劳动教育如何“动 起 来、活 起 来、亮 起 来”？

策划人语：又一个五一劳动节来到了，劳动教育再引关注。

劳动教育是提升学生综合素质、促进学生全面发展的关键一环。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标和要求。2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》更是明确指出，在一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，提出了全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

近年来，河北省认真学习贯彻习近平总书记关于劳动教育的重要讲话精神和党中央决策部署，全面落实省委省政府工作要求，把加强新时代中小学劳动教育摆在更加突出的位置，扎实推进各项工作，取得了积极的进展，劳动教育制度体系逐步完善，劳动教育课程设置持续优化，劳动教育基础保障不断强化。但我们也应清醒地认识到，劳动教育并非一朝一夕之功，依然任重而道远，要普遍地、真正地开展起劳动教育，必须付出更多的努力。

当前，劳动教育中家庭劳动教育的缺位、学校教育的错位、教育评价导向的偏位等问题依然存在，采取有效措施使劳动教育落到实处、发挥作用、取得效果，仍需要从社会、学校和家庭各个层面进行有益尝试。如何探索建立学校劳动教育课程体系，推动学校劳动教育“动起来、活起来、亮起来”？如何强化顶层设计，将劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育和美育相融合？如何进一步提升家长的劳动教育意识和能力？如何打破诸多劳动教育的“瓶颈”，破解中小学劳动教育难题？本刊特约几位一线嘉宾展开深入探讨，以期为大家带来有益的借鉴与启示。