做一个会思考的人

郭梦丽

九年前，笔者怀着满腔热血来到实验初中，如今，对教学生涯又有什么感悟呢？想起笔者女儿逢人就说：“我妈妈是实验初中的老师，还是班主任！”从这满满的自豪感中，笔者似乎找到了自己存在的价值和意义。也许只有真正经历过，我们才能成长并强大起来。在这个过程中，我们每个人都要不停地思考和成长。

一、“垃圾就该待在垃圾桶里”

“垃圾就该待在垃圾桶里”，这是电视剧《以家人之名》中的一句话，这里的“垃圾”指的是学生思想的“毒瘤”。这样的“垃圾”怎么清理出来呢？作为班主任，要学会“诈”学生，可以试试找一些平时比较“调皮”的学生，问他：“我为什么找你，你自己说。”他们多半会心虚，说出一些你知道的或者不知道的事。这其中有检讨自己的，也有检举揭发别人的，之后教师还可以跟一句“还有吗”，他们可能还会说得更多。如果遇到一些内心比较强大的，则可以采取拖延战术，停顿片刻再问：“你想起来我为什么找你了吗？”这样会让学生觉得老师是个“万事通”，也可以悄无声息地解决一部分学生成长的问题，树立良好的班风。

二、把学生看成乌龟在爬行

众所周知，乌龟的爬行速度是非常慢的，学生的进步亦如是。笔者班里的学生有许多的座右铭，有笔者教的，有学生无意间说出并流传的，当然也有名人名言。周恩来总理那句：“我与人恩，一定相忘。”这是笔者在学生刚上初中時送给他们的。这个年纪的学生特别喜欢告状，“他拿了我什么”“我以前还给过他什么”诸如此类。笔者告诉学生，与人恩惠，别人都会记得，若总是把恩惠挂在嘴边，那便会让人感觉讨厌。笔者还会教给学生如何处理亲子关系、师生关系，当父母唠叨、老师批评的时候，不能沉默不语，更不能“秒怼”，而是心平气和地说一句：“没有下次了，听您的。”学生是要引导的，教师若把学生的成长看成乌龟爬行，放轻松、慢慢来，便会发现自己的心不那么累，与学生间的关系也会变得更加融洽。

三、确定好规则并严格执行

每个教师心中一定要有自己的要求，并且牢记在心。“万事开头难”，最初执行时或许会有难度，但学生若发现其很难被打破，他们就会认真对待。比如上课不认真听课、回答问题不知所云时，该怎么处理；没有完成作业、应付作业、网上搜题、字体潦草时，该怎么处理；不按教师要求去做时，又该怎么处理……

学生都很聪明，他们会发现教师说过的话自己都会忘，偶尔不去找教师也可以万事大吉。有时候，规则往往是我们自己打破的，因此规则一旦设立就要严格遵守。

四、随时记录，热爱生活

教师可以准备一个随身携带的记事本，它能够很好地解决很多学生问题。“好记性不如烂笔头。”可以在记事本上记下“今天要找几班的某某”，或写下一个处理学生的好点子，又或是听到的一句比较潮流的话，看到的刻骨铭心的句子……教师在日常的工作中随时观察和记录，便能发现身边更多的美，做一个热爱生活的人。

作为教师，在上课时若遇到学生没看、没听、没有抬头，又或者打盹甚至已经沉睡于梦乡时，请不要生气，更不能发怒，也许这并不仅仅是学生的问题。在教学生涯中，教师会遇到各种各样的问题，这就要求教师多思考，多站在学生的角度上考虑他们的出发点和感受，这样师生才能和谐相处、共同进步。希望每位教师都带着一个有趣的灵魂，做一个会思考的人！

（作者单位：济宁市实验初中）