瓦楞纸家具与地域文化结合的创新设计教育研究

续磊，伍阳

（北海艺术设计学院，广西 北海 536000）

前言

伴随人民经济水平提高，国内城市旅游日趋繁荣。城市中的家具特色不突出，千篇一律，同质化、与环境不融合较为严重。按照国家要求向建设应用型大学转变，专业也要向应用型专业转变有新的思考。结合这样的契机和市场的机会，瓦楞纸家具与地域文化的结合创新设计是一个有深远教育意义的机会，同时也能服务地方，瓦楞纸家具设计知识容易被学生掌握，为家具设计延展打下良好的设计基础。进一步满足市场需求提供好的实践机会，通过艺术设计传达地域文化，宣传与保护地域文化，追求差异化设计。

1 瓦楞纸家具创新设计研究

1.1 研究内容

瓦楞纸家具多以瓦楞纸作为核心材料，制作而成的家具。研究内容集中在瓦楞纸材料、瓦楞纸制作方式、瓦楞纸家具及产品类型。瓦楞纸材料具有绿色环保、可回收再利用、制作工艺简单的属性特点，具有易操作、制作成本低廉、设计构成感强的教学特点。瓦楞纸板在家具设计中的具体使用方式主要取决于设计师对纸板性能和结构的把握，综合目标产品的功能和造型特点。一般来说，主要有以下几种使用方法：折叠、层叠、插接及组合使用[1]。瓦楞纸家具单品较多，系列化家具较少，并且瓦楞纸家具品类较为单一，可实用性不强，由此瓦楞纸家具设计大多应用于家具设计创新或材料创新中。瓦楞纸家具由于其材料及制作工艺的特殊性，在长期使用、应用和保存上存在一定的难度。

1.2 研究现状

瓦楞纸材料为可持续性材料具有安全性、环保性、经济性等特点，瓦楞纸家具已有较为成熟的几种结构与制作方式。通过调查研究，梳理发现瓦楞纸家具设计研究现状如下：2021 年东京奥运运采用纸板床，床体材料全部由纸板构成，床支撑架构由三部分纸板搭建而成。在奥运会举办期间，纸板床为运动员提供床的睡眠用具功能。遵循绿色环保可回收的理念，在奥运会结束后，纸板床被医院作为病床继续回收使用。澳大利亚纸质家具设计公司Paper Tiger 实现了扁平包装纸板家具可定制的服务。瓦楞纸家具的每个表面都可以定制印刷，使其成为广告和品牌推广的强大工具。

通过设计调研，发现瓦楞纸家具的设计研究现状分为两类，一种是通过电商平台销售瓦楞纸家具产品。主要集中在儿童瓦楞纸家具类、宠物猫瓦楞纸家具类、瓦楞纸常用家具类三种。儿童瓦楞纸家具类包括儿童瓦楞纸桌椅、凳子、儿童瓦楞纸穿戴式坦克玩具、儿童瓦楞纸恐龙等盔甲类玩具、儿童瓦楞纸游戏屋、房子、城堡、儿童瓦楞纸游戏帐篷。宠物猫瓦楞纸家具类包括全包式瓦楞纸猫窝、立式板型瓦楞纸猫窝、瓦楞纸猫窝浴缸、猫抓板组合式瓦楞纸猫窝、瓦楞纸猫爪板。瓦楞纸常用家具类包括瓦楞纸桌椅、瓦楞纸长短凳子、瓦楞纸书架。还有一类瓦楞纸橱窗展示架、瓦楞纸宣传物料组合。

2 地域文化研究

地域文化是在长期历史发展过程中逐渐形成的特定区域文化。是指一个区域内的文化融合，是一个国家文化的重要组成部分[2]。地域文化具有一个特定地域性的特征，可以是设计研究中具体针对的地域文化。地域文化包括地域的地理位置文化、人文生活文化、风俗文化、地域建筑、地域博物馆等展览馆文化、地域饮食文化、地域旅游文化、非物质文化遗产类文化。瓦楞纸家具结合地域文化的设计，更是为振兴城市旅游发展、打造城市名片贡献了一份艺术力量。为了推销地域旅游文化，展示优秀的地域文化设计理念，提升地域游客旅游的实际体验感。借鉴当地的地域文化，以当地的地域文化为主体设计文化符号，结合瓦楞纸家具的设计类型，设计将贴切当地文化，显得更自然、更能融入当地地域文化环境。文化自信同样是地域文化的发展源泉和动力。理解并认同本土文化的内涵与价值，是在社会实践过程中文化创造性的具体表现[3]。

3 瓦楞纸家具与地域文化结合的创新设计教育研究与实践

3.1 设计方法

瓦楞纸家具设计主要指导方法为设计仿生学、模块化设计、绿色设计、情感化设计方法，以上设计方法均可单独使用或混合使用。设计仿生学是指模仿对象的重要特征进行再设计的产品的设计方法，仿生设计学和中国的师法自然有异曲同工之妙，从模仿对象中得到经验、符号。设计仿生学主要是在于仿生对象的外观特征、颜色特征、构成特征、功能特征进行仿生。本课题中的瓦楞纸家具设计需要结合地域文化进行设计创新，而设计仿生学的模仿属性为两者结合架设了桥梁。模块化设计是一种节约成本的设计方法，主要针对产品的模块化匹配整体系统设计作为设计要点，模块的互换性和通用性为设计的重点。模块化设计方法为瓦楞纸家具的普适性设计打通了道路。绿色设计方法中强调材料的可环保、回收利用的属性，瓦楞纸材质本身就是环保、可回收材料。同时如果高校的课程设计中应用废弃快递纸箱作为课程材料。那么绿色设计方法将在瓦楞纸家具设计上得到真正的实践应用。

同时吸取情感化设计方法的精华应用在不同北海地域特色瓦楞纸家具设计上。情感化设计分为三个层次：本能、行为、反思，设计实践中主要围绕本能和反思层展开设计实践。通过对于瓦楞纸家具制作方法的研究，发现瓦楞纸家具制作方法为切片拼插法、折叠切片拼插法、堆叠粘连法。通过前期设计研究，设计实践中主要应用切片拼插法和折叠切片拼插法。

3.2 创新设计实践教学内容研究

对于材质研究是学生设计中基石，熟悉瓦楞纸才能更好的进行设计实践。瓦楞纸家具设计具有易于加工、轻巧方便、方便组装等特点，同时瓦楞纸家具设计中需要注意瓦楞纸材料耐久性、防水性的劣势特征。基于瓦楞纸家具的设计要点与制作中需要注意瓦楞纸材质的属性，在教学过程中也需要将材料的特性作为学生研究的重点内容，如何更好的将瓦楞纸的材料属性进行最合理的应用，又如何结合瓦楞纸材料的特性对其进行创新设计。在教学过程中，让学生收集不同尺寸、厚度、纸质、用途的瓦楞纸，研究不同瓦楞纸结构的特性、耐受能力及最适合做瓦楞纸家具的瓦楞纸材料。只有亲自对纸质有所体验研究，对材料有触觉上的感受才能对后续的设计创新工作有更好的帮助。

3.2.1 瓦楞纸结构研究

瓦楞纸材质本身强度低于其他家具制造材料，耐用性和实用性弱决定了瓦楞纸材料的使用方法特殊性。为了强化瓦楞纸的强度和耐用性，瓦楞纸家具设计的核心要点之一就是对于设计的结构剖析。瓦楞纸家具设计的结构决定了瓦楞纸设计的形态、制造，瓦楞纸家具结构分析显得尤为重要。经过实践与研究，发现瓦楞纸家具设计的结构特征分为以下几种：截面拼插式、整体粘贴式、骨架式结构。在教学中较为容易上手的为截面拼插式，截面拼插式对于学生的瓦楞纸家具设计有强化设计感的作用。对于初步学习瓦楞纸家具设计的学生，这种结构方式也容易让学生找到自信，不会让学生形成习得性无助。截面拼插式是以瓦楞纸家具设计的一个截面作为主体，竖置多个截面作为主体骨架结构，根据拼插横置面与结构强度布局拼接口。然后有两种方法进行横置结构设计。其一，根据竖置造型起伏分段式拼插，拼插横置面构成瓦楞纸家具功能构成面，其余拼插横置面一个接一个分布在瓦楞纸家具表面，拼插横置面折叠进入预留的竖置截面拼接口内；其二，主体拼插横置面密集布局瓦楞纸家具功能结构面，其余拼插横置面安排在瓦楞纸家具结构加强位置。

3.2.2 文化研究

本课题以瓦楞纸家具与地域文化结合的创新设计为出发点，由此在前期对于材料本身的特性与结构研究完成后，对于地域文化的研究则是下一步设计工作的重点。地域文化作为现在各地方院校的重点内容之一，更多的关注文创产品设计。在进行文化研究时，首先需要对地方文化进行深入考察，可以从该地区的物质文化与非物质文化入手，对其进行大量图文资料的收集、分类、整理，寻找最为合适的文化主题作为主要研究对象。然后对选择的几个文化主题进行研究与分析，同时结合不同家具的特性与特征，将所选文化主题与符合这一文化特征的家具类型进行对比研究，寻找其文化共通点。接着结合瓦楞纸家具的材质与结构特征，对选定的地域文化与家具类型进行逐个分析，确保所设计的具有地域文化特征的瓦楞纸家具能够切实可行。

3.2.3 设计符号提取

确定好所要应用的地域文化后，下一步是需要提取地域文化的符号，将文化符号应用到设计作品中。一种是比较直接的，将文化中带有的图案，纹理等造型提取出来进行再设计应用到设计中；另外一种则是对地域文化的内容进行关键词提炼，对提炼的关键词进行符号性的表达，取其文化内涵，寻找符合该文化内涵的表现形式，将提炼出来的代表性符号通过再设计应用到瓦楞纸家具设计之中，最终通过所设计的瓦楞纸家具体现出地域文化的特征或者这一地域文化所体现的内涵。在设计的过程中需要注意，不能完全不经过设计演变，直接将地域文化中的图案、纹理、造型直接照搬到设计之中，也不能在设计中为了体现文化特征而忽略了瓦楞纸家具的特性，一定要将二者进行有价值的融合，最终达到设计目标。

3.2.4 瓦楞纸纸模验证

模型制作对于瓦楞纸家具设计是复盘纠正的过程。除了提高学生的动手能力以外，还可以让学生在模型制作过程中，验证自己所应用的家具结构是否稳固，造型设计是否符合人机工程学，最重要的一点融合了地域文化符号的瓦楞纸家具是否能够按照预想方案得以实现，并且体现出地域文化特色，达到最初的设计目标。

4 瓦楞纸家具与地域文化结合的价值与意义

通过设计研究，一方面可以对瓦楞纸的特征与特性进行深入探讨并对其环保性与可持续性有较为深刻的研讨。通过对其特征的研究，在对瓦楞纸家具进行结构设计时衍生更多创新，从一定程度上促进了瓦楞纸家具创新设计研究的发展，也将瓦楞纸的设计应用延伸到更多的研究领域。第二，基于教学层面的瓦楞纸家具理论研究，结合地方地域特色，可以很好的对地域文化特色进行挖掘、梳理、归类，形成一套完整的基于地域的文化的瓦楞纸家具设计研究模式，通过教学理论探究与教学实践，不断进行摸索与改革构建完整的课程体系。同时结合瓦楞纸材料易获得、易加工这一优势，可让学生在课程过程中从创意到草图，从3D 建模再到实物模型制作，有完整的学习与实践过程，对瓦楞纸家具的研究也更为透彻。第三，可充分发挥高校优势，高校学生具有较为活跃的思维方式、创新思维较强，对区域文化的发展与推广起到推动作用。在教学实践过程中，可以将地域文化合理的应用到设计实践中。一方面可以加强学生对于自己所在地域文化的了解起到了最基本的推广作用，另一方面基于本地地域文化可以方便学生进行实地调研并提供大量素材，拉长设计周期对地域文化进行深层研究，完成系列设计作品。

5 结语

瓦楞纸家具与地域文化结合的创新设计，为学生进行家具设计奠定了很好的理论与实践基础。瓦楞纸这种环保材质的研究应用，也在学生设计师今后的工作中埋下一颗环保的萌芽，学生毕业后成为设计师则是社会上流行产品的设计师，设计师的取材、制造工艺复杂程度决定了一个产品未来的可回收利用的价值，为地球的环保事业贡献自己的一份力量有更深远的思考。地域文化是身边切实感受到或者触摸到的文化，瓦楞纸家具与地域文化项目的这种融合，对于设计教育是一个优势的资源互补，利于地方大学产品设计教育的落地性、研究性、设计性开展。