高职院校计算机网络安全课程教学探析

◆安军 况玉茸

（兰州现代职业学院 甘肃 730300）

在计算机网络技术迅速发展的今天，互联网技术已经在各个行业当中广泛应用。互联网给大家的生活及工作带来了便捷性，同时也带来众多全新问题，其中计算机网络安全问题已经成了大众高度关注的重点问题。为了与时俱进，顺应新时期的发展需求，绝大多数高职院校增设计算机网络安全专业，在计算机及网络相关专业中加开计算机网络安全技术课程。但是，高职院校计算机网络安全课程在实际教学中，往往使用陈旧的教学内容及方式，其教学模式无法完全适应高职院校学生的特点，甚至严重阻碍及影响高职院校学生对计算机网络安全技术的认知及学习效果，所以应当在短时间之内对现有的教学方式进行改革创新，进而达到最佳教学效果。

1 高职计算机网络安全教学的必要性

计算机网络安全从大范围而言，已经成了当前我国国际社会正在面临的大问题，从局限范围内来说，只要应用计算机就会出现计算机网络安全问题及隐患，由于计算机网络安全问题就是计算机信息安全问题，在计算机软件与硬件发生损坏的情况下，计算机所储存的数据及信息内容会出现篡改及盗取的严重现象。因此，国际标准化组织ISO针对计算机网络安全问题给予了权威性地定义：采用有效的管理、技术以及措施，保障计算机网络系统当中的硬件及软件，防止出现损坏与泄露现象，保障计算机网络系统正常运行，从而充分发挥计算机网络的作用。

计算机网络安全问题的频繁发生应当引起大众认知与重视，社会的需要就是学生应当对学生进行计算机知识以及能力的传授及培养，并且将其与高职院校有效结合，对学生的培养教育必须与社会需要有效衔接，全面提升学生的能力素质，不断加强学生的就业竞争能力，确保计算机网络安全课程在高职院校当中给予关注与高度重视。

2 计算机网络安全课程的定位及特点

由于计算机网络自身存在的各种缺陷，导致黑客不断应用全新的攻击手段攻击计算机网络，计算机网络面临着巨大的安全问题，为了保障计算机网络安全，就需要高职院校培养出高素质网络安全人才，进而，就需要高职院校对计算机网络安全课程及教学进行不断创新及全面优化，充分发挥高职院校培养计算机网络安全人才的优势及特点。

计算机网络安全课程属于高职院校计算机网络安全专业、计算机应用专业的核心专业课程。计算机学科的网络安全专业主要包括了计算机、法律、心理学等等学科，属于综合性较强的专业课程。

2.1 学习主体的多样性

计算机网络安全课程在全面实行的过程中，完全是根据计算机及网络相关专业需求而开设的，在实际学习中，学生不仅需要学习计算机、网络相关知识、技能，还需要掌握计算机技术、网络安全技术。高职院校计算机及网络相关专业在进行计算机网络安全技术课程的教学中，应当针对不同专业学生制定不同的网络安全技术课程的教学方案，在一般情况下需要将教学理论及实训有效结合，只有这样才能够保障计算机网络安全技术顺利开展，同时这也是高职院校当前需要关注的首要问题。

2.2 知识更新快、知识面广

当计算机网络技术在新时期稳定发展的同时，网络防御技术及攻击技术全面促使了计算机网络安全技术的全面创新，简单来说，计算机网络安全技术需要与计算机防御及攻击技术两者之间有效结合，并且共同进步及发展。除此之外，高职院校计算机网络安全课程所涉及的内容较为广泛，其中包含着系统安全、数据安全以及防火墙技术等等内容，以上内容有着最基本的专业理论知识与方面，同时还有着实践性较强的基础内容。

2.3 对学生的实战能力要求很高

高职院校为了全方位培养学生的综合能力及学习能力，需要安排适量时间让学生进行实训，由于计算机网络安全课程较为特殊，在实际教学中可能会受到实训室设备的影响，导致绝大多数实训项目无法正常进行与开展，从而在一定程度上影响了高职院校教师的教学工作以及学生的学习效果。

2.4 具有较强的实践性

计算机网络安全课程本身有着诸多的实践性知识，只有学生通过动手实际操作，才能够完全理解计算机网络安全课程的专业知识。所以，这就意味着计算机网络安全课程属于实践性及动手能力较强的专业学科。所以，学生只有对防火墙及密码学等专业理论知识进行全面实际操作，才能够完全牢记基本步骤。相反，倘若学生并没有实际操作，则学生难以完全理解有着层次化及抽象化的计算机网络安全知识，导致学生无法融会贯通，最终难以达到计算机网络安全课程教学目标的基本要求。

3 学生定位与毕业岗位定位

3.1 学生定位

高职院校计算机网络安全专业的学生，在毕业之后应该从事计算机网络安全方面的工作，在一般情况下需要学会网络攻击与防御、系统加固以及设置网络安全防火墙等专业技能，所以，这就意味着高职院校学生对计算机网络安全知识与技能的认知，应当高于一般计算机的要求很多。因此，为了全面提升学生在网络安全当中的实战能力，教师可以引导学生去有关计算机网络企业单位去实习及学习，不断锻炼学生的学习能力及实训能力，保障学生在企业单位能够立足。另外，针对非计算机专业的学生而言，只需要让学生完全理解与掌握计算机网络安全技术的专业理论知识及实际操作步骤即可。

3.2 毕业生的岗位定位

（1）操作系统加固工程师

计算机系统安全加固的目的，主要对网络及应用系统进行加固，保障其在信息系统的网络层以及应用层等方面，并且在实际应用中完全符合安全需求，并保持良好的安全状态。与此同时，在安全加固的过程中，完全会按照特定系统进行加固，保障在加固过程中更加标准化与规范化，同时还需要根据业务系统的安全级别进行划分，对完全不同的系统采用不同方式进行安全加固，保障信息系统在最大程度上的安全性与稳定性。所以，在本岗位进行招聘的同时，从业者应当有着最基本的能力，其中包括：完全熟悉与熟练系统的基本结构，对信息系统进行安全风险评估，制定安全加固方案保障信息系统的安全性等等基本能力。

（2）网络安全与渗透测试工程师

计算机网络安全渗透测试，完全针对不同位置利用不同方式对系统与网络进行渗透测试，在最大程度上深入发现及不断挖掘系统中的问题，通过渗透将问题全部解决，并且输出渗透报告及结果。所以渗透测试工程师应当具备以下能力：对系统的渗透工作全部熟悉与掌握，完全认知与了解对数据库系统的渗透，以及对应用系统的渗透等等能力。

（3）网络信息安全工程师

这岗位的工作人员必须完全了解信息安全管理的体系及标准工作，防止与避免黑客入侵，并且对系统进行分析及有效防范。与此同时，在完全应用不同安全产品与技术的过程中，本岗位的从业人员应当设置牢固的防火墙以及防御与攻击技术，保障安全制度的建设工作顺利进行，并且对安全技术进行合理规划以及系统的安全管理等。

4 教学手段的改革

4.1 理论与实训教学的相结合

在实训与理论的一体化教学中，教师可以通过演示的方式给学生传授专业理论知识，在课堂教学中增加学生对专业理论知识的直观性与简单性的了解，完全明确与了解理论教学与实训教学有效结合的重要性。除此之外，通过理论与实训教学的有效结合，在课堂当中已经有效保障了计算机网络安全课程的教学质量与效果。

4.2 激发学生的兴趣，开展课堂讨论

在有效培养学生创新能力与创造力的同时，教师应当不断激发学生对计算机网络安全课堂的兴趣，引导学生将注意力全部集中在课堂教学中，并充分融入在课堂当中，不断鼓励与激励学生对计算机网络安全课程专题的讨论。与此同时，通过课堂讨论的方式，可以引导学生将被动学习转变为主动学习，不仅可以活跃计算机网络安全课堂的教学氛围，还可以让学生在良好的教学环境下取得良好的成绩，最终达到最佳的教学效果。

4.3 通过网络攻防实战提高学生的实践能力

在网络攻击与防御的过程中，教师往往会要求部分学生扮演黑客的角色，则另一部分学生扮演计算机网络安全课程中的系统管理员。然而黑客充分利用不同工具进行扫描，发现计算机系统中的漏洞，在黑客已经发现漏洞的同时，应用各种各样的攻击工具进行攻击。其中扮演系统管理员的学生，在发现黑客正在攻击时，应当对漏洞进行安全加固，完全应用防火墙及保护系统等技能防止黑客入侵。只有教师通过角色扮演的方式，才能够提高学生的学习兴趣及热情，保障计算机网络安全课程的有序开展。

4.4 明确建立改革课程的思路目标

将高职院校学生的就业当成计算机网络完全课程在新课标背景下的改革与指导方向，将实训与理论两者结合形成全新的突破口，在计算机网络安全课程实际教学的过程中，教师应当给学生布置工作任务，引导学生在优化与创新计算机网络课程结构的同时，应当高度重视综合素质的有效培养，并且不断突破高职院校学生的职业能力及工作能力。因此，在新课标的背景下，计算机网络安全课程教学的基本需求应当进行有效规范，不断创新全新的教学方法及教学手段。与此同时，在计算机课堂正在评估的过程中，应当全面加强及建设立体化的相关教材，应用全新的教学资源来应用信息化技术，进而从不同角度全面提升高职院校学生的教学质量以及人才质量。

4.5 加强对精品课程的建设

针对精品课程的建设及加强，可以借鉴国外及其他国家的做法及经验，在完全体现学校特色的同时，也需要完全体现学校的优势，从高起点、严格要求以及高质量等方面全面提升。因此，在高职院校建设高品质及精品课程的同时，不仅需要应用先进的教学手段及方法，还需要通过网络教学方式实现共享，共享高职学生的学习经验及方法。在建设共享平台时，应当对网络平台进行优化与完善，将网络界面全部进行设计并更新优化，有效实现精品课程的数学化课堂教学。除此之外，在建设精品课程的过程中，应当充分发挥课堂的领导作用，跟上新时期网络时代的发展步伐，并有着引领及示范的重要作用。还需要高度重视网络运行的质量及安全，在最大程度上有着导航及录像的实用性效果，将精品课程不断最大化，从而充分发挥计算机网络安全精品课程的重要性及作用。

5 实训项目开展和环境的建设

建设高职院校的主要目的，是为了给社会培养全能的人才，也就是说，高职院校成了培养人才的重要机构及场所，由于当前我国高职院校计算机网络安全课程应用的软件及硬件无法满足现代社会的基本需求，所以教师应当全面提升网络安全实验的建设工作，保障硬件及软件完全应用，并且完全满足当今社会的需求，对提高学生实践能力的发展有着重大的影响。除此之外，高职院校网络安全课程在实际建设中，教师除了全面提升学生的综合素质以外，还应当全面创新实验平台，在完全适应网络安全技术发展的过程中，构建科学合理的网络安全软件，保障网络安全相关软件与硬件可以应对当前主流的攻击方式，从而方便教师结合实际场景在教学中设计有关计算机网络安全课堂的实训内容。

综上所述，在全球网络安全态势巨变、计算机网络安全技术全新发展的今天，高职院校计算机网络安全技术课程在教学内容和教学方式等方面受到诸多影响。高职院校对计算机网络安全技术课程进行全面创新已经是非常必要的，也是非常紧迫的，不论在计算机网络安全课程的教学内容上，还是在计算机网络安全课程的教学方法上，都要与时俱进，以适应现代社会的全新需求。高职院校教师应该深入研究与探究计算机网络安全技术课程的改革及创新，在最大程度上培养完全符合现代社会标准需求的网络安全人才。