展。

第二，全程育人。全程教育是基于教育过程的提高。也就是说，在教育学生的整个过程中，思想政治教育必须始终贯穿始终。在每一个时期、每一个阶段都不能有教育的间断，必须持续关注贯穿学生思想、行为、心理、生活、学习等全过程的思想政治教育，确保思想政治教育的完整性和针对性。

第三，全方位育人。全人教育立足于教育的空间层面，即在思想政治教育过程中创新教育理念和方法，丰富教育内容，探索多样化的教育模式，创造优秀的知识，从而为学生寻求学习环境，让教育者通过多种渠道和方式进行学习和实践，以丰富的内容全方位、多角度地接受思想政治教育，形成线上线下相结合、课堂情境与课外情境相衔接的良好教育模式，从而促进思想政治教育质量的提高。

二、新时期高校“三全育人”思想政治教育模式的策略

（一）创建多方位学习模式

首先要重视师资队伍建设，打造社会、家庭、学校一体化的全方位教育模式。在学校层面，高校思想政治工作不能过分依靠思政教师、党政干部、辅导员等，还需要积极发挥团组织的教师和合作伙伴等。教师和所有的助教都应该参与进来，在工作的同时提升自己，注重提高思想政治教育意识，并与其他教育工作者合作，建立团结协作的教育队伍。其次，家庭教育也是“三全育人”的重要组成部分，学生的思想政治教育离不开家庭成员的参与和配合。家长、教师和学生需要加强沟通，不能忽视家庭的影响。除此之外，也可以组织学生观看相关的积极正面节目，比如《感动中国》、《我在故宫修复文物》等，潜移默化地促进学生树立正确的价值观，并通过隐性教育灌输价值观和人生观。

（二）立足阶段目标，开展全过程教育模式建设

高校的思想政治工作应着眼于长期发展，应针对学生的各种心理特征及特征，实行差异化的思想政治工作。就比如，在大学一年级要注重培养良好的生活习惯，因为高校有一些学生是退伍兵，学校可以组织学生演讲，宣传学生顽强拼搏的意志和品质，从而在同学中树立榜样。此外，还可以利用知识竞赛、主题班会、宿舍文明测评等有关的活动，将注意力集中在对学生的行为方式上，让他们了解到养成好习惯不是一日之功，要经过长年累月的实践。并且需要留心一切从头做起，不可仓促行事。在大学生二、三年级要强化对学生进行职业生涯规划的思想政治工作，使他们在职业生涯中能够将工匠精神与职业生涯相结合，发扬艰苦奋斗、潜心研究的精神，追求求真务实的精神和态度。大学四年级要加强对学生的安全和职业道德教育，积极引导学生建立诚实守信、恪尽职守、奉献社会等的品质。

（三）巩固内容教育，构建综合教育模式

三全育人对高校思想政治教育提出了更高的要求，需要不断丰富教育内容，改进教育方法，构建立体化、全方位的思想政治教育模式。第一，需要丰富高校思想政治教育的内容。根据党中央和习总书记的指示，高校的思想政治教育必须适应形势，不断把理论总结到实践中，把中国特色社会主义理论体系成果融入思想政治教育体系，帮助学生树立正确的政治方向，为思想政治教育提供新的发展活力。其次，建立一个线上和线下的联系体系，健全信息队伍，强化信息监控，建立起学校、学院、班级三级网络信息队伍，并将注意力集中在学生频繁使用的网络平台上，运用大数据技术，强化对学生思想动态的捕捉，从而构建综合教育模式。

三、结语

总之，在学生的思想政治教育工作中，应强化创造性的培养，把“三全育人”的思想融入到整个工作中去，从而推动学生的思想政治工作的变革与发展。“三全育人”观念应立足于教学实践，使其与思想政治工作相结合，从而提高教师的责任心，同时“三全育人”对学生自身发展起到积极的促进作用。因此，应该重视“三全育人”理念的引入，充分调动学生的积极性，为学生的健康发展提供支持和帮助。

参考文献：

[1]王妍. 新时期高校思政教育“三全育人”模式的构建[J]. 吉林教育，2023，（05）：21-23.

[2]王莹莹，秦煜浛. “三全育人”视角下开展新时期高校思政教育的实践探索[J]. 创新创业理论研究与实践，2021，4（04）：75-77.