初中体育教学促进学生主动参与策略研究

王莉婷

（甘肃省天水市伏羲中学，甘肃 天水）

初中体育系统性教学活动中，教师要及时转变体育教学观念，积极应用新思想、新方法进行拓展性体育教学活动，促使学生在体育学习中处于主动地位，让学生在实践学习中有效培养创新思维、强化创新意识，进而提高学生体育创新能力，保持良好学习态度。因此，教师要科学运用趣味性、多元性体育项目教学方法，激发学生主动参与兴趣，让学生在实践体验中强化体育基础技能，提高体育探究能力，使学生的综合性学习水平得以提升，让学生在主动参与实践活动中培养体育竞技能力，传承体育运动精神。

一、初中体育教学对促进学生主动参与的作用

初中体育教学活动中，教师要通过有效培养学生的主动参与兴趣，来增强学生对体育学科的探索学习动力，让学生在实践学习过程中有效培养学科思想，强化体育学习认知，积极开展体育基础知识学习与拓展活动，有效增强学生体育核心素养。

第一，有利于培养学生的主观能动性。学生在体育知识学习环节中积累运动思想，拓展学习认知，逐步培养体育竞争意识，强化体育综合能力，逐步增强学习能力，为高效性发展奠基。

第二，有利于促进身心健康发展。在体育创新性教育活动中，教师要结合学生实践学习体验，科学开展创新性、多元性体育教学活动，让学生在实践学习过程中逐步培养探索思维，强化探究意识，使学生在实践学习体验中明确教学目标，进而积极培养探究体验综合能力，为学生深度性、高效性发展做好铺垫。

第三，有利于创新体育教学课程。教师要结合新课改初中体育育人目标，有效培养学生的主动学习意识，让学生在主动参与体育的过程中有效培养体育核心思想，为学生全面高效发展助力，帮助学生树立良好的体育学习思想。

第四，有利于学生保持积极心态。在主动参与体育学习活动过程中，学生以谦虚谨慎的态度求教老师，教师在实践教学中可以将理论知识与实践项目有机融合，使学生在教学活动中逐步培养体育技能，高质量、全面性开展体育竞技活动，为学生全面性发展奠基。

二、初中体育教学中存在的问题

（一）体育学习重视程度不足

由于学生受到个人价值观影响，在实践教学活动中不能结合自身体育学习需求积极开展创新性活动，导致学生在实践学习中无法提升学习能力、提高体育核心竞争力，不能在实践学习、自我拓展中有效培养体育思维，不能全面强化体育创新精神，为高质量、全面性发展做好准备。另外，受到应试教育理念的影响，学生将时间和精力应用在专业课程学习上，如数学、语文等主学科，而对体育知识学习存在忽视，不利于学生高效开展体育课程探索活动，从而降低学生体育学习主动参与能力。

（二）体育课程互动意识不强

要想全面提升学生主动参与的兴趣，教师要运用有效的教育教学手段，增强学生的体育互动意识，让学生通过有效互动提升探索动力，激发自主参与意识，树立体育学习自信心。但是，在具体教学过程中却发现，由于学生对体育互动过程有所忽视，难以将时间和精力投入体育课程互动学习中，导致自主学习目标难以实现，无法全面开展实践学习活动。另外，受到心情、性格、状态、习惯等多元化因素影响，学生在体育学习中不能展现出互动学习优势，无法增强对体育的主观探索兴趣，造成学生实践体验能力不足，不利于全面培养学生的体育实践学习能力。

（三）课堂主体地位不够突出

在当前初中体育课堂教学中，由于学生不够积极主动，教师不得不采取一些特殊方式进行教学引导活动，以提升学生的课堂主动参与兴趣和动力。长期处在言听计从的学习环境中，会给学生带来思想上、精神上、行为上的压力，导致学生在实践学习中难以配合教师进行多元化拓展学习活动，从而降低学生综合学习能力，不能有效增强学科素养，难以全面提高学生自身素质，从而降低初中体育课堂整体教学成效，不能全面增强学生主动参与课堂学习活动的能力。

三、初中体育教学促进学生主动参与的策略

（一）加强学生对体育的重视程度

在体育课堂中，教师要以主动参与能力培养作为具体目标，要对学生性格特点、年龄特点以及体育知识学习的规律与习惯进行全面性分析，科学制订详细的体育教学方案，让学生在实践学习中逐步形成体育学习思想，提高体育探索能力，为学生综合性、高效性发展助力。教师要渗透体育学习的重要性，帮助学生进行实践探索学习活动，使学生在有效培养自身能力的过程中提高课程学习效率，强化综合学习能力，为学生高质量、高效率开展实践学习活动奠基。教师要通过加强学生对体育学科的重视度，来提高学生体育课上主动参与动力，为学生逐步形成学科思想、强化学习素养助力。

例如，在初中体育篮球技术动作训练活动中，教师要运用多媒体教学设备播放篮球CBA、NBA 体育赛事活动，调动学生探索学习兴趣，使学生以兴趣为基础培养主动参与意识，锻炼主动参与能力，使学生认识到体育运动不仅可以强身健体，还可以有效传承体育运动精神，有效增强学生对体育的重视程度，提升体育核心素养。

（二）创设体育互动教学环境

初中体育教学过程中，教师要结合学生实际学习能力，科学开展创新性、多元性教学引导活动，让学生在实践学习体验中有效培养体育互动意识，强化体育互动精神，为学生综合高效性发展奠定坚实基础。因此，教师要通过创设体育互动教学环境，引发学生体育互动学习意识，让学生全身心投入体育课程学习活动中，增强学生主动参与意识和能力，为学生充分掌握体育基础知识、科学开展体育实践训练活动做好铺垫。

例如，在指导学生进行800 m 长跑训练项目时，教师要通过营造体育竞赛氛围，帮助学生提升体育竞技意识，让学生在实践学习中感受到体育互动学习方法的有效性，进而增强学生实践探索兴趣与动力，让学生真正认识到体育学习的价值与内涵，全面增强学生的主动参与兴趣。比如，教师可以借助多媒体教学技术手段播放当前国际性的田径训练大赛比赛内容，使学生的主动学习意识得以全面激发，让学生在视觉、听觉的感染下有效激发自身体育潜能，在教师的有效指引下加入到800 m长跑体育训练活动中，提升学生综合探索能力。与此同时，使学生在和谐温馨的学习环境中培养主动参与能力，并且教师要促使学生进行有效互动沟通，全面加强师生之间、生生之间的互动，使学生在体育互动环境中逐步培养健康身心，强化综合意识，为学生高质量、高效率发展做好铺垫工作。

（三）突出学生课堂主体地位

科学开展创新性教学指导活动，让学生在体育课堂学习中有效发挥主体作用，深入融入体育学习训练中。教师要结合学生实际学习能力，制订自主体育训练目标，有效激发学生主动参与兴趣，让学生积极主动参与到体育学习活动中，全面增强学生的体育运动综合能力，使学生在前沿性、高效性、系统性体育教学模式下增强体育竞技能力，拓展体育探索精神。

例如，在初中体育足球教学活动中，教师要充分凸显学生的课堂主体地位，使学生在课程探索与探究中发挥主体能力，增强学习竞争力，强化综合学习认知，帮助学生培养学科思维，保证学生在实践学习中具备高尚品质、优良思想，将体育竞技精神传承下去。比如，教师要在体育足球教学中结合学生课程学习现状，有序组织学生进行足球比赛活动，让学生在足球比赛中充分发挥个人体育能力，调动学生体育主动参与意识，使学生在浓厚的体育竞技氛围中培养学习意识，有效增强师生之间的凝聚力和向心力。

四、结语

总而言之，教师要充分发挥体育教学的作用，在自主性体育教学模式下培养学生主动学习意识，使其养成探索学习习惯，强化学生体育综合能力，帮助学生突破传统体育教学的禁锢，积极开展创新、创造实践学习活动，帮助学生在实践学习体验中积累体育学习经验与知识，强化学生体育学习综合技能，使学生的主动学习与参与能力得到全面增强。新课改教学背景下，初中体育教学注重培养学生的身体素质和身心健康，使学生在系统性体育学习中坚定意志品行，培养体育精神，建立高尚人格，及时融入形式新颖、内容丰富、结构清晰的体育课堂教学环境中，保证学生高效完成初中体育学习目标任务。