3D 打印技术人才培养模式探析

□王姣姣

我国3D 打印技术的发展速度越来越快，尤其在近几年，3D 打印技术广泛用于社会各产业发展中，为我国社会各产业的进步和发展产生了巨大作用。因此，社会上对于3D 打印技术人才需求数量越来越多，质量要求越来越高，这就对我国教育行业培养3D 打印技术人才提出了新的要求和挑战。我国高等职业院校一直是社会人才输出的主要途径之一，3D 打印技术人才培养离不开高等职业院校，高等职业院校在近些年已经逐渐加大对3D 打印技术人才培养的程度和资源投入力度，并根据3D 打印技术人才培养现状以及面临的问题，逐步打造出新的符合社会要求的培养模式。

一、3D 打印技术产业及人才培养现状

（一）3D 打印技术产业现状

3D 打印技术最早可以追溯到20 世纪90 年代，查尔斯赫尔通过将光学技术应用于快速原型制造，由此提出了3D 打印的概念，引起了全世界对于3D打印技术的研究和关注。在如今的社会生产和人们日常生活中，3D 打印技术已经被广泛运用，很多日常接触物品都离不开3D 打印技术的贡献。3D 打印技术已经广泛应用在我国制造业、航空航天领域、军事领域、医疗领域等支柱性产业领域，为我国社会发展做出了巨大的贡献。3D 打印技术的主要工作原理与传统打印机类似，主要的区别在于，3D打印技术不仅仅利用光学固化技术，同时还结合快速原型制造和纸层叠技术，采用粉末状金属或塑料等可黏合材料，通过逐层打印的方式构造特殊形状的物体。随着计算机技术的不断发展，3D 打印计算机建模技术有了进一步的发展和提高，3D 打印技术已经向着信息制造技术网络化定制方向和数字化自动方向发展。为了进一步促进3D 打印技术的发展，满足当前社会产业需要，3D 打印技术领域需要大量的创新应用型人才来促进3D 打印产业的不断前进。

（二）3D 打印技术产业人才培养现状

在当前社会经济飞速发展、行业建设专业人才短缺的背景下，3D 打印技术产业急需要大量的研究型、技能型、应用型人才来进一步促进3D 打印技术产业的提升。虽然当前3D 打印技术已经广泛应用到社会产业中，并且对社会的经济发展做出了巨大贡献，但是3D 打印技术在近些年发展速度明显减缓，没有革命性的技术突破，在3D 打印技术工艺水平以及3D 打印技术应用材料等方面的研究速度明显变慢。在3D 打印技术产业发展中，相关公司和企业对于人才的需求量越来越大，对专业程度和综合素质要求越来越高，我国传统3D 打印技术人才已经无法满足当前飞速发展的社会经济发展需求。新时代的经济必然对社会产业产生新时代的要求，当前我国3D 打印技术产业逐渐从理论突破转向技术突破，因此需要大量的综合素质较强，有创新能力、研究能力、实践应用能力的专业人才来促进3D 打印技术产业产生质的突破。

二、3D 打印技术人才培养面临的问题

（一）企业重视度较低

教育部和财政部早在2019 年12 月10 日就已经正式公布了中国特色高水平高职学校和专业建设高校及建设专业名单，也称作双高计划。双高计划是为了引领新时代职业教育，实现高质量发展培养高素质技术技能人才而制定的支撑职业教育高质量发展的重要政策制度和标准。双高计划明确指出要在我国高等职业院校发展建设中，大力提高校企合作力度，进一步完善高等职业院校和地方企业合作的协同育人机制，以双高计划为根本思想对校企合作协同育人模式进行改革和完善，为学生创造更好的学习环境，达到对高水平高职院校建设的要求。而3D 打印技术相关产业企业对于高职院校3D 打印技术人才的培养重视程度仍然不够，在当前社会发展的背景下，社会各企业仍然保持着传统的思想，没有充分认识到3D 打印技术在经济发展中的重要作用，也就变相阻碍了高等职业院校协同育人发展模式的进步，导致高职院校3D 打印技术人才培养工作难以具体展开。

（二）师资力量薄弱

在3D 打印技术人才培养中开展校企协同合作，需要构建“双师”型师资队伍。但目前“双师”队伍建立的状况不容乐观，高等职业院校3D 打印技术专业教师队伍中教师普遍存在专业性不高、学历结构较低、3D 打印技术专业科研能力达不到标准等问题。

（三）人才培养机制不完善

即便我国大部分高等职业院校在3D 打印技术人才培养方面都开展了校企合作协同育人计划，但是相关的人才培养机制仍然不够完善。当前社会虽然各产业已经逐步应用3D 打印技术，对3D 打印技术专业人才的要求也越来越迫切，但是我国高等职业院校在3D 打印技术专业的设置上仍然处于短缺状态，这主要是由于传统办学定位和学术型人才培养的传统模式所导致，3D 打印技术专业仍然没有列入普通高等学校本科专业目录。因此，即便高校已经认识到3D 打印技术人才专业培养的重要性，但在制度上的落实仍然是一个长期的工作，这不仅需要学校的努力，同时国家教育部以及相关政府也需要加大重视程度，进一步落实3D 打印技术专业的设置与相关人才培养机制的制定与实施。

三、培养3D 打印应用型人才的意义

当前有关数据统计，我国社会3D 打印技术对于人才的需求量是十分巨大的，主要包括机电设备、自动化制造、家具玩具、计算机等行业，这些也是3D 打印技术应用度最高的行业，因此3D 打印技术专业人才的培养已经越来越受到社会的关注。传统的3D 打印技术人才由于过度重视理论知识，实践应用能力不足，在快速发展的社会环境中无法跟随3D 打印技术产业发展的浪潮，这样的人才已经不利于我国3D 打印技术产业的前进。在此基础上，3D 打印技术产业更需要有创新能力的专业技术应用型人才来满足当前3D 打印技术产业的岗位需求与实践需要。高校努力培养3D 打印应用型人才，加强人才培养与3D 打印技术产业之间的深度融合，通过优质的人才输出，进一步促进区域经济的发展和3D 打印技术行业的不断进步，不仅有利于促进3D 打印技术专业学生的就业，而且可以提高3D 打印技术产业的综合竞争能力和可持续发展能力，为我国新型打印技术应用到社会产业过程中起到示范作用。

四、3D 打印应用型人才培养策略

（一）校企协同科学制定人才培养目标

要进一步加强3D 打印技术专业应用型人才的培养，要加强校企协同合作，找准自身定位，共同制定合理、符合社会要求的人才培养目标。要促进学生形成良好人格，注重学生综合职业能力的培养，包括逻辑思维能力、学习能力、抗压能力、良好沟通能力以及当前社会发展所必备的计算机应用能力等。要为学生制定合理的专业技能培养目标，对3D 打印技术专业有更深层次的了解，能够根据自身未来发展方向，熟悉自身专业理论和实践技能掌握情况，提高自身专业技能水平，为以后的职业生涯打下良好的基础。

（二）师资队伍建设

师资队伍建设是培养3D 打印技术应用型人才的重要策略，我国高等职业院校始终致力于打造双师型师资队伍，提高学生专业能力，为学生学习打造更加优质的师资资源。高职院校要大力引进优秀的专业教师，提高教师的准入门槛，通过与企业之间的合作引进有专业理论知识和充足实践经验的教师为学生授课。同时，对在校指导教师定期举行课程讲座、专业培训等，请技术专家对在校教师进行专业的技术指导，开展教师实践锻炼活动，进一步促进教师的理论知识与实践经验深度结合，为学生提供更加科学的学习指导。