合作原则视角下汉英语言对比分析——以《小敏家》和《小谢尔顿》为例

李秀文 杜鸣心

一、引言

《小敏家》作为2021年末的热播剧，与以往的都市影视剧不同，其独特之处就在于用最贴近生活的语言去描述人们的家庭生活。在《小敏家》中，三个家庭因为各种各样的琐事而紧密地联系在一起，虽然人们有时会被生活的琐碎所击打，但是有时也会从琐碎的事情中找到温暖，《小敏家》就是在讲述这样的事情。与《小敏家》相比较的另一部美剧，《小谢尔顿》作为《生活大爆炸》的衍生剧，主要讲述童年时期的谢尔顿·库珀(Sheldon Cooper)跟家人一同在德克萨斯州生活的一系列故事。该剧同样将关注的视角放在小谢尔顿的生活之中，它也用最生活化的语言呈现着温暖和启示。从生活性的角度而言，两部影视剧是极为相似的。因此，文章基于会话含义理论，从违反合作原则的视角出发，分别分析《小敏家》和《小谢尔顿》中准则的违反和人物对话表层之下所展现的深层含义，以期对比分析两部影视剧中准则违反的异同，进而帮助我们更好地理解文化因素对于准则违反的影响，以及帮助我们理解不同文化背景下人际交往的差异，有助于我们在不同文化背景的交际中完成会话目标。

二、理论框架

会话含义理论是由语言哲学家Grice于1967年提出的。Grice发现，在日常生活的对话中，人们往往并不会直接告诉对方自己想要表达的信息，而是通过语言这一媒介来暗示听话人。Grice用术语“隐含”指代语言表层之下人们真正想要表达的信息。他想要知道说话人是如何表达出隐藏在会话表层下的信息的，最终，经过一系列的探究，Grice认为发生在生活中的会话是有迹可循的(1)胡壮麟编：《语言学教程》第五版中文本，北京：北京大学出版社，2019年。。Grice提出，为了保证话语的顺利进行，谈话双方必须共同遵守一些基本原则，即“合作原则”。他认为，人们的言语交际总是互相合作的，谈话双方都怀着一个共同的愿望：双方话语都能互相理解共同配合(2)何自然编：《语用学概论》，长沙：湖南教育出版社，1988年，第70页。。合作原则既从会话双方共同假定的认知背景出发，为会话涵义的合理性提供了某些理论依据，同时也给人们进一步分析和理解会话含义提供了新的角度，从而给人们对使用语言的分析和研究带来了非常重要的启示(3)王健平：《论合作原则及其准则》，《华南师范大学学报(社会科学版)》2016年第1期。。为了进一步说明合作原则，Grice提出了四条准则，也就是我们所熟知的数量准则、质量准则、关系准则、方式准则，如表1所示：

表1 合作原则的四个准则

Grice通过合作原则以及四条准则意图去描写在实际会话过程中所发生的事情。虽然在平时对话过程中，我们可能并不会意识到有这样的准则指导着我们，但是，一般情况下，我们总是会为了某一个会话目的而努力地用清楚的方式来向听话人提供相应的信息，并且听话人根据他自己的知识背景和当时的会话语境努力地去领悟他所听到的内容，从而完成一个对话过程，实现对话的意义。然而，因为现实情况中各种各样的因素，会话的参与者很难遵守上述四条准则，总是会或多或少、有意无意地违反这些准则，导致了“会话含义”的产生。会话含义是指在特定的语境下所要表达的言外之意，也就是话语的非常规语用意义(4)林晓慧：《论〈第二十二条军规〉对会话合作原则的故意违反》，《中国海洋大学学报(社会科学版)》2013年第1期。。在说话人由于违反准则而产生了会话含义之后，听话人会根据语境信息推导出会话所隐含的意义，从而实现会话目标。

三、应用分析

(一)《小敏家》中合作准则的违反

1.数量准则的违反。

背景：金波因为欠了债而躲到了北京，想要在这儿找份工作，边打工边还债，但是苦于找不到途径。因为巧合在“能成”教育碰到了李萍，知道了李萍的身份，所以就想着能不能从李萍这儿获得份工作。下面这段对话发生在李萍的办公室，金波来找李萍，希望她可以帮自己在“能成”安排份工作。

李萍：好事儿啊，这孩子参加高考，这么重要的时刻，父母要是都能陪在身边儿，那应该挺好的。

金波：所以呢，我就想，这几个月呢，我也不能闲着呀，这复读，这开销也不小，我就想找份儿工作，在北京，可是说实话，在这儿，我除了小敏，只认识你一个人，啊这，所以我就想，你能不能给我安排个工作，因为毕竟嘛，你对我了解呀，是吧，当年，在咱们厂，那我，我当那保安科科长那么多年，是吧，所以，这儿就咱俩，我就跟你说句实话，第一次我来你们这儿，跟你们那保安，有了一点儿小摩擦，我就，就感觉你们这保安哪，这素质上，有待提高，哎，你看这样行不行，保安科长，你让我来，我保证在短时间之内，让他们这个素质有一个质的飞跃。

如表2所示，李萍问金波因为什么事情来找她，若是在不违反准则的情况下，金波本应该直接表明自己想在李萍这里找份工作，并且回答“因为想让你帮忙在‘能成’安排一份工作”或诸如此类的话语。

表2 违反数量准则的案例分析

在数量准则中，说话人“所说的话不应包含超出需要的信息”(5)何自然编：《语用学概论》，第71页。。在金波的回答中，从孩子高考复读引出自己想要陪伴孩子度过高考，再引出自己想要找份工作的意图，然后又谈及自己的过去，以及评价了“能成”保安的素质问题。在进行了一番“转弯抹角”之后，他才真正地点明了自己此行来的目的。很明显，金波提供了过多的信息。因此，在这段对话中，金波违反了数量准则中的第二条。

金波之所以会违反数量准则，一方面是因为中国的文化背景，我们国家是高语境文化的国家，人们往往讲话比较婉转，比较倾向于间接地表达事情或情感，并不会太过直白地说出自己的目的，尤其是在有求于他人的时候。另一方面是因为在金波的回答中，看似无关的信息，实则紧紧扣合他来的目的。孩子高考复读需要钱是他找工作的原因，而他当过保安科长的过去经历是他找工作的保障，他点出“能成”保安素质不行，为他自己找工作提供契机。看似随意的回答，实则每一步都在为自己的目的铺路。因此，金波通过违反数量准则的方式，来表达了自己迫切渴望在李萍这里谋职的“会话含义”。

2.质量准则的违反。

背景：陈卓被查出患了肾癌，在经过几个阶段的化疗之后，要进行手术。这段对话发生在陈卓做手术之前，因为手术的原因，陈卓的头发必须要全部剃掉，所以小敏正在亲手给陈卓剪头发。

陈卓：小敏。

小敏：哎。

陈卓：我其实，心里还挺没底儿的。

小敏：我知道。

陈卓：你说，我不会下不来吧。

小敏：你不会。

如表3所示，在听到陈卓的话之后，小敏本应该回复“我不知道”诸如此类的答语，因为未来的事情还没发生之前，没有人知道结局是怎样的，可是小敏并没有这样做。

表3 违反质量准则的案例分析

在质量准则中，说话人要努力使自己的话语真实，不要说一些没有现实依据和证据的话语。小敏没有回答“我不知道”这样的话语，而是十分坚定地对陈卓说“你不会”。事实上，谁也不知道这场手术的结果是好是坏，甚至连医生也无法保证说陈卓不会下不来手术台，可是就是在这样无凭无据的情况下，小敏向陈卓作出了保证。很显然，小敏违反了质量准则中的第二条。

而她之所以违反这一准则的原因，一方面，她是想给陈卓一些信心，缓解陈卓在做手术之前的紧张情绪，人们往往会用话语进行一些心理暗示，进而影响他人的情绪；另一方面，这句话她既是对陈卓说的，也是对自己说的，同时也是对未来的一种希望。实际上，她并不知道陈卓的手术能否成功，只是通过这种肯定的话语来给自己增加信心。再者，看起来她坚信这场手术一定会成功，但与之相反，她内心其实很恐惧，语言只是她伪装的外在表象，恐惧才是她真实的内在情绪，但她害怕将这种情绪传染给陈卓，只能通过语言来隐藏自己的不安。因此，在该案例中，小敏违反质量准则，实际上表达了自己想要缓解陈卓的压力，同时隐藏自己真正情绪的“会话含义”。

3.关系准则的违反。

背景：小敏和母亲因为过去的事情吵了一架，在小敏一个人在家烦闷的时候，陈卓约她下楼去面馆，下面这段对话就发生在小敏和陈卓吃面的时候。

陈卓：那不行，饭还得吃，你不吃饭你哪有力气生气，烦得慌啊，这快吃完了，要，要不再来一碗儿，换个口味儿，它这儿还有牛肉面，豌杂面，重庆小面，担担面，担担面好不好，啊？

小敏：你说我怎么会跟你在一块儿呢？

陈卓：啊？

如表4所示，陈卓知道小敏心情不好，一直在用自己的方式安慰着小敏，陈卓看小敏的面快吃完了，就问小敏要不要再来一碗，询问小敏担担面好不好。面对陈卓的询问，小敏本应该直接了当地回答他的问题，比如“不要了”或者“再来一碗，要担担面”，亦或是“再来一碗，不要担担面，要其他种类的面”之类的话语。

表4 违反关系准则的案例分析

在关系准则中，会话的内容是要相互关联的。然而，小敏却并没有回答陈卓的问题，而是答非所问，说了一句与原问题毫不相关的话语，她反问陈卓自己为什么会跟他在一起。很明显，小敏的回答与陈卓的问话没有一点关联，这很明显违反了关系准则。

而她之所以会违反关系准则，与她当时所处的情景和状态有关。因为与母亲吵架这件事情，她的心情很低落，而恰恰就在她伤心难过的时候，陈卓为她带来了温暖与体贴。吃面的同时，她也在思考，当陈卓问她吃什么的时候，她已经陷入了自己的思想世界，直接将话题转入了她所思考的内容之中，进而忽略掉了陈卓的话语。而她之所以会反问陈卓为何会与他在一起这样的话语，是出于她自身的疑惑，她的疑惑在后面的对话中得以表明。小敏一直觉得自己会和一个自己崇拜的人在一起，可陈卓并不属于令自己很崇拜的人，虽然如此，可小敏依旧选择和他在一起。对于这一点，小敏很疑惑，故而问出了自己心中所想。而小敏的回答很显然让陈卓有些猝不及防。小敏通过违反关系准则这样的方式，来表达自己对为何会与陈卓在一起这个问题的疑惑，同时也从侧面反映出这样的会话含义——对于小敏而言，陈卓是与众不同的。

4.方式准则的违反。

背景：在经历了金家骏坚持要回老家这件事后，金波反思了自己过去的所作所为，下面这段对话发生在金波最后一次来到小敏门前，向小敏告别。

小敏：啊，怎么了。

金波：这是，当年那些信，有你的，也有，那谁的。你刚走那会儿，说心里话，我特恨你，我越恨你，我越想看这些信，我越看我越恨，跟神经病似的，但后来，再看的时候，我又觉得，当初咱俩在一起的时候，我对你，真的不好，我挺混蛋的。不说了，那个，这些都还给你。之前的事从今天开始就翻篇了，啊，翻篇了。

如表5所示，金波来给小敏送信，在提到那些信的时候，说这些信有小敏的，也有“那谁的”。他本应该明确地指出这些信的另一个所属人，也就是“谁”所指的具体人物名称，就像他之前所说的“当年那些信，有你的”，这个“你”指称的人就是小敏。

表5 违反方式准则的案例分析

方式准则中，说话人表达信息时“要清楚明白，避免晦涩”(6)何自然编：《语用学概论》，第71页。。可是金波却故意地将信的另一个所属人的名字模糊化了，并没有明确地指出“谁”所属的名字，因此，他在该段对话中违反了方式准则中的第一条，避免含混不清。

而他之所以这样做的原因在于，人们在潜意识里往往会选择性地回避令自己痛苦的事情，也就是“避害性”。“那谁的”中所指的是“苏老师”。在小敏的家乡，她曾经因为与苏老师交换书信讨论诗集这件事而被外人误会与“苏老师”有私情，进而被家乡的人“公开处刑”，这件事情给小敏带来了难以言喻的伤痛。金波曾经也是众多不相信她的人之一，并且也因为这件事情使他们之间有过不愉快的回忆，金波也清楚这件事情对小敏而言并不是一段很好的回忆。所以无论是金波还是小敏，都会潜意识地刻意回避过去那件不愉快的事情，进而也就会刻意地回避那段回忆中所涉及的主要人物“苏老师”的名字。虽然金波未明确提及，但是小敏作为事件的中心人物，自然也就明白金波想要表达的意思，也就表明他们两个处于同一个会话语境中。

(二)《小谢尔顿》中合作准则的违反

1.数量准则的违反。

背景：谢尔顿的妈妈想要到教堂去工作，但是如果她去工作的话，就没有办法照顾她的孩子们了，所以她想到可以让她的母亲帮忙照看一下自己的孩子，下面这段对话就发生在Mary请求自己的母亲帮忙照顾孩子的时候。

Meemaw:Okay,now,what are we talking about here?Sheldon is intelligent and responsible,and Missy…is his sister.I think they’ll be fine home alone all by themselves for a couple hours after school.

Mary:You think?

Meemaw:I do.As a matter of fact,I actually think it’ll be great for them.These kids today are so coddled,I honestly think y’all are raising a whole generation of sissies.

如表6所示，姥姥认为谢尔顿和他的姐姐可以自己照顾好自己，而Many显然不同意，她用了反问的语气来问“You think?”若是在不违反准则的情况下，姥姥本应该直接表明自己就是这样认为的，直接回答“I do.”就可以了，可是她并没有。

表6 违反数量准则的案例分析

数量准则中，我们(说话人)不应该提供给听话人过多的信息。在小谢尔顿姥姥的回答中，她不仅仅承认了自己的想法，并且还为自己的想法提供了原因。她认为让孩子单独在家对孩子们而言是件好事，并且觉得小谢尔顿的母亲对他们太溺爱了。很明显，小谢尔顿的姥姥提供了过多的信息。因此，在这段对话中，她违反了数量准则中的第二条。

2.质量准则的违反。

背景：谢尔顿的爸爸因为心脏不舒服，由妈妈陪同去了医院，因此姥姥帮忙照看三个孩子，孩子们都很担心爸爸的健康。

Sheldon:Meemaw.

Meemaw：What?

Sheldon:Is Dad really okay?

Meemaw：Yes.

Sheldon:I hope you’re not bluffing.

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如表7所示，小谢尔顿得知自己的爸爸身体不舒服去了医院，便问姥姥，爸爸还好吗？在听到小谢尔顿的问题后，姥姥本应该回复“I don’t know.”诸如此类的话语，可是姥姥却十分坚定地回答他“Yes”。

表7 违反质量准则的案例分析

在这段对话发生之前，姥姥并没有接到任何妈妈从医院打来的报平安的信息，实际上，她也不知道谢尔顿的爸爸究竟有没有事情。我们(说话人)不应该表达没有任何科学依据的信息给听话人。就是在这样没有任何证据的情况下，姥姥回应了小谢尔顿肯定的回答。很显然，姥姥违反了质量准则中的第二条。

小谢尔顿的姥姥之所以会违反准则，是因为她心里知道小谢尔顿很担心他的爸爸，为了缓解小谢尔顿的紧张与不安，她故意选择“Yes”这样的回答，而并没有说“I’m not sure.”之类的答语。但小谢尔顿是一个很聪明的孩子，他瞬间知道姥姥在安慰他，并没有像普通小孩一样直接相信了大人的话。因为谢尔顿热衷于追求真理与科学，他知道姥姥的话没有任何证据，所以他用“I hope you’re not bluffing.”结束了这段对话。

3.关系准则的违反。

背景：谢尔顿的父亲出于对谢尔顿的女性朋友的好奇，在学校里跟踪谢尔顿，恰好被谢尔顿的哥哥乔治发现，下面这段对话就发生在乔治发现父亲偷窥谢尔顿之后。

Dad:It’s a big school.Why are you right here?

Brother:They’ve got some books in there about Martin Luther King. Maybe you should go read one.

如表8所示，乔治抓到爸爸在偷听，爸爸问乔治为何会在这儿，乔治本应该回答自己在这里的原因，可是他却选择直接忽略这个问题。

表8 违反关系准则的案例分析

关系准则要求所问即所答，即问题和回答之间一定要有关联性。然而，乔治并没有回答父亲的问题，却建议父亲应该去读一些马丁·路德金的书。这段对话很明显违反了关系准则。

乔治之所以会违反关系准则，一方面是因为文化方面的原因。乔治在和父亲的交谈中察觉到父亲似乎对黑人有不一样的看法，认为父亲存在着歧视黑人的思想，因此，乔治用马丁·路德金的书结束了这场对话，并没有理会父亲的问题。一方面是因为人物当时的心理状态，被儿子乔治发现自己在偷窥的父亲很尴尬，在经历了儿子的一番追问之后，父亲的内心其实很煎熬，出于羞愧和逃避心理，他并不想要这个话题再继续下去，所以用自己的问题想要把话题引开。但是，乔治却并不想跳过这个话题，他认为父亲不应该有这样的思想，于是直接忽略了父亲的问题去“教育”父亲。

4.方式准则的违反。

背景：下面这场对话发生在一家人用餐的时候，谢尔顿在餐桌上对明天爸爸带他和哥哥去看宇宙飞船升空很兴奋，说他们一行人也许会看到宇航员，姥姥听到“宇航员”这三个字之后，回忆起了自己年轻时候的事情。

Sheldon:I wonder if we’ll get to meet an astronaut.

Meemaw:I remember when I was a teenager,I had the biggest crush on John Glenn.I would’ve given it up for him no problem.

Mary:Mom.

Sister:Given what up?

Mary:Her allowance.Just eat.

如表9所示，在餐桌上，姥姥听到“宇航员”这三个字之后回忆起了自己年轻的时候也很喜欢宇航员，甚至喜欢到“I would’ve given it up for him no problem.”。姥姥本应该准确地说出自己要放弃的东西，让所有的听者都清楚明白她所表达的意思，但是，她并没有这样做。

表9 违反方式准则的案例分析

在方式准则中，我们(说话人)的表达“要清楚明白，避免晦涩”(7)何自然编：《语用学概论》，第71页。。可是小谢尔顿的姥姥却故意地将“it”模糊化。因此，她在该段对话中违反了方式准则中的第一条——避免含混不清。

而她之所以这样做，主要是因为，在餐桌上有不同年龄段的孩子，而姥姥模糊化的“it”很明显是小孩子无法理解的内容，又或者说是他们不应该听到的内容。在姥姥说出这句话的同时，谢尔顿的母亲就用“mom”来提醒了她，意思是她不应该再继续往下说了。其实，姥姥通过这样的表达来更直白地说明自己当时对于那名宇航员的痴迷程度。

四、《小谢尔顿》和《小敏家》违反合作原则异同

(一)违反合作原则之相同点

1.质量准则的违反。

在《小敏家》中，面对陈卓的问题，小敏在没有证据的情况下给出了肯定的回答。同样地，在《小谢尔顿》中，姥姥面对小谢尔顿的问题，在没有任何证据的情况下也给出了“Yes”的肯定回答。在这两部影视剧中，情境是十分相似的，小敏和姥姥都是在面对亲人生死的情况下回答的问题，她们二者的心理状态也是十分相似。小敏为了安慰即将上手术台的陈卓，所以违反了质量准则。姥姥为了不让小谢尔顿担心而违反质量准则。她们都立足于对方的感受，站在对方的角度去回答问题。由此可见，在面对生离死别的问题上，无关乎文化差异，人们都会站在对方的角度去考虑问题，尽自己可能去安慰受伤的人。

2.方式准则的违反。

在《小敏家》中，金波为了避免提及过往的伤心事，选择性地模糊了所涉及人物的名字。在《小谢尔顿》中，姥姥考虑到餐桌上有不同年龄段的孩子，而选择用“it”来模糊了她本应该提及的事物。二者虽然所处的情境不同，但是都刻意地将某件事或者某个人模糊化来达到自己的会话目的。说话人可以达到此会话目的的前提是他十分确定听话人可以理解他模糊化的对象。由此可见，在某些情况下，无关乎文化，在某些时候，说话人都会借助于对这一准则的违反来达到自己的会话目的和会话效果。

(二)违反合作原则之不同点

1.数量准则的违反。

在《小敏家》中，金波想要请求李萍帮忙在“能成”教育找份工作，经过冗长的铺垫才说出了自己此行的目的。而在《小谢尔顿》中，小谢尔顿的姥姥在面对小谢尔顿母亲的反问“You think”时，直接了当地回答了“I do”，然后再解释自己的原因。两部影视剧虽然都违反了同一条准则，但是两部影视剧中的说话人在表达自己会话含义的顺序上，却是大相径庭。在《小谢尔顿》和《小敏家》中，两位说话人都借助于一定的解释来支撑自己的会话目的。比如，在《小敏家》中，金波用儿子高考复读、自己过去当保安科长的经历、“能成”保安素质不行这样冗长的解释来支撑自己的会话目的。在《小谢尔顿》中，小谢尔顿的姥姥用自己认为女儿太溺爱孩子的看法来作为达到会话目的的支撑。区别在于，金波借助于一系列的铺垫来点明自己真正的会话含义，而小谢尔顿的姥姥却直接点出自己的会话含义，然后再辅以佐证。

2.关系准则的违反。

在《小谢尔顿》中，乔治之所以会违反关系准则，是因为他认为自己的父亲有种族歧视的想法，所以他才忽略掉父亲的问题，直接“教育”父亲，希望父亲纠正这样的想法。而在《小敏家》中，小敏对为何会与陈卓在一起的原因产生了疑惑，这个念头是一瞬间产生的，没有任何预兆，也没有任何话语基础，继而使得小敏直接忽略掉陈卓问她吃什么的问题，这个转变让陈卓感到措手不及。在两部影视剧中，虽然都是日常生活中随意的对话，并且乔治和小敏也都违反了同一条准则——关系准则，但是二者违反的方式和背后的原因完全不同。乔治违反关系准则的原因是他想要纠正自己父亲的错误想法，而小敏违反关系准则的原因是她基于当时的环境和人物有感而发。这个不同的关键在于像《小谢尔顿》中类似的情景并不会发生在《小敏家》或者我们日常生活中。

此外，二者违反准则的方式完全不同。乔治违反准则是在听话人(乔治父亲)已经了解了乔治接下来可能想要表达的内容之后，也就是说，父亲为了转移话题而产生的话语为乔治违反准则提供了契机。但是，小敏违反准则是在毫无征兆的情况下进行的，听话人(陈卓)并没有提供给小敏任何违反该条准则的契机。

3.造成差异的原因。

造成违反数量准则最主要的原因在于历史文化背景的差异。严瑾认为：“文化的差异往往是造成说话者与听话者的矛盾冲突的重要原因。”(8)严瑾：《对比中英情景喜剧中合作原则的有意违反——以〈家有儿女〉和〈成长的烦恼〉为例》，《语文学刊(外语教育与教学)》2010年第1期。中华上下五千年，沉淀在历史文化中的品德与传统根植于我们每个人的心理和行为习惯中。中国是一个高语境文化国家，在中国的人际交往中，人们习惯于用“迂回战术”来表达自己的会话意图，讲究“循序渐进”。

《小敏家》中的金波就很好地诠释了这一战术。高语境文化中的人们在交流时喜欢婉转隐晦的表达方式，较多地考虑对方的感受，以避免直接交流造成双方的尴尬。美国是一个低语境(9)低语境文化是信息传播较低依赖环境的文化，也就是说，大量的信息在传播时被置于清晰的编码中。在低语境文化中，人们常常被要求表达直白，不崇尚拐弯抹角。文化国家，低语境文化中的人们喜欢直接坦率地表达自己的思想和观点，不善于根据语境去揣测对方的想法。低语境文化的人在交际过程中并不会或者很少会用到“迂回战术”，他们更喜欢直接的表达方式。《小谢尔顿》中姥姥的回答就符合低语境文化下交际的特点——直接回答加佐证。

文化差异的影响也体现在对关系准则的违反中。通过上述对违反关系准则的案例分析，可以得知其中一个差异是乔治和小敏违反此准则背后原因的不同。种族歧视一直都是美国根深蒂固的问题，然而，与美国的历史文化不同，从古时开始，中国就讲求民族融合。受到儒家、道家等文化教育思想的熏陶，中国的民族精神以“仁、义、礼、智、信”“温、良、恭、俭、让”等为主导。造成违反此准则差异性的背后原因也恰恰体现了两个国家的文化与历史差异，这也是《小谢尔顿》中违反关系准则的情况不会发生在《小敏家》或者我们的生活中的原因。另外一个差异是二者违反准则的方式不同，原因在于乔治和小敏所处的生活背景不同，而生活背景的不同恰好与文化差异相契合。

五、结论

文章以Grice的合作原则作为理论基础，选取了影视剧《小敏家》中的四段对话以及《小谢尔顿》中的四段对话作为对比语料，深度分析了剧中人物对白的“弦外之音”，进而剖析两部影视剧中准则违反的异同点。通过对《小敏家》和《小谢尔顿》的对比分析可以得知，在质量准则与方式准则违反的方面，二者是相同的。在质量准则的违反中，两位说话人都是出于为对方考虑的角度而故意选择违反此准则。在方式准则的违反中，二者都通过将叙述对象模糊化的方式来达到自己的交际目的。通过对准则违反差异及其背后原因的分析可以得知，文化差异是造成数量准则和关系准则违反的最主要因素。中国文化讲究说话时循序渐进、以退为进。而在西方文化中，人与人之间的交际讲究直截了当，不崇尚拐弯抹角，这也正是高语境文化和低语境文化最显著的差别。此外，因为美国与中国历史文化背景的差异，所以在美国普遍存在的种族问题并不会是我们生活中常谈论的话题，这造就了二者生活文化背景的不同，这也是文章中造成违反关系准则差异的最主要原因。因此，在不同文化背景的交际中，我们要掌握一定的文化背景知识，才能够在和不同文化背景的人交际过程中避免误会和矛盾。