对于农民科技培训的实践与思考

李涛

（吉林省德惠市农民科技教育中心，吉林 德惠 130300）

通过培育知识型农民，加大对农民科技培训的力度，能够促进农业生产由体力型转向技术型，推进农业的进一步发展，实现农业的现代化建设。现如今，随着新型农民培训的不断开展，我国政府对农民科技培训的重视程度不断提高，但是由于我国农民普遍文化水平比较低，在接受培训的时候无法真正地理解所接受培训的内容，影响科技培训工作的顺利展开，制约我国农业现代化建设，因此需要采取有效的措施，不断提高农民的文化素质，以更好地开展科技培训，促进农业的发展。息交流也并不顺畅，加上在对农民进行科技培训的时候，缺少足够数量的指导服务人员，因此不能够对每一个农民进行专门的培训，导致很难对农民进行定向的培养[1]。

1.3 培训机构比较多，培训内容缺乏系统性

随着社会经济的不断发展，我国越来越重视对农民的教育培训工作，政府加大对农民培训的力度。相关机构纷纷参与到对农民的培训中，在进行农民科技培训的过程中，机构之间又各自为政，没有进行沟通交流，导致农民教育培训工作缺乏针对性以及系统性，不利于保障农民科技培训工作的顺利展开。

1 新时期农民科技培训所遇到的问题

现如今，我国越来越重视对农民的科技培训，通过农民培训能够促进农业经济的进一步发展，早日实现农业的现代化建设，但是在对农民进行科技培训的过程中，受到多种因素的影响，存在许多问题，导致科技培训的效果不佳，新时期农民培训所遇到的几点困难如下。

1.1 农民的知识水平比较低

由于大部分的农民并没有接受高层次的教育，因此农民的知识文化水平都比较偏低，尽管经济的不断发展使得一部分农民文化水平不断提高，但是还有大部分的农民文化水平依旧比较低。通过调查发现，还有许多农民不会讲普通话，在对农民进行教育程度调查时，发现很多农民不懂得科学技术，不会利用科学技术进行农业生产，导致了农业现代化建设存在问题。

1.2 缺乏农业技术的指导服务人员

与城市发展相比，农业经济发展速度比较缓慢，因此越来越多的年轻人会到城市打工，农村年轻人的数量越来越少，而且他们也不愿意种地，农村的主要劳动人口是中老年人。在农业生产过程中，农民对农业技术的投入不足，在使用化肥的时候所使用的方法并不科学，肥料的利用率比较低，导致土壤生态环境污染比较严重，同时农民在种植农作物的时候比较盲目，没有根据实际情况进行种植，导致所种植的田地没有形成一定的规模。由于农民之间信

2 新时期加强农民培训工作的具体对策

对农民进行科技培训，能够帮助农民提高自身的素质，通过培训，农民能在生产的过程中利用自己所需要的科学技术进行生产，以此提高生产的效率以及质量。当前农民培训工作受到各级政府的重视，属于农村发展的重要组成部分，能够促进新农村建设工作，为了能够更好地展开农民科技培训工作，提高培训工作的效果，便需要采取有效的措施，具体来说，加强农民科技培训工作的具体对策有以下几点。

2.1 建立以政府为领导的多元教育体系

现如今农民在接受科技培训的时候，首要的问题便是农民的文化水平比较低，无法真正地理解所学习的科技文化知识，面对当前农民培训体制的现状，便需要发挥政府的作用，根据实际情况，建立一个统领农民培训工作的领导机构，发挥领导机构的作用，对农民的科技培训工作进行统一的管理，并且制定与实际情况相互结合的农民培训教育的体制规范，用体制规范约束农民的行为。要避免培训机构过多而出现培训内容重复和资源浪费的问题；也可以早日实现多部门的管理，提高工作的效率以及质量，通过使用统筹规划的措施，让农民所接受科技培训的资源得到统一的整合，并且保障农民教育培训工作的系统性以及针对性，让农民教育培训工作变得更加制度化以及规范化。最后，在对农民进行科技培训的过程中，需要有稳定的资金予以支撑，因此，政府可以为农民科技培训工作提供足够的资金，为农民教育培训工作的展开提供有力的资金支持[2]。

2.2 分层次开展农民教育培训

农民教育培训工作属于一项长远的工作，农民就业培训工作的内容比较多，工作压力也比较大，因此为了能够更好地展开农民教育培训，帮助农民在接受培训的过程中掌握更多的科学技术，使他们能利用自己所掌握的科学技术进行农业的生产，提高农业生产的工作效率以及质量，促进社会经济的进一步发展，便需要分层次地开展农民教育培训。经过调查可以发现，农民在接受科技培训的过程中存在的主要问题便是农民在长期的劳作过程中会积累一定的生产经验，非常重视经验的作用，但是没有认识到科学技术在农业生产中的作用。由于在农业生产过程中，劳动力是必不可少的重要力量，因此当农民在接受科技培训的过程中发现生产时间与学习时间出现冲突时，大多数的农民都会选择继续劳动生产，这会制约农民科技培训工作的顺利展开，为了能够解决该问题，便需要促进教学形式的改革以及创新，要求农民科技培训的教学形式多种多样。首先可以采用长短班结合的方式，当农民的劳动生产比较繁忙的时候，可以结合生产技术环节办短班；在农业生产比较闲的时候，农民可以接受长时间的培训，并且发挥农民技术骨干队伍的作用，抓好对农民的科技培训，从而分层次地展开科技技能的培训。其次，在专业设置方面，可以将理论与实践进行结合，学习与生产相互结合，在培训科学技术的过程中，可以在实践生活中进行讲述，从而帮助农民更好地理解科学技术的使用方法。最后，可以组织农民长时间、滚动式的培训，让农民轮流进行技术的学习，提高学习的效率以及质量。

2.3 完善管理网络

很多农民在学习科学技术的时候难以集中自己的注意力，对科学技术的学习缺乏兴趣，因此为了能够调动农民更好地进行科学技术的学习，提高科学技术培训的效果，便需要从实际情况出发，改变单一的学习方式，对农民进行针对性的教学以及指导。并且建立多层次的服务网络，利用多种方式为农民提供多方位的技术与信息的知识，从而全面提高农民的整体素质。还要收集与本地农村经济发展相互适应的信息以及技术，充分发挥农民在生产过程中的主观能动性，提高农民适应市场的能力[3]。

2.4 改进培训方法

经过调查可以发现，在传统的农民科技培训活动中所采取的灌输式的教学方法，难以充分地调动农民学习的积极性以及主动性，不利于提高农民的综合素质，不利于促进农民的全面发展。因此，为了能够更好地展开新型农民的培训工作，让农民掌握更多的科学技术，便需要不断改进培训方法，重视体验的作用。在对农民进行科技培训的时候，可以摒弃满堂灌的教学方式，需要从农民的角度出发，充分展示农民在培训学习过程中的主观能动性，重视他们的参与以及体验。在课堂授课的过程中，教师需要发挥自身的积极作用，在讲述科学技术知识时可以让自己的声调抑扬顿挫，以此使农民的注意力集中，同时，教师也需要不断地提高自身的专业性，掌握更多专业知识。在授课的过程中，参与培训的农民学员需要在专家的调动下，结合自己的经验提出针对性的问题，专家再根据农民所提出的问题进行解答，从而提高教学的效果。同时，专家讲述种植以及管理等方面的知识，能够让学员掌握更多农业信息，扩展专业知识，提高农业生产的水平以及效率，提高农民科技培训的效果[4]。

3 结束语

随着社会经济的不断发展，农业劳动力数量越来越少，因此为了能够更好地开展农业生产，促进农业经济的进一步发展，提高农民的生活质量，便需要采取有效的方法对农民进行科技培训，帮助农民在接受科技培训的过程中掌握更多的科学技术，并应用科学技术进行农业生产，提高农业生产的效率，早日实现农业的现代化建设。