试析小学语文教学中培养学生学习习惯的策略

周晓龙

试析小学语文教学中培养学生学习习惯的策略

周晓龙

（甘肃省白银市会宁县老君坡镇方坡小学，甘肃白银730713）

语文无论在哪个年龄段，都是一项重要的课程，它不仅是我们的母语教育，也是我国素质教育必不可少的一项重要学科。在语文教学中，可以培养学生的文化素质，丰富学生的语言交流，帮助学生树立更加正确的价值观念。在如今大力推进素质教育的背景下，许多老师都积极转变了自己以往的教学模式，把情感教育逐步纳入小学语文课程当中，不但可以缩短学生与老师之间的距离，也有助于学生更好地掌握语文，从而提高了老师在课堂教学的成效，还可以让学生更好地了解语文认知与练习的基本规律，在教学的过程中提高学生的情感体验，使学生在学习中能够转被动为主动。

小学语文；学习习惯；培养

如今处于小学阶段的学生，他们的智力以及“三观”都还正处于成长的关键阶段。在此时机如果能对其进行适当的教育，不仅可以帮助低年级的学生构建起更加完善的情感认知系统，还能够帮助学生通过学习语文提高自己的交际能力，在良好学习习惯的引导下形成更加灵活的思维方式。同时老师在教学中加以引导，还能够利于小学生树立正确的是非观。那么，如何在如今的教学中更好地培养学生的学习习惯，是摆在老师们面前迫在眉睫的问题。

一、初中语文教学的现状

在新课程教育改革模式转变下，大部分老师开始更加注重对学生全方位素质的培养，对于学生的表达能力也是越来越重视，但仍有一部分中学对于初中语文的教学只注重于课本和成绩上的提升，而忽略了对学生学习习惯的培养。虽然大部分老师增强对学生学习习惯教学的重视，但是由于这部分教学还没有最权威的教学指导，因此在教学的过程中很容易出现传统教学模式的现象，老师在没能掌握正确的教学方法之前很难把握教学状态，没能将学生放在课堂的主体上，出现了表里不一的状态。想要培养出学生良好的学习习惯，并非一朝一夕能做到的，那么就要求老师要对学生进行长期性、不间断地培训，从而真正提高初中生的思维能力。

（一）学模式单一

语文的教学课堂中总会出现的一个问题就是，教学中显得枯燥乏味，模式单一，让学生反而失去了兴趣和效率，不能发挥“问题教学”本身的作用。老师对于“问题教学”的理念可能就是平常的一问一答，照着书上的内容读，显得太呆板无趣，无目的性，让学生不能发挥自主能动性，没有发散性的思维，让学生禁锢在课本上的知识，课堂也不会因此活跃，使学生失去了思考的兴趣。

（二）教学方式固态化

随着新课堂的改革，老师应该在平常的教学中明确教学主体，保证教学质量和教学理念。在课堂上的“问题教学”往往是学生以老师问题为主体，学生在老师提出的问题中进行回答和学习。这就不能让学生发挥他本身的发散性思维，制约了学生的思考能力和创新能力，局限于问题的解答中，而不理解本质。这是不利于学生成长和学习的。

二、培养学生学习习惯的意义

小学阶段的学生正处于学习的启蒙阶段，在这个时间段，如果能对学生展开良好的引导培养学生学习的习惯，会帮助学生在未来的学习中提高学习的质量。通过培养学生学习的习惯，还能够提升老师教学方面的针对性。不仅如此，在学生以后的工作或者是生活过程中都能够形成良好的习惯，为日后的美好生活，打下良好的基础。

（一）学习习惯关系到学生的终身发展

树立一种良好的学习习惯，这不仅仅是一种规范，更是学生肯定自己的一种方式。好的学习习惯是很难在一朝一夕之间养成的，这就需要老师有更多的耐心，对学生进行不断地引导，更需要学生长久地坚持。这是在老师和家长监督下强化训练之后才能够达到的效果，也是养成学生良好学习性格的基础。学习习惯的养成，不仅可以帮助学生现阶段学习成绩的提升，更能够在学生日后的生活中终身受益。

（二）学习习惯是新课程改革的需要

随着新课改模式的推行，如今的学校以及老师，也优化和创新出了新的学习方式，这意味着学生的学习习惯不仅仅包括阅读、写字和独立完成作业的习惯，它还包含着更多的意义，比如学生的思维意识、独立思考，以及探究和发现问题的习惯。这些都是需要学生必须形成的，且要长久保存下来，进而发展成的良好习惯，不仅可以帮助学生学习成绩的逐步提高，还是如今新课程改革的需要。

（三）学习习惯是提高教学质量的需要

学习习惯的养成，会关乎学生的学习情况和学习的效率，尤其是在思考和预习等方面，会对学生产生较大的影响。随着学生年级的不断升高，影响力也会逐渐增大，因此良好的学习习惯也是学生保证成绩优良的根本关键。

（四）学习习惯是学生身心健康的需求

小学是塑造学生学习习惯的关键时期，同时也是学生身心发展最快的阶段。学生在此阶段学习态度的端正与否，不仅会影响到个人的学习情况，还会影响到学生身心方面的发育。因此，在小学阶段老师和家长都务必要重视起学生学习习惯的培养，使学生能够养成良好的学习习惯。老师和家长也要采取有效的措施，尽量避免学生身心健康方面的不良发展，预防弯腰、驼背、近视等现象的发生。

三、在语文教学中培养学生学习习惯策略

（一）开展情感教学，培养学生学习习惯

处于小学年龄段的学生，与其他年级的学生在心理以及身心发展上都存在着一定的差距。小学阶段，是学生与社会直接进行接触的过渡阶段，学生的心理与生理都正处于成长发展的阶段，这就需要老师在教学的过程中要对教学进行合理的把控。在教学中渗透情感教学，不仅可以从本质上提升学生自身的整体素质，还能够进一步培养学生学习习惯，提高语文教学的质量，对学生的成长以及老师的教学都有着重要的促进作用。

1.丰富课堂教学内容

在枯燥乏味的语文教学中穿插情感教学，会有助于丰富课堂教学内容，让学生在学习的过程中可以获得更好的学习体验，丰富课堂教学内容的同时，又能为培养学生良好的学习习惯埋下伏笔。

2.提高学生学习的主动性

小学阶段的学生在学习过程中，难免会受到情绪的影响，对小学老师的形象和语言都会有更高的要求。在实际的教学过程中，小学语文老师一定要对学生作出积极的肯定，要时常用激励的语言鼓励学生，还要时常注意到学生的情绪，安抚学生，帮助学生形成积极向上、乐观的情绪。这种情绪的养成，会直接促使学生对于学习具有更加主动性，会对学习产生更强的求知欲。所以，在教授小学年级段学生时，老师应该准确地把握学生的这一特征，从根本入手，培养学生主动学习的意识。

（二）培养学生自学能力

在整个语文教学的部分中，阅读占据着重要的地位，如今随着新课改的推出，也更加要求培养学生成为全方位综合素质兼并的人才，这时语文就发挥着极大的作用。阅读不仅会对提高语文成绩有着极大的益处，此外，对于其他课程的学习也能很好地提升。当前，老师教学最终的宗旨就是引导、教会学生阅读的方法，可以让学生自主地开展阅读，最终形成学生自学的能力和良好的学习习惯。这就对老师提出了一个全新的挑战，要求老师在平时的日常教学中转变自己以往的教学模式，对教学方法不断进行创新。在培养学生阅读兴趣的过程中，老师应该尽量给学生留出充足的阅读空间，让学生主动通过阅读发现其中的问题，并在自主实践的基础上解决自己所发现的问题，从而培养良好的阅读习惯，使学生可以在丰富有趣的课堂中培养对阅读的兴趣，使学生爱上阅读。除此之外，在教学的过程中，老师还要注重培养学生的自学能力，在教会学生如何掌握阅读技巧之后，使学生能够通过自主学习的模式阅读文章，将课文与主题文章结合起来，实现自我学习的能力，实现良好学习习惯的培养。

（三）在阅读教学中培养学生阅读习惯

在小学语文阅读的教学中，教师应该站在引导者的地位上指导学生独立地阅读课文，并且挖掘文中的思想。因此，老师一方面应对学生仔细地分析课文中最富有意义的句子，同时也对学生采取了情境创设的方法，让学生可以获得身临其境的感受，更好地感受课文中蕴含的含义，感受课文中表现出来情意。因此，在对小学六年级语文课本中《为人民服务》一课中，老师就可以给学生讲述中国人民在战争时的历史背景，并把课文分成不同的段落，具体地给学生分析什么是“重于泰山”？什么是“轻于鸿毛”？让学生自由地展开对文本的阅读和理解，再由学生们自己进行小组讨论，以重点学习什么是为人民服务。老师还可以有感情地朗读课本，老师在上面读，学生在下面听，让学生能有一种身临其境的感觉。最后，老师还可以组织学生们一起有感情地朗读课文，并让学生们分别表达出自己对于文章的看法，还可以让学生以课文为参考，重新书写一篇以“为人民服务”为主题的作文。这样一来，老师也能够更好地掌握学生在课堂中的学习状况，采取更加有针对性的教学措施。学生在具有情感教学过程中，会带动自身的爱国情怀，增添对党和国家的热爱。老师用讲故事的口吻指引学生们学习或者让学生自己进行阅读，这样的教学方式可以激发学生阅读的兴趣，有助于学生阅读习惯的培养。

课本上的内容毕竟是有限的，老师还可以为学生们推荐一些有助于学生学习和成长的一些课外读物，让学生们能够通过课外阅读不断地丰富自己。老师可以适当地给学生布置课外阅读的任务，学生在阅读之后，应该会有一些相应的累积和摘抄，然后让学生们通过阅读，书写自己的读后感，以任务的方法来训练学生读书的习惯。在养成了学生读书习惯的同时，学生们也能够慢慢感受到读书的快乐。长此以往，在没有老师的指导和父母的监护之下，学生也会有独立读书的良好习惯。

（四）在写作教学中培养学生写作习惯

在写作教学中，老师应注意培养学生利用文字表达自身情感的能力，使学生能够将自身理解的感受，通过语言的形式更好地表达出来。

学生良好写作习惯的培养，既需要通过阅读，并对阅读中吸取的知识进行不断地运用，它要求学习者勤于动笔思考，才可以训练出良好的书写习惯。勤于动笔，会更有利于学生在学习过程中思维能力的训练，而良好的协作能力更离不开学生思维逻辑的运用。老师在平时的授课过程中，往往需要在加大对学生动笔能力方面的督促，设置出课堂情境，引导学生对自己学习过的内容加以思考。

其次，想要更好地培养学生的写作能力和写作习惯，还需要增加学生的写作兴趣。有些学生通过长时间对语文的学习和对知识的积累，能够很清楚地将自己的想法和观点表达出来。但当要求小学学生积极写作时，学生们往往会感觉到恐惧和排斥，在写作时往往会难以下笔。长此以往，学生更会畏惧写作，而有一部分学生，甚至对写作没有丝毫的兴趣。兴趣是一个人在做一件事情时主观能动性的体现。当学生对于写作拥有了十足的兴趣时，便会为了完成自己感兴趣的事情而绞尽脑汁，所以增加学生写作方面的兴趣，也是培养学生良好写作习惯的重要因素之一。

最后，在写作教学中，教师可以让学生以观察生活的方式开展写作，用语言将其中的情感表达出来。如，以“母爱”为主题，让学生观察自己的母亲，表达自己对母亲的情感，以此为题写一篇三百字的作文。学生在写作的过程中，要先从日常生活中对母亲的印象开始，或从妈妈的形象特征进行，要让学生着重描绘和母亲间的情感互动。比如开展谈话的形式，或是与母亲之间小故事，让学生表达出自己与母亲之间的深厚情感，使学生能够更好地完成作文。

（五）老师以身作则，树立学习榜样

想要更好地培养小学年级段学生的学习习惯，除了以上几点之外，老师也应该以身作则，为学生树立起良好的学习榜样。老师在课前不仅要做好备课工作，更是要在教学之后对自己教学中的不足进行及时的反思。不仅要督促学生们在学习的过程中养成良好的学习习惯，自己也要在督促学生的过程中不断学习新知识，不断地充实自己的教学素养，为学生树立起更好的榜样，带动学生们能跟着老师的步伐，一起学习，一起成长，一起培养良好的学习习惯。

四、结语

总之，想要培养学生的学习习惯，老师首先就要发现如今语文教学中存在的问题，并对此加以创新和优化，及时调整教学方法，努力寻找更利于培养学生学习习惯的教学方法，让学生能在语文教学中养成更好的学习习惯。这时无论是在语文还是其他学科的学习中，或是在日后的生活工作中，都会有着积极促进的作用。

[1] 袁秋菊.浅谈小学语文教学中如何培养学生自主学习习惯[J].新教育时代电子杂志:学生版,2016(026):43.

[2] 张玲玲.小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2017(9):1.

[3] 吴素春.小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2016(47).

[4] 海显涛.小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].商情,2016(050):187.

[5] 陈丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生自主学习习惯[J].学周刊A版,2011(8)25.

[6] 杨晓艳.浅析小学语文教学中如何培养学生的良好学习习惯[J].文学少年,2020(10):1.

C961

A

1002-7661(2022)29-0046-03