小学体育课中实施趣味田径教学的探究

陈 芳

（江苏省无锡市梁溪区积余实验学校运河分校，江苏 无锡）

一、小学体育课中实施趣味田径教学现存问题

（一）教师重视程度不足

受传统教学理念影响，部分学校在课程设置方面偏向于语、数、外等学科，往往忽视了体育教学，同时教师也明显存在占课和换课现象，这样的教学理念很大程度影响到学生参与体育相关活动的积极性。对于小学生而言，田径运动及教学活动的开展，可以更好地提高他们的骨骼发育水平，同时可以实现综合素质的全面提升。

（二）学生缺乏积极性

受教师教学理念及引导方式影响，许多小学生对田径活动的参与积极性不高，主要原因在于这一运动项目所具有的竞技性特征使得学生在课堂中需要耗费一定的体力和耐力，再加上部分教师所采取的教学方法缺乏趣味性，这导致学生对整个活动的兴趣不高，宁愿在教室里看书学习，也不愿意到操场上参与跑跳运动，这在一定程度上会影响到学生身心健康发展。

二、趣味田径对于小学体育教学的意义

（一）激发学生参与体育运动的积极性

作为一种可以培养学生综合体育竞技能力的运动项目，趣味田径实现了对田径活动内容的有效丰富，对强化学生对运动活动的参与积极性和主动性而言具有重要意义，同时有助于激发他们的运动热情和活动兴趣。在教学中，教师需要灵活调整教学理念和方法，积极改变传统的跑步模式和方法，将学生喜欢的游戏活动加入整个教学环节，如可以将与跑跳有关的老鹰抓小鸡和障碍跑等游戏活动加入教学中，同时可以采取积分管理方式来激发学生的参与积极性，这对更好地营造整体课堂学习氛围而言具有一定意义。

（二）有效丰富教学内容

为了更好地提高田径运动的教学效果，教师要在传统体育教学内容基础上进行丰富创新，提高学生在跑步、跳远、跳高及篮球等方面的综合能力，同时需要结合学生具体喜好进行调整，这样可以最大程度提高他们参与体育运动的积极性，同时可以形成良好的吸引力。与此同时，为了更好地贯彻落实素质培养理念，教师要引导学生对体育运动形成正确的认知，同时要自觉主动地参与到运动活动中来，实现运动模式的创新升级。

（三）使评价方式更为合理、公正

教师在进行体育教学的时候还应该重视体育课堂教学评价。体育课堂评价也是体育教学中不可忽视的一部分，能够有效地激发学生的学习动力，提高学生的综合素质，实现学生的身心全面发展。但是在传统教学的背景下，教师忽视对学生的客观全面评价，导致整体的评价科学性较低。很多时候正是由于教师片面评价，学生对体育训练学习也存在一定的错误认知，不能从根本上意识到体育训练活动的重要性。基于此，教师应该从根本上意识到体育课堂的重要性，不断对现有的课堂评价体系进行优化。要保证科学、公平、公正的教学评价体系，全面提高教学的科学性与合理性。

三、具体措施

（一）创编整合内容，创设趣味教学情境

在体育趣味田径教学的过程中，教师应该准确地把握教学的重点和关键点，仔细分析当前小学体育的教学要求，真正将趣味教学作为重点，在教学时融入趣味性的元素，巧妙利用现代化设备开展教学，全面提高教学效果和教学质量。在教学过程中还应该分层次融入趣味性元素。如在50 米短跑的训练中，教师在教学过程中应该仔细分析趣味田径教学的重点，对这些知识点进行整合和分析，将知识点融入体育教学中，在带领学生进行50 米短跑训练的时候，要灵活转变自己的教学方法和教学思维，积极采用现代化的教学设备，将文字、动画、图片、声音结合在一起，有效地提高整体的教学质量和教学效果，提高整体教学的趣味性。教师在进行某些重点知识点和动作讲解的时候，就可以通过动静结合的模式，将枯燥乏味的理论知识转化成有趣的视频或者图片。除了在课堂上对学生进行知识点的讲解之外，在课下也可以通过线上的方式让学生了解基本的要点。教师可以到网络上搜索一些与50 米短跑训练有关的视频分享给学生，让学生在课下自己观看视频，及时进行自我补充和完善。教师还可以采取游戏化的训练方式，让学生以游戏的方式进行训练，更能够激发学生的训练热情和训练动力。

小学体育教师在进行田径趣味教学的时候，应该结合当前学生的实际学习需求和实际情况，不断对现有的教学内容进行完善和整合，既要保证教学内容的趣味性，又要保证教学内容的完整性，让学生在参与体育田径训练的过程中能够真正实现身体素质和学科素养的提升，还要充分激发学生对体育学习和体育训练的兴趣，激发学生的体育学习求知欲，让学生在后续的学习中能够更加积极地配合教师的教学工作。

（二）巧用多种教学方法，强化田径课堂互动

进行趣味田径教学训练的时候，教师应该观察当前教学方法中存在的问题，不能采用单一的教学方法，要实现多层次多元化的互动，在此基础上加大课堂互动力度，实现不同层次学生的共同发展与进步，让学生在参与体育田径课堂训练的过程中，真正展现自己的主体地位。

例如，接力跑中，教师首先应该带领学生一起分析接力跑的相关课程内容和教学重点，要真正从趣味性的元素出发，重视趣味田径教学，以趣味田径教学为目的，实施分层教学模式。考虑到不同学生的身体素质和对体育的学习态度不同，教师应该结合学生的实际情况进行体育训练。

教师在教学过程中应该准确把握学生的身体条件和学习能力，除了优化自己的教学模式和教学方法之外，还应该利用现有的教学设备，采用分层讲解的方式，让学生更加深入地了解相关的知识理论。要从多元化的角度分析，了解当前各班学生的身体情况和水平，仔细分析当前新课标提出的趣味教学法的要求和相关的内容，根据学生的实际情况和新课标的要求开展高质量的趣味田径训练教学。一些比较难的动作，除了让学生观看视频之外，教师还应该亲自示范，将实践示范和视频操作结合在一起，让学生在观看视频的同时也能够自己进行肢体上的训练。例如，可以带领学生进行圆周接力跑训练项目。学生在进行跑步训练的时候，教师要及时告诉学生训练要领和训练过程中应该注意的事情，让学生能够轻松地掌握训练要领，更好地激发学生的学习积极性和学习动力。教师可以让学生以小组的形式参加小组比赛，激发学生的参与热情和参与动力。对于获胜的小组应该给予一定的鼓励和表扬，同时给其他的小组成员带来一定的激励效果。

教师在教学过程中应该不断发散自己的教学思维，及时了解当前先进的教学理念和教学方法，采用现代化的教学模式开展趣味体育田径教学，通过趣味性体育训练，提高学生的体育素养和体育学习能力。

（三）多种运动项目结合,丰富趣味田径实践

在实际进行趣味田径教学的时候，教师应该重视多元化体育运动项目的渗透，在现有教学的基础上融入趣味性的元素，积极开展趣味田径实践训练。趣味田径训练中，教师还应该准确把握学生的差异性，根据不同学生的不同情况开展多样化的教学，满足所有学生的不同需求，全面提高学生的田径水平。

带领学生练习中长跑的时候，教师就可以实施趣味教学，并将趣味教学法灵活地应用于体育训练。比如，在训练中可以融入一些学生喜欢的游戏，像动作类游戏、角色扮演类或益智类游戏等，让体育运动项目变得更加有趣，学生也会更加喜欢体育训练。

在进行体育运动项目训练的过程中，教师应该准确地把握不同运动项目的基本特质，从最基础的动作要领以及方法入手，将田径训练和其他的体育运动项目进行巧妙结合。改变之前传统单一的训练形式，采用多元化的训练形式，吸引学生的训练兴趣。除了让学生进行个人训练之外，教师还可以通过小组训练的方式增强学生的训练兴趣。根据不同体育训练项目的基本形式和内容，选择不同的训练方法。除了带领学生进行训练之外，教师还应该给学生一定的奖励，如果学生在这一过程中表现较好，教师给予学生鼓励和表扬，能够给学生更大的信心和动力。在进行体育项目训练的过程中，教师应该提高学生的体育能力和体育素养，全面提高学生的综合能力，让学生在训练的时候能够不断塑造和健全自己的人格，在训练的过程中真正获得进步与提升。趣味性情境教学，能够将各种体育项目结合在一起，让学生利用多层面、多元化的方式进行体育训练，在训练的过程中能够提高学生的身体素质，也能够提高学生的体育学科素养。

四、结语

总的来说，在小学阶段的体育教学中，教师应该实施趣味性田径教学，根据学生的兴趣爱好，不断在田径教学中融入趣味性的元素，及时引导学生参加趣味田径训练，不仅能够提高学生的身体素养，还能提高学生的体育学科素养。