新媒体时代学术期刊编辑思维方式的转变与创新

程 琳，李文平

(1. 山东省卫生健康委员会医疗管理服务中心 山东 济南 250014；2. 中国兽医药品监察所 北京 100081)

当前世界科技发展迅速，计算机网络技术蓬勃发展，一些新兴的媒体行业也在当前的市场氛围下崭露头角，各式各样的新型模式不断崛起[1]，学术期刊出版势必会面临着进一步的转型压力[2]。越来越多的学术期刊开始了数字化之旅，多媒体整合的创新模式正在出现[3]。在当前的发展趋势下，媒体融合技术已经成为未来发展的大方向。学术期刊在生存方式方面遇到了较大的压力，同时也为其转型的过程带来了诸多的不便[4]。为快速适应新媒体时代，不少学术期刊建立了自己的官方网站和采编系统，加入了中国知网(CNKI)、万方数据、龙源等数据库，并且在微信公众号、微博等公共社交媒体上开通了自己的频道，这些都是在大数据建设背景之下所取得的相关成果[5]。新媒体的融合给学术期刊编辑带来了较大的压力，学术期刊编辑不能仅仅立足于过去的思维方式来思考问题，而是要充分满足新媒体背景下的社会要求。因此，学术期刊编辑迫切需要改变自己的工作方式、编校方式、出版方式和自身能力，通过转变思维模式向多媒体编辑转型，提高编校能力，精准推送期刊文章，掌握新媒体技术，筛选、整理、整合有价值的数据信息，以此争取在专业能力、数字化应用等多个方面进行创新改造，更新观念，为写作者和期刊订阅者提供更优良的服务[6]。本文主要探讨了基于新媒体的学术期刊编辑思维方式的转变与创新。

1 学术期刊编辑转变思维——大势所趋

1.1 转变工作方式思维

传统的学术期刊的出版模式是纸质出版，编辑的工作以纸质稿件为主，出版流程也较为固定，可以概括为选题、组稿、审稿、加工、排版等[7]。从投稿到最终审稿的流程和环节均需要借助于电话或通信的方式来开展，即便使用的都是电子邮件，也同时有着周期长等明显缺陷[8]。为快速适应新媒体时代，大部分学术期刊都建立了采编系统，并加入了数据库。因此，要求学术期刊的编辑首先要建立数字化思维方式，利用数据分析意识处理稿件、编辑校对、出版发行；其次是掌握新媒体技术，尤其是微博、微信、新闻等客户端和多元化的社交媒体，对其传播方式及具体内容进行了解，并对当前新媒体的运行方式有一个基本认知，有针对性地开展内容生产和分销[9]；最后，在当前发展阶段，内容可视化尤为重要，学术期刊编辑不仅需要掌握一定的文本编辑能力，还要掌握视听、语言等多方面的编辑能力，使一些文本信息可以与视觉信息、听觉信息进行联系，创造信息内容的多样化和丰富性[4]。

此外，随着“AR”和“VR”技术的发展，信息内容的阅读已经从最初的客观化逐渐演变为读者或用户的主观参与，信息环境的现场阅读激发了观众的阅读兴趣，充分发挥了新媒体技术的作用[10]。在当前发展阶段，期刊编辑的沟通与交流方式已不再是过去的纸质稿件形式，而是有了新的模式，这也要求期刊编辑更加适应网络出版等新型出版方式，从而助力于信息以新的方式展现在读者面前[11]。但是这些不断出现的新媒体技术对于期刊编辑来说却是一个不小的障碍，他们往往在这一方面的能力相对欠缺，无法对其熟练掌握，从而使得功能性不足。一方面，做好选题策划，期刊编辑应密切关注本学科的学术前沿、学术热点，可围绕其相关领域策划学术课题，以此来及时收集高水平、高质量的稿件[5]；另一方面，对所有来稿把好政治关，严格审查稿件的政治性，同时稿件通过双向匿名评审来保证其学术质量，杜绝按照主编和编辑的喜好选择稿件。

1.2 转变编校思维

在新媒体时代，学术期刊编辑要突破原有的编校思维，掌握新的编校技术，使用智能机器对可能面对的复杂任务进行编辑与校对。如可以利用人工智能程序对学术文本之中可能涉及到的学术不端行为进行检测与深度辨识，但使用算法来执行勘误只能完成校对、文章格式生成等操作[12]。利用黑马校对软件的专业词库和自动判断校对稿件中的专业术语、固定搭配、单词、标点等，减轻了编辑校对的工作强度，摆脱了过去的重复和机械化。通过新媒体的辅助软件可以使得编辑人员更专注于文本内容的产生，如选题策划、编辑互动等[11]。因此，在新媒体时代，学术期刊的编辑应借助编辑辅助软件树立逻辑和批判性的编校思维，在编辑和校对过程中可以重点关注论文前后逻辑是否清晰、论文内容是否与要阐述的观点密切相关、风格是否统一、术语是否一致、统计学数据前后逻辑是否匹配，关注全文的文字、量、单位、标点符号、图表、参考文献、专业术语、格式错误等。在栏目范围内的论文类型不一，面对不同的论文，编辑要进一步考虑如何就同一个栏目之中不同类型的论文进行搭配处理，使得它们之间既可以保持独立的交互关系，又可以看出相对突出的联系，如此一来才能使期刊形成一个整体。

出于通讯手段和出版模式的制约，学术期刊的出版进一步抑制了作者自身的修改速度，专家审核稿件的时间也拉长了，通过校正之后稿件才能被安排排版和印刷，从而使得整个期刊的出版周期拉长。出版方式主要是把纸质稿件装订起来，这样的形式是较为局限的，读者不管想不想读完整本期刊都必须要全部买下。而在新媒体时期这一现象不复存在，读者可以按照需要进行阅读和打印。所以作为一名学术期刊编辑，一定转变出版思维方式，为读者、作者提供碎片化信息服务，且通过优先数字出版可提高出版时效和加速科技成果的传播与交流。

1.3 转变自身能力思维

新媒体时代对学术期刊编辑自身能力提出了更高的要求，新媒体传播渠道的多元化导致编辑能力受到质疑，甚至让期刊编辑自我怀疑，进而影响专业发展。因此，学术期刊的编辑要开拓思维，加强自我提升。新媒体时代，学术期刊编辑应具备的出版专业能力不仅包含专业知识，还包括大数据、互联网等相关内容。从这些基本环节入手加以考虑如何加大期刊产出，掌握数字产品的生产流程，做好学术期刊数字化过程中的内容、设计、维护和运营的每一步；且在网络出版方面，需要熟练掌握文字编辑，网络排版，图片处理，插入链接，制作动画，导入音频、视频等多媒体技术；积极参加各类专业学习，如参加编辑培训或讲座、论坛，注重在线学习稿件审读、编辑加工、编校质量等内容，参加本学科的学术会议[13]。期刊编辑人员可以根据期刊本身的特点从传播媒体特色、具体内容等多个角度进行考量，从而选择出最适合期刊的发行方式，再把相应内容精准推送出去。

2 当前学术期刊编辑思维方式提升路径

2.1 转变思维模式

新媒体由“互联网+”时代进入到智能化、数字化时代，编辑走智能化道路已是不可回避的趋势。在新媒体时代，学术期刊编辑要改变传统出版模式形成的思维定式，借助于新媒体的相关技术实现期刊新发展。如作者可以不再全部购买纸质期刊，而是在线进行阅读，通过平台阅读量的数据分析使得读者的阅读偏好能够快速被知悉，以进一步服务于各类新媒体服务平台，让读者的内在阅读需求能够很好地得到满 足[13]；期刊管理人员应更加重视在线编辑平台建设，进而实现与作者、读者等不同人群建立更为密切的合作，以提高出版活动的主动性与读者参与程度[14]；建立以数据挖掘、数据分析为基础的相对完善的出版管理的平台，进一步对其加以融合与完善；在大数据基础之上追踪被引文章作者及相关团队的最新研究，对心仪稿件可以主动进行联系，通过网络首发、绿色通道等相关方式建立属于自身的学术话语权，并以此为基础建立专栏服务，提升期刊学术热度，进而提升期刊核心影响力[5]。

2.2 提高编校业务能力

学术期刊质量与期刊编校质量也有着很大联系，在当前信息科技高速发展的阶段，学术期刊内部编辑应该不断提升自身编辑校对的能力及文字功底，可以从以下4方面加以改善。

①做好文字加工，不仅应该对稿件的语言流利程度、文本使用是否准确进行判断，还应该进一步理解作者的意图，从而找寻对于文章的最佳修改方式，以提升文章的表达通顺程度和可读性[15]。

②掌握编辑软件辅助编辑工作，可以运用相关软件对文本内容进行进一步审核，主要识别字、词语及固定词组搭配等常见性错误；使用善峰校对软件、NoteFirst参考文献编校系统批量校对稿件参考文献的著录格式、信息。

③学习最新的相关管理规定和国家标准、编辑校对规范，熟悉《中华人民共和国著作权法》《出版管理规定》《互联网著作权行政保护办法》《通用规范汉字表》等，以保证编校质量合格[14]。

④对于科技名词术语应参考相关机构所指定的规范进行检索使用。因此，学术期刊编辑需要加强对文本、音频、数据等来自不同媒体、不同形式信息的处理能力，从原来仅针对文字的编辑转变为多媒体信息编辑。

2.3 掌握新媒体技术

与时代共进步，学习新媒体技术，提升期刊的媒体整合能力。随着当前新媒体行业的迅速发展，不仅迎来了出版业技术的创新，产品形态更是朝着多元化方向进步。任伟[16]研究认为，学术期刊在当前发展背景之下也应该顺应数字媒体的发展趋势，学习相关技术，提升新媒体应用能力，如视频剪辑、新媒体平台运营等，将传统意义上的文字出版进行多元化衍生，创新传播渠道，从而满足用户的多种需求。如在处理一些传统文字内容时可以通过添加图片、视频等方式对其进行重点处理，还可以使用微信公众号等大众媒体进行信息传播；或是在文章之中链接具有参考价值的相关文章，吸引读者进行深层次阅读，从而构建起作者、读者等不同用户的交流平台，丰富学术期刊形式，提升期刊出版物的内容紧密度与链接广泛度，从而提高读者对刊物的依赖程度和刊物的受众数量。

3 新媒体时代学术期刊编辑思维的创新

3.1 编辑力

面对数字出版和新媒体技术的飞速发展，编辑力是编辑核心素养的汇聚，是学科创作的关键引导，是学科内在修养和综合能力的集中体现。编辑在工作过程中所付出的劳动主要包含创造力、数据力等[17]。在新媒体环境下，编辑要改变选题策划的传统思维，在借力技术、整合不同媒体优势的基础上实现联动策划、多口策划，找准细分受众的切入点，衡量选题的市场潜力，从而有针对性地构思选题。学术期刊编辑要丰富专业知识和能力，关注学科最新动态，保持敏锐嗅觉，充分利用新媒体技术搜集学科前沿信息，积极主动参加各种学术会议；经常与专家学者交流；利用当前快速发展的互联网数据分析对行业内容进行更为全面的了解，掌握学术行业内部最新消息，发掘社会及读者社群内部最热门的讨论话题，从而进行更加有针对性的题目选取；不仅如此，随着互联网技术的普及与发展，期刊编辑可以与读者和作者之间建立更加密切的交流与互动，扩大资源的整合与共享[18]。学术期刊的逐步规范和更加专业也对编辑的能力提出了更高的标准与要求，在此发展趋势之下，编辑更加应该注重出版行业的教育与学习，进一步提高自身专业能力，提高新技术运用水平；增强运用新技术、新手段分析和解决新问题的能力；加强专业知识的系统学习，积极参与学术教育，主动学习，关注学术前沿动态，提升个人综合素质与能力。

3.2 审校力

一名合格的学术编辑应该注重自身编校能力的提升，不管是在学术信息甄别过程中，还是在审阅校对过程中，都应该注重相关流程的规范性，从而保证学术严谨。故编辑应具备政治敏感性，将防范政治性差错作为审读工作的重中之重；做学科领域的“专家”，成为涉猎广泛、知识渊博的“杂家”，能从多个维度把好学术期刊编校质量关；掌握语法、逻辑、修辞等知识，练就语言文字基本功，对我国在此方面制定的规范性文件都能有较为熟练的掌握与应用[19]。

出版社要重视编辑专业技能的培训和学习，可以通过邀请在相关方面具有充分实践经验的专家对法律法规进行专题讲座，提升期刊内部编辑的知识储备。从编辑自身出发，应该对于自身的规范操作做进一步严格要求，从学术学习角度审核用词，以提升编校能力。

3.3 数字力

信息化大数据时代，学术期刊编辑不仅要提升自身的实践能力，还应该紧跟时代发展，了解数字媒体应用，具备一定的数字信息处理能力。基于此，学术期刊编辑要做好以下2件事。

①拓展创新思维，提高新媒体技能。新时代背景下，期刊编辑要紧跟时代潮流，灵活运用多种新媒体技术，提高综合竞争力和专业水平

②培养学术精神，提高研究能力[20]。随着互联网平台的进一步发展，数字期刊的一些优势，如图文、音响、阅读体验等，吸引了越来越多的读者。因此，学术期刊编辑要更加注重自身对于数字信息处理能力的培养，不仅应该掌握一定的信息处理能力和了解互联网的使用，还要精通新媒体的使用和具备一定的视频编辑等信息处理能力。

4 结 语

在当前发展阶段，学术期刊编辑应该顺应时代，改变自己在工作方式、编校方式、出版方式方面的固有思维，转变思维模式，向多媒体编辑转型，提高编校能力，精准推送期刊文章，掌握新媒体技术，筛选、整理、整合有价值的数据信息，实现编辑力、审校力、数字力创新，更新观念，以提高学术期刊质量。■