高职院校《设计速写》教材改革研究探索

康 金

（杨凌职业技术学院 陕西 杨凌 712100）

在我国，传统的高职课程教材绝大多数来源于学科框架的教材编写体系，重视原理知识的教育，对学生职业技能的介绍较少，难以匹配工作岗位对专业技能人才的需求，所以相当一部分职业教材已经不能满足新时代下职业教育的要求[1]。为了实现培养优秀的技术技能专业人才的目标，国家针对高职教育适时地提出了“三教改革”，其中新形态的职业教育教材建设改革是职业教育教材改革的重要途径[2]。我国教育等相关部门，在2019年发布了职业教育改革的相关方案和办法。在发布的《职业院校教材管理办法》中，提倡高职院校积极开发新形态教材(活页式、工作手册式等)，并配合教材建设信息化课程资源[3]。随着职业教育提质培优计划的实施，相关职业院校进一步加强了对职业教育中专业教材的改革建设开发，希望推出一些图文并茂、深入浅出、形式新颖的教材。从国家近几年出台的政策文件可以看出，新形态教材改革的建设开发，对于落实国家高素质职业技能人才的培养具有重要意义。

1 设计速写教材存在的问题

《设计速写》是动漫制作技术专业的基础课程，通过本课程的学习，使学生的造型设计和表现能力得到较大提升，为后续的动画创作打好基础。当前使用的教材主要存在以下问题。

1.1 知识结构不成体系。传统教材中的知识点是孤立的。在传统速写教材中，注重于对静态人物造型的研究，忽略了对人物、物体等多角度的表现以及物体的动态规律。有时在进行场景绘制时，时间的变化往往被忽略了。传统教材的编写顺序，虽然加强了学生对客观事物的绘画能力，但是也会使得学生主观表达事物的能力较弱。知识点的孤立，导致学生完成完整绘画过程能力较弱。

1.2 学生定位不准确。高职院校学生的美术基础薄弱，很难快速接受专业的美术训练，短期内让学生掌握绘画方法并绘制出速写作品，对无美术基础的学生来说难度太大，学生为了配合老师，勉强完成作业，反而使得学生丧失了对该门课程甚至该专业的兴趣和信心。

1.3 教材呈现形式单一。传统教材多以理论叙述为主，很难吸引学生的兴趣。随着技术手段的发展，可在教材中添加音频、视频等教学资源，扩展教学内容，激发学生学习的兴趣。

1.4 教材的课程思政内容不足。教育的根本任务是立德树人，高校的专业课程如果没有充分发挥“思政”教育功能，那么其教学也必将迷失“方向”。设计速写课程作为一门艺术专业方向的基础课程，仅以教会学生绘画技能为目标，完成课程教学，往往忽略了专业课程中的思政作用。

2 高职《设计速写》教材研究思路

本文以高职动漫专业《设计速写》课程教材为例，探索工作式手册教材开发的思路。

2.1 学校联合企业组成教材开发团队。一方面，结合企业岗位工作手册，按照教学规律，串联教材中的知识点，同时在教材中设置对应的工作流程图和相应的动态视频资源二维码。另一方面，吸收企业中的优秀技术案例和企业速写工作实操记录视频资源，保证教材的专业性和实用性，做到线上线下混合教学。

2.2 设计全流程教学案例。在速写教学案例设计上，可以开发工作手册式教材，要始终以学生为本，兼顾职业技能传授和职业素养培育，要有一定的趣味性，培养学生的自主思考探究能力、小组合作能力等，同时也要遵循行业标准，紧扣具体的速写任务，提高学生对课程学习的自主能动性和对岗位的适应，实现多元化、客观性提高学生的速写设计能力。

3 结语

综上，整理出适合高职院校动漫专业速写课程的教学内容，对接行业需求，完善教学方法，推动速写设计工作手册式教材的建设。同时根据教学多样化手段丰富教材形式，构建多维的、立体式的多媒体教材，促进教学模式改革，培养更多的优秀技术人才。