加快内涵式发展 增强马克思主义理论学科引领作用——访佳木斯大学马克思主义学院院长吕翠薇

■ 本刊全媒体记者 易 铭

初夏时节，万物并秀。本刊记者就如何建设好大学的马克思主义学院、更好地发挥马克思主义理论学科的引领作用，对佳木斯大学马克思主义学院院长吕翠薇做了专访。

《奋斗》：作为黑龙江省重点马克思主义学院，佳木斯大学马克思主义学院是如何认识学院的内涵式发展，怎样发挥马克思主义理论学科引领作用的？

吕翠薇：马克思主义学院在大学生思想政治教育和高校意识形态建设中具有特殊地位和作用。佳木斯大学（以下简称佳大）党委始终把马克思主义理论学科建设作为大学高质量发展和思想政治工作重要平台，不断壮大马克思主义理论研究学术队伍，引领哲学和社会科学研究发展方向，为培养合格的社会主义建设者开展思想政治理论教育教学。通过扎实推进高校马克思主义学院的内涵式发展，加强马克思主义理论学科建设，发挥马克思主义理论学科的引领作用，不断巩固马克思主义在意识形态领域主导地位，提高社会主义意识形态凝聚力和引领力。

佳大马克思主义学院在大学党委的坚强领导下，深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，全面落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》精神，将马克思主义学院建设成学习研究宣传马克思主义的主阵地，将思想政治理论课作为用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主渠道，将思政课教师队伍打造成传播马克思主义理论的主力军。几年来，佳大马克思主义学院认真执行《佳木斯大学新时代思政课创新创优行动方案》和《佳木斯大学新时代思政课改革创新方案》，以提升科研水平和人才培养质量为目标，科学谋划，精准施策，采取有效的激励措施，学科建设取得了丰硕的成果。目前，佳大马克思主义学院已建成马克思主义理论一级学科硕士点，承担着国家和省部级教学科研项目，出版了19 部学术专著和教材，获得了25 项各级各类科研奖项，2020 年获批黑龙江省第二批重点马院，充分发挥了马克思主义理论学科在马院建设、科学研究和人才培养方面的引领和促进作用。

《奋斗》：佳木斯大学马克思主义学院加强马克思主义理论学科建设有哪些实际举措？

吕翠薇：佳大马克思主义学院在加强学科建设方面，通过夯实办学基础、凝练学科方向、搭建学科梯队、促进人才培养、鼓励学术交流、提高教学质量、深化社会服务，形成了具有一定特色的学科体系。一是明确学科方向，注重特色发展。学术研究突出三江流域的独特性，将对东北抗联红色文化、知青文化、赫哲族文化等地域特色文化资源的研究与马克思主义理论学科建设结合起来，形成特色鲜明、方向稳定的学科研究方向。二是引进高端人才，开展梯队建设。学院始终把引才、育才工作放在首位，引进和培养高层次人才，支持青年教师攻读博士学位，充分发挥学科带头人在学科建设、科学研究和人才培养中的示范引领作用。2020 年，马克思主义理论学科引进长江学者特聘教授，为学科发展提供了有力的学术指导和支持。三是强化师资培训，提高队伍素质。近三年，学院派出实践研修43 人次，教师参加线上线下培训学习、集体备课4000 余人次。3 名教师的课程入选龙江干部教育平台课程，1名教师入选黑龙江省《新思想概论课》百节示范课主讲教师，7名教师参与了该门课程案例和讲义编写。四是严格过程管理，追求教学质量。学院以培养适应地方经济社会发展需要的复合型人才为目标，遵循人才培养规律，建立并完善规范的人才培养制度，围绕立德树人的根本任务，强化对学生招生考试、课程教学、论文开题、中期考核和论文答辩等各个环节的过程管理，发挥思政教育在研究生培养中的引领作用。自获得硕士学位授权以来，已培养硕士研究生439 人，授予硕士学位361人。毕业生在高校、政府部门等各行各业的岗位工作中获得充分认可。

《奋斗》：佳木斯大学马克思主义学院在提升教学实效过程中，思政课实现了哪些改革创新？

吕翠薇：在提升教学实效过程中，佳大马克思主义学院发挥政治引导作用，实现了学科建设和专业发展深度融合。学院以党史学习教育为契机，将马克思主义学科建设的专项评估和开展党史学习教育紧密结合，率先成立了党史宣讲团，联合北京大学承办了全国性学术会议，在强化社会主义意识形态的凝聚力和引领力方面有效地发挥了学院作用；围绕思政教育专业师范认证工作，全院以此为推动学院思政专业教学发展的动力，在自评中发现不足，实现自我完善和能力提升，圆满通过了教育部认证专家审核。学院深入开展党史学习教育，通过理论研究和阐释，实现“学”和“研”的有机融合。在党史学习教育中，多名教师入选省委理论宣讲教师、省青少年党史学习教育青年宣讲团讲师、市宣讲团成员。宣讲团成员全力发挥马克思主义理论研究工作优势，广泛开展党的理论普及和阐释，在佳木斯市为各单位讲授专题党课近60场，听众人数达3.6 万余人次；录制的《四史》微党课在学校易班平台上在线播放1.99 万次。围绕习近平总书记“七一”重要讲话精神、伟大建党精神等主题，师生在《思想政治教育研究》《奋斗》等权威期刊上发表文章30余篇。在获批省级重点马院的基础上，又获批建设全省高校思政课名师工作室，获得了18 项省部级教学科研课题，荣获7 项成果奖，出版了5部专著。

《奋斗》：佳木斯大学马克思主义学院在强化课程体系和教材体系建设中有哪些举措？

吕翠薇：近三年，学院坚持更新教学理念、深化教学改革、注重实践教学、提高教学质量的原则，加强教学管理和教学研究工作，课程体系建设和教材建设成效显著，主渠道作用得到充分发挥。一是不断更新教育教学理念和内容。坚持“以生为本”“寓理于情”教育教学理念，思政课积极回应新时代大学生现实需求，关切青年情感认知、理想信念实际，在黑龙江省高校中较早开设了《习近平新时代中国特色社会主义思想“四进四信”专题辅导》课程，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入各门思政课之中。2020 年秋，作为黑龙江省十二所试点院校之一，佳木斯大学在大一新生第一学期开设了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程。二是进一步深化教学模式改革。开展线上线下混合式教学探索，实施专题式、启发式、探究式、小班研讨等教学方法改革。推进形成性考核，注重教学过程考核，倡导以课程论文、开放性试题等形式进行期末考核。经过有益的建设，学院先后有10 门次课程被评为大学示范课程、精品课程、资源共享课程、百门课改课程。三是把党史学习教育与思政课教学深度融合。在继续讲好《中国共产党历史》等专业课、《中国近现代史纲要》等思政必修课的基础上，组织思政课教师录制《四史》易班平台课，构建了以中共党史为重点、思政课程与课程思政同向同行的“四史”课程体系。四是创新开展思政课实践教学活动。学院积极建设了佳木斯市日军侵华罪证陈列馆、鹤岗市矿史馆（万人坑）、汤原县革命烈士陵园、黑龙江省香兰监狱农场等13 处思政课教学实践基地。创新实践教学形式，开展了原著原文研读、社会调研调查、参观访问实践、基地现场教学、大学生思政课大赛、校园DV 大赛、手抄报大赛、观看视频资料和学生志愿者活动等形式多样的实践教学活动，有效实现了教材体系向教学体系的转化，切实提高了思政课的育人实效。学院的思政课案例《发挥主渠道作用，讲好龙江故事》获得黑龙江省高校宣传教育优秀工作案例；指导学生参加的全省“新思想·我来说”微课、微电影大赛，获得2 项奖励；2 名教师在黑龙江省思政课教学比赛中获奖；在第三届全国师范生微课大赛中，思政专业学生获一等奖；1名教师的宣讲案例被中共黑龙江省委宣传部评为优秀基层宣讲案例。

《奋斗》：佳木斯大学马克思主义学院在培养马克思主义理论后备人才这项工作中有哪些实践经验？

吕翠薇：马克思主义学院是铸魂育人主阵地，更是高校“思政课程+课程思政”大格局建设的中坚力量。这一建设就是把高校所有教师都锻造成马克思主义理论的传播者，结合课程、专业以及学科的实际，挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素，增强课程的育人功能。2018 年佳木斯大学开始启动了课程思政教育教学改革工作，2019 年课程思政工作全面推进，2020年大学课程思政建设经验在国家教育部作为典型作了交流，目前学院正在努力申报国家级课程思政建设示范学校。学院积极参与佳木斯大学课程思政建设总体方案的设计，为大学160 门专业课程派出思政课教师，与专业课教师共同组成课程思政建设团队，积极开展课程思政教学工作，扩大了马克思主义理论后备人才队伍。课程思政的建设，让每一个专业课教师都能成为思政课教师。学院充分发挥大学包含医学院的综合大学优势，在援鄂医疗队返回的第一时间，建议大学组织援鄂医护人员为全校师生同上一堂思政大课。这堂课由学院与两名援鄂医疗队员共同挖掘思政元素和要点，《白衣执甲守望春天》主题课在线直播，包括佳木斯大学师生在内近9 万余人同时在线收看，讲成了精彩的课程思政示范课。2020年以来，佳木斯大学获得黑龙江省课程思政示范高校荣誉，多名教师的课程入选省课程思政示范课程案例。学院还与大学团委共同实施“青马工程新时代知行人才计划”，负责理论培养工作。目前已经完成了两期、40 名“青马工程”学员的理论教学工作。马克思主义学院在完成大学思政理论课教学任务的基础上，不仅对本学院本科思政专业学生、思政专业教育硕士、马克思主义理论专业硕士生开展专业教育和思政教育工作，而且在大学课程思政建设工作中发挥了中坚力量的作用，为大学形成思政课程与专业课程同向同行，全员、全程、全方位协同育人机制，源源不断地培养马克思主义理论后备人才。