精准识别高考设问主题词 规范答好“文化自信”主观题

河南 韩志领

（作者单位：河南省郸城县第一高级中学）

文化自信是高考考查的重要内容，在近几年高考全国卷文科综合思想政治试题中有3 道考查文化自信的主观题。然而在复习备考中，由于试题设问中的关键词较为相似，很多学生判断不出试题类型、厘不清答题思路、写不出想要表达的观点，只能照搬照抄教材中有关文化自信的知识，或者机械模仿往年的高考试题组织答案，答题时出现堆砌知识点或答非所问等问题，导致答案内容针对性差、精准度低，得分普遍不高。笔者从判断主观题设问中的主题词入手，把有关考查文化自信的高考主观题设问归纳为行为分析型设问和结果分析型设问两种类型，探究不同设问类型试题的答题思路和答案表达要求，引导学生规范答好“文化自信”高考主观题。

一、精准识别“文化自信”高考主观题设问主题词

主观题设问要素一般由类型词和主题词两个部分组成。主题词是指设问中反映考点范围、答题主旨的词，不同的主题词意味着不同的分析对象和考查范围，精准识别主观题设问要素中的主题词有利于提高分析问题的针对性和准确性。近几年高考全国卷文科综合思想政治试题中有关文化自信的主观题设问如下：

1.（2018·全国Ⅱ卷·40）运用《文化生活》的知识，说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的。（10 分）

2.（2020·全国Ⅰ卷·40）结合材料并运用文化生活知识，说明弘扬中医药文化对于坚定文化自信的作用。（10 分）

3.（2021·全国甲卷·40）习近平生态文明思想彰显了文化自信的力量。结合材料，运用文化生活知识对此加以分析。（10 分）

从以上内容来看，主观题设问要素中的主题词可分为行为性主题词、结果性主题词和观点性主题词，高考思想政治主观题设问中的主题词因考查内容不同而有不同的表现。在上述设问中，“杂交水稻研发推广”“弘扬中医药文化”等属于行为性主题词，这类主题词的对象表现为个人行为、企业行为或国家政策性行为；“增强我们的文化自信”“坚定文化自信”等属于结果性主题词，这类主题词的对象表现为一种行为的结果，呈现为一种现象或问题；“对此”属于观点性主题词，这类主题词的对象表现为某种观点或判断。同时，“对此”这一主题词在上述设问中具体指的是“习近平生态文明思想彰显了文化自信的力量”这一观点，该观点中的“彰显了文化自信的力量”又属于结果性主题词。

二、准确判断“文化自信”高考主观题设问类型

主观题设问类型是对形式多样的设问所包含的共同本质和规律的归纳总结，准确判断“文化自信”高考主观题设问类型，有利于明确答题方向、方法，有效解决答题跑题、偏题等问题。主观题设问要素中的类型词是指反映设问所属类型的词，从类型词角度可把主观题设问分为“是什么”类、“为什么”类、“怎么办”类及综合分析类四种类型。基于主观题设问要素中的类型词和主题词，依据设问主旨，从设问要素中的主题词角度可把主观题设问分为行为分析型设问、结果分析型设问和观点分析型设问。

在高考全国卷文科综合思想政治试题有关“文化自信”的主观题中，虽然2018 年和2020 年试题的设问都涉及行为性主题词和结果性主题词，但从设问要素中的类型词看，2018 年试题的设问是“我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的”，属于“怎么办”类试题，答题时应分析设问中的结果性主题词“增强我们的文化自信”出现的措施，因此，可把该题设问确定为结果分析型设问；2020 年试题的设问是“弘扬中医药文化对于坚定文化自信的作用”，属于“为什么”类试题，答题时应分析设问中的行为性主题词“弘扬中医药文化”这一行为的原因，因此可把该题设问确定为行为分析型设问。2021 年试题的设问要求回答的是“习近平生态文明思想彰显了文化自信的力量，对此加以分析”，答题时应综合分析设问中的观点性主题词“对此”包含的观点，即“习近平生态文明思想彰显了文化自信的力量”这一观点成立的原因，可把该题设问确定为观点分析型设问。由于在对观点性主题词中的观点或判断进行分析时，最终要转化为对具体的行为性主题词或结果性主题词的分析，所以作答设问为观点分析型的试题时，往往转化为行为分析型设问题型或结果分析型设问题型进行作答。在对“习近平生态文明思想彰显了文化自信的力量”这一观点进行分析时，由于该观点的内容只有“彰显了文化自信的力量”这一结果性主题词，因此可把该题设问定性为结果分析型设问。据此，依据设问要素中的主题词，将近几年高考全国卷文科综合思想政治试题中有关文化自信的主观题设问归纳为行为分析型设问和结果分析型设问两种基本类型，其中2018 年和2021 年试题设问属于结果分析型设问，2020 年试题设问属于行为分析型设问。

三、规范答好结果分析型“文化自信”高考主观题

对于结果分析型设问的主观题，答题时要遵循试题情境材料信息确定答案内容的原则，从试题的情境材料里找出引起设问中的结果的原因，既要分析试题情境材料的结构，看试题情境材料讲了几个方面的原因，又要分析每个原因与设问中的结果的关系，回答出每个原因对结果的作用。这类试题情境材料中的原因往往是行为或措施，答题时要先概括行为或措施是什么，然后指出该行为或措施对设问中的结果的作用。从答案内容看，这类试题的每一个答案要点都包含两层内容，第一层内容是从试题情境材料里概括出的行为或措施，第二层内容是第一层内容中的行为或措施的意义，并且第二层内容不仅是第一层内容中的行为或措施的意义，还是设问中的结果出现的原因，也就是每一个答案要点都要用环环相扣的因果链条回答出试题情境材料里的行为或措施与设问中的结果之间的内在联系。

在“运用《文化生活》的知识，说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的”这一设问中，解题的关键是概括试题情境材料里我国杂交水稻研发、推广的具体措施，然后指出其对增强我们的文化自信的意义即可。该题的情境材料采用因果倒置的方法，通过列举我国杂交水稻研发团队的具体做法和个人案例，介绍了我国杂交水稻研发团队研发、推广的措施及取得的卓越成就。答题时可先从试题情境材料中概括提取我国杂交水稻研发团队在杂交水稻研发、推广中采取的措施，然后运用所学文化生活知识推导出这些措施对增强我们的文化自信的意义即可。在该题的答案要点中，“研发团队创新创造、不懈奋斗，领跑优质杂交水稻品种培育”“通过举办国际杂交水稻技术培训班等多种形式，指导各国杂交水稻研究与生产”分别是从试题情境中概括出来的我国杂交水稻研发团队的研发、推广措施，“创立了杂交水稻的中国科技文化品牌，充分体现了伟大民族精神的时代价值和强大生命力”“促进文化交流和传播，彰显了中国文化的价值”分别是从试题情境中概括出的相关措施的文化意义，也是增强我们文化自信的要求。上述两个答案要点都有两层内容，第一层内容是从试题情境材料信息里归纳概括出的措施，第二层内容是对应的第一层内容推导出的结果，这两个要点都用因果链条阐释了我国杂交水稻研发、推广是如何增强我们的文化自信的。此外，该题答案的第一个要点“文化自信来自对时代发展趋势、中国特色社会主义实践的深刻把握，对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念”，是增强文化自信的要求，是从试题情境材料里概括出的行为或措施的理论依据。

在“习近平生态文明思想彰显了文化自信的力量。结合材料，运用文化生活知识对此加以分析”这一设问中，答题的关键在于明确设问要求分析的是习近平生态文明思想能够彰显文化自信的力量的原因。由于该题的设问只涉及结果性主题词，没有涉及行为性主题词，答题时应从试题情境材料中概括出习近平生态文明思想的形成和实践过程，写出其相关措施的文化意义，证明习近平生态文明思想彰显了文化自信的力量。该题的情境材料采用记叙的方法介绍习近平生态文明思想，通过列举生态环境问题的解决措施等，阐释了习近平生态文明思想形成的实践基础、马克思主义理论来源、中华优秀传统文化中的生态智慧、理论的实践价值等。基于试题的情境材料，答案省略了情境材料里的行为或措施，即习近平生态文明思想形成和实践的具体行为或措施。答案要点“习近平生态文明思想坚守马克思主义立场，顺应世界文明发展潮流，汲取了中国传统生态智慧，揭示了人与自然和谐共生、经济发展与环境保护相互协调的客观规律，弘扬了中华民族精神，为建设美丽中国提供了科学指导，为国际生态环境保护贡献了中国智慧”是习近平生态文明思想形成和实践的行为或措施的文化意义，都是文化自信的力量的具体表现，都是“彰显了文化自信的力量”的原因，这一要点与答案中省略的“习近平生态文明思想形成和实践的具体行为或措施”及结果性主题词“彰显了文化自信的力量”三者之间形成紧密的因果链条。此外，该题答案的第一个要点“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”是文化自信的力量的内涵，是习近平生态文明思想彰显了文化自信的力量的理论依据。

四、规范答好行为分析型“文化自信”高考主观题

对于行为分析型设问的主观题，答题时要从必然性、合理性等角度分析，先答必然性，再答合理性（有利于什么、能够怎么样）。具体来说，《经济生活》模块的试题从现实依据等角度找必然性，《政治生活》模块的试题从性质地位、现实依据、历史依据、政治依据、法理依据等角度找必然性，《文化与生活》与《生活与哲学》模块的试题从性质地位、理论依据等角度找必然性。合理性分析就是分析设问中的行为的有利影响，组织答案时要从两个方面入手：一是要先确定受设问中的行为影响的主体，按照自己与他人、个体与总体的思路确定受影响的主体，从而按照从自己、到别人、再到总体的顺序分析影响；二是要分别分析设问中的行为对每类主体的影响，并且要同时答出对每类主体的直接作用与间接作用或静态作用与动态作用等，否则这一角度的答案要点就不完整、不到位。

在“结合材料并运用文化生活知识，说明弘扬中医药文化对于坚定文化自信的作用。”这一设问中，答题时先明确设问要求分析的是国家政策性行为，即分析“弘扬中医药文化”这一行为的原因，然后按照必然性、合理性的答题思路，先依据试题情境材料信息，从性质地位、理论依据等角度指出该行为的必然性，再指出该行为的合理性。该题的情境材料采用总分的方法介绍中医药在抗击新冠肺炎疫情中的作用，通过中医药抗击新冠肺炎疫情中的具体表现，介绍了中医药在抗击新冠肺炎疫情中彰显的独特价值和魅力。在该题的答案中，要点“中医药文化是中华文化的重要组成部分，是中华民族生命力、创造力的生动体现，是中国人民在长期医疗实践中创造的宝贵精神财富”是中医药文化的性质地位和弘扬中医药文化的必要性，答案要点“总结中医药在抗击疫情中的成功运用经验，弘扬中医药文化，能够繁荣发展中华文化，满足群众健康需求、保卫人民生命安全，丰富人类医学文化多样性、促进世界文明发展进步”是“弘扬中医药文化”这一行为的合理性，这些合理性答案的内容不仅包括来自试题情境材料的从自己（国内）到他人（国际）两个方面，而且每一个要点的具体内容都包括了直接影响和间接影响两个层面，其中“能够繁荣发展中华文化”和“丰富人类医学文化多样性”为直接影响，“满足群众健康需求、保卫人民生命安全”和“促进世界文明发展进步”为间接影响。

总之，精准识别文化自信主观题中的主题词和关键词，有利于增强解答此类试题的能力，也有利于提高复习备考效率。