青年教师的三颗『心』

文深圳南山外国语学校（集团）文华学校 卢晓芳

作为一名青年教师，我曾经在导师的指引下阅读了不少优秀的教育教学书籍，而在我懵懂地从学生迈入教师这个行业期间，让我受益和感动的第一本书，是著名教育学家李镇西博士写的《爱心与教育——素质教育探索手记》。在这本书里，李镇西老师看重的不是成绩单和荣誉，而是学生个体的健康成长。这是一本活的教育学，看着李老师处处关爱学生，和学生一同游戏，为了挨了家长打的学生彻夜不眠，很多很多动人的故事都烙印在我的心里。而同样从事教师行业的我，这些经验总结正一一在我的教育生涯中印证着。

一、学生特点——不一样的学生

我来学校报道的第一天，校长用英语问了我一个问题：你认为什么样的老师才是好老师？当一个好老师的基本条件是什么？我回答道：课堂上是好老师，下课后是好朋友，拥有一颗爱学生的心。那年我刚毕业。

也许是机缘巧合，我们班接收了整个年级唯一的一个单亲脑瘫儿小华。这个大头孩子因为非进行性脑损伤综合征，在智力、视听觉、进食、言语、行为等方面有多种障碍。他无法上课，会突然发脾气，接着不由自主地又叫又哭。任课老师头疼他，学生们害怕他。我暗自下了决心：我要帮这个孩子。

为了让小华认识我，我每天的英语课会让他坐在前面，我的眼睛会时刻注意着他的表情和动作；做练习时，我会蹲在他身旁，一遍又一遍地教他翻好书和本子，然后把字母给他写在本子上，再握着他的手教他一笔一划地写；课间休息，我都会轻轻搂着他，跟他说话，一遍一遍告诉他我的名字MISS LU，课间我会记得带着他去喝水，去上厕所；每天放学，我会去他家，跟他妈妈交流学校情况，并教他学英语；一次又一次，他在课堂大叫或大哭，我总是会摸摸他的头，拉着他的手告诉他不要怕，我们都会保护他；为了引导同学们和他相处，课堂上，我会请合作小组的组长带着他做游戏，记单词；等等。经过一系列的努力，小华的情况逐渐好转。

二、教师关怀——不一样的教师

怎么才能让学生们主动学习、服从管教呢？经过研究，我发现，当我“成为”了他们中的一员时，会有意想不到的收获。发现他们特别喜欢有趣游戏、角色扮演等，于是我开始思考如何把英语课堂变成一个充满童趣的世界。通过寻找国内外各种有趣的活动资源，跟孩子们一起看卡通电影，一同读儿童书籍，一同探讨他们喜欢的主题。每节课我都会运用动画、歌曲、chant、故事、脑经急转弯等各种资源，英语课、配音课和绘本课中的每个环节，都想方设法改编成她们喜欢的游戏和表演。因为师生同心，我们班级和班级里的学生们获得了很多荣誉。这份幸福是我们师生共同创造、平等分享的。

三、学生成长——不一样的毕业生

经过6年教育教学的指引和陪伴，我的第一届学生马上就要升入初中了。在李老师的书中，教育除了有爱心，童心，还需要责任心。这里所说的责任，是对学生的成长以及未来一生的负责。我经常教育我的学生，班级的责任就是你的责任，要做就做最好的。因为身体的原因，六年级上学期末我做了一个整整长达6个小时的大手术，主刀医生要求我静养半年。第一次为人师表，带领陪伴着第一届学生，我们相依相惜。毕业在即，很多前期工作还没完成，学校领导委婉地询问了我的意见，我决定提前回到工作岗位。

毕业典礼的排练，毕业纪念册的收集，毕业学生档案的整理，一个个事情接踵而来。我想，作为爱和责任总能战胜困难，坚持让我忘记了伤口的疼痛，亲自排练着毕业典礼的演出——全班分声部合唱加乐器演奏。每天除了连续上很多课之外，就是一个动作接一个动作反复教他们，虽然很辛苦，但接下来的一分钟我还是振作起来，告诉自己不能放弃。毕业典礼如期举行，学生们的演出圆满成功获得了满堂彩。之后，家长们都围过来含着眼泪对我说，卢老师，您是我们见过的最负责任的班主任。我想，这种肯定和认同的力量远远超越了这六年我对班级每一个学生的付出。