小学语文教学中如何渗透国学教育探讨

仰小红

（甘肃省兰州市西固区桃园中学，甘肃 兰州）

当前，我国正在不断加大新课程改革的力度。新课程改革的一项重要目标就是促进学生的全面发展。基于此，小学语文教学不仅要保证学生掌握书本上的知识，更要将中华优秀传统文化传输给学生。其中，国学教育的渗透显得尤为重要。在小学语文教育中渗透国学教育能够将中华民族的智慧和高尚理念传递给学生，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，最终实现综合素质的全面提升。

一、在小学语文教学中渗透国学教育的主要目的

语文学科本身就是一门继承和发扬传统文化的课程，因此，将国学教育渗透到小学语文教学活动中可以帮助学生形成国学意识，如此一来，学生在今后的学习和生活中就会将国学知识传播到更广阔的范围内，从而在我们的社会中实现国学文化的有效传承。总的来说，国学教育涵盖了许多个方面的内容，小学语文教学中也牵涉了大量的国学知识，如古诗词、书法以及文言文等，由此可见，想要将国学教育渗透到小学语文教学中并不会面临太多的阻碍。就传承文化的立场而言，在学生的学习生涯中，深入地理解国学知识，有效地传承国学知识是其最基本的责任和义务。小学语文教师为了进一步达成全面渗透国学教育的目标，就应当结合当前我国课程改革的实际情况优化教学理念，丰富教学手段，提升对国学教育的重视程度，在开展教学活动的过程中进行国学传承。

二、在小学语文教学中渗透国学教育的具体路径

（一）加大培养学生国学意识的力度，帮助学生认知国学

学生的学习行为是会受到学习意识的影响的，因此，想要在小学语文教育中进一步达成国学教育的有效渗透，首要任务就是促使学生形成国学意识，让学生真正领会学好国学、传承国学的必要性，促使学生形成继承传播国学文化的责任意识和使命感。不过，对于处于小学阶段的学生而言，年龄偏小，想要培养其国学意识存在一定的困难。基于此，教师在日常开展教学活动期间，需要逐步改革教学手段和教学方法，并尽可能地提早让学生与国学知识进行接触。与此同时，还要在开展与国学有关的课程时强调国学理念，向学生传授具体的国学内容，使学生能够更加清晰地认知国学。具体来说，在开展小学语文教学活动时，教师可以在课堂刚开始的几分钟运用一些趣味性的活动来提升学生的听课兴趣，在学生的兴趣被调动之后，向学生介绍国学知识，如古诗词和书法等。教师在对古代诗词进行解读的过程中，应当将国学文化渗透其中，在无形中为学生传授国学知识。

（二）开展多元化的教学活动，激发学生对国学的热情

小学语文学科本身涵盖多方面的内容，并且涉及十分广泛的知识领域。小学语文教师将国学教育渗透到语文教学活动的过程中，需要对语文教学内容的这一特性做到深刻的认知，从而以多样化的教学方法来合理调整教学模式和教学手段，改变原有的单一化的教学方法，开展多元化的教学活动，从而保证国学教育在渗透到小学语文教育活动时能够更好地激发学生的学习热情。国学牵涉的内容也比较多，例如汉字、传统节日、民族风俗以及书法、绘画等。就实际情况来看，每一名学生对国学知识感兴趣的点存在差异化特征，基于这种情况，小学语文教师在进行教学时，应当充分考虑到每一个学生喜欢的国学内容以及兴趣爱好所在，并按照具体的情况明确国学教育渗透的出发点和落脚点，组织开展多样化的教学活动，促使学生更加全面地掌握国学知识。举例来说，小学语文教师可以组织开展一些书法比赛和画展等活动，并引导学生积极地参与到这些活动中。在这样的集体活动中，学生能够进一步感受到国学的魅力，体会到中华优秀传统文化的博大精深，增强探索国学文化的积极性。

（三）借助多媒体深入解读国学知识的内涵

国学知识可以说遍布小学语文教材的每一个角落，其中代表性较强的就是古诗词，这类文学表现形式中往往蕴含着十分重要的国学知识。在这类内容的教学中，倘若采用单纯的灌输式教学模式，将难以取得良好的教学效果，对古诗词中包含的国学知识学生也将无法进行深刻的理解。因此，在将国学教育渗透到小学语文教学中时，就可以应用多媒体来提升教学的质量，借助多媒体技术将与国学内容相关的图像和视频直观地展示给学生，这样学生就可以从多个角度感受到国学知识。教师在利用多媒体展示的过程中还应当进行适时的讲解，这样一来，国学渗透的效果就能够得到有效提升。

以《悯农（其二）》这首古诗为例，在向学生讲述这首古诗时，教师可以在前期的备课阶段将一些与古诗相关的图像和视频整合在一起，制作成一个短片，并在正式上课时向学生展示。视频的形式可以强化学生的视觉体验和听觉体验，从而帮助学生形成对这首诗更加清晰的认知，进一步了解诗词中包含的深刻含义。在学生观看完视频之后，教师就需要对这首诗进行更深层次的解读，从而使学生更好地理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”中所体现的劳动的艰辛和诗人对农民的怜悯之情，和对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句诗中侧面反映的当时社会存在的矛盾，告诫人们应节约粮食。通过对这首诗的学习，学生不仅能够感受到古诗中涵盖的独特魅力，更能够形成珍惜粮食、杜绝浪费的优良品质。

总之，借助多媒体教学能够将教材内容中蕴含的国学文化知识生动地展示出来，使学生可以更好地理解国学知识，实现国学教育的有效渗透。

（四）有效剖析国学教育内容，加深学生对知识的理解

在小学语文教学中渗透国学教育有着重要的意义，在学生良好品格的形成过程中能够发挥重要的作用。语文教材中的一个成语、一首诗词以及一篇故事都能够对国学知识的内涵进行有效的反映。在国学教育渗透到小学语文教学的进程中，教师应当充分发挥主导者的作用，对国学教育内容进行有效的剖析，从而帮助学生理解国学文化，并在今后的学习、生活中进行更加充分的应用和传播。以《狐假虎威》教学为例，该文是一则耳熟能详的成语故事，来源于《战国策》。在教学这篇文章期间，教师可以组织开展表演类的教学活动，由学生扮演老虎、狐狸以及森林中的其他小动物。通过表演这种趣味性较强的活动，一方面可以有效提升学生学习这篇文章的兴趣，另一方面学生在表演的过程中可以进一步加深对文章内涵的理解。在学生结束表演之后，教师可以给学生深入地剖析文章内涵，向学生传授正确的思想，告诉学生不能像文章中的狐狸一样借助他人的势力来欺压别人，要与其他人和谐、友善地相处。同时也要教会学生，不要像老虎一样被别人利用，掌握真本事的同时也要有一个聪明的大脑。

通过上述案例我们可以看到，新颖的教学模式有许多优势，一方面能够帮助学生进一步掌握文章的内容，另一方面还可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，使学生认识到不能“狐假虎威”。诸如角色表演式的新型教学方法能够使教学朝着更加多元的方向发展，改变以往“教师讲、学生听”这样生硬的教学局面，这不仅能够有效提升小学语文教学的效率和质量，还能够在很大程度上提升国学教育在小学语文教学中的渗透程度，充分发挥国学教育培养学生优良品质的作用。

综上所述，国学教育在小学语文教学中的渗透能够将中华优秀传统文化进行有效的继承和发展，使学生在学习国学文化的过程中形成民族自豪感。为了在小学语文教学中更好地渗透国学教育，应当培养学生的国学意识，促使学生更加正确地认知国学，通过丰富的教学活动来提高学生学习国学的积极性，合理运用多媒体等教学工具，将国学知识蕴含的深刻含义进行深入的解读，强化学生对知识的理解。