浅谈农村小学生创新实践能力培养

朱凡雄

（甘肃省平凉市崆峒区柳湖镇赵堡小学，甘肃 平凉）

当前农村小学教育因各种原因，缺乏对小学生创新实践能力深入而持久的培养。为了实现中华民族的伟大复兴，农村小学必须从教育理念、学业评价、思想教育、过程督导等方面，持之以恒抓好小学生创新实践能力培养，为农村小学生将来成为建设强大祖国的生力军，成长为优秀的创新型人才奠定良好的基础。

走进时下的农村小学，有很多学生非常“听话”，被动地接受老师的教导，按部就班地完成老师布置的学习任务,学生因“认真”学习而考得了好成绩，老师因“完成”了教学任务而自感欣慰。很多学生为学习而学习，创新实践能力低，现行的教育教学缺乏激情、缺乏创新，这种看似认真实则死气沉沉、缺乏激情与创新的教育，让学生成为学习的机器，扼杀了学生创新的热情和创新的能力。

作为长期工作在农村义务教育一线的教师，我认真反思，结合自己的教育实践，现就农村小学生创新实践能力培养谈一些个人的看法。

一、造成农村小学生缺乏激情、创新实践能力低的原因

（一）学校、家庭、社会看重考试分数

长期的传统教育中，教育主管部门看一所学校的好坏、评价一个教师，偏重于学校统考成绩。高考指挥棒下，更多的农村家庭认为，高分才是硬道理。学生在学校、家庭的引导下，将文化课学习成绩视为生命线。这样一来，教师围绕考什么而教，学生围绕考什么而学。于是，德、智、体、美、劳全面发展的教育方针就被很多人挂在了口头，学生中高分低能，缺乏创新意识、创新精神和能力者比比皆是。[1]

（二）农村家庭教育质量普遍偏低

农村家庭中的家长普遍有望子成龙的心理，希望孩子学得好，但对如何教导孩子却缺乏相关知识和能力。

（三）农村小学教师缺乏创新、激情，安于现状

在农村小学，很多老年教师多年来习惯于应对考试教育，怎么考怎么教，教学中缺乏激情，不想浪费时间和精力引导学生创新实践，或者是因缺乏必要的能力而不能引导学生创新实践。中年教师中更多人为职称、工资、荣誉称号而努力，所要做的就是如何让学生取得“好成绩”，这些教师多是按部就班地完成教学任务，至于教育创新，只是说在嘴上，没有实际行动。

二、农村小学培养学生创新实践能力的重要性

（一）农村小学生是将来建设祖国的一支重要生力军

农村小学是我国义务教育的重要组成部分，农村小学生是将来建设祖国的一支重要生力军。但由于农村教育相对处于弱势，农村小学教育在学生创新实践能力培养上还做得不够，所以农村小学生创新实践能力培养更值得全民关注。

（二）新时代要求必须培养农村小学生的创新实践能力

2021 年4 月下旬，第十三届全国人大常委会第二十八次会议审议并修订《中华人民共和国教育法》，明确将党的教育方针落实为国家法律，指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育必须与生产劳动和社会实践相结合，点出了对农村小学生创新实践能力培养的重要性，指明了今后党的教育发展方向，新时代要求必须培养农村小学生的创新实践能力。

（三）小学阶段是培养学生创新实践能力的基础阶段

万丈高楼平地起，基础很重要。小学教育是整个教育的基础阶段，是学生良好意志品质形成和行为习惯养成的重要时期。小学教育应该让创新实践成为学生的一种意识、一种习惯、一种能力。将小学生创新实践能力作为重要的教育内容，创新实践活动与学科教育相结合，是每个教育者义不容辞的责任。

三、培养农村小学生创新实践能力的对策

（一）学校、教师、家庭要更新教育理念

科学评价学生的学业成绩，尤其要把农村小学生创新实践能力评价作为重要的评价指标之一。农村小学教育，学校、家庭、教师要从根本上改变唯分数评价学生的评价理念。学校要从党的教育方针、国家的人才需要、社会的发展和学生将来人生定位，去确定学校的发展方向和策略，从德、智、体、美、劳五个方面，结合农村小学生的创新实践能力培养，进行科学的综合评价，肯定学生的进步，肯定学生的成绩，尤其肯定学生创新实践能力，让学生在看到成绩和不足的同时，更看到自身的闪光点，看到发展的希望。学校要积极对家长进行正确人才观、教育观的教育，让家长认识到从小培养学生创新实践能力对孩子、对国家的重要性，取得家长对学校教育的大力支持。

（二）加强师生思想政治教育，将小学生创新实践能力培养纳入农村小学长远发展规划

校长是学校的灵魂，作为校长，要切实提高政治站位，在确立学校中长期发展规划中，让学科教育与学生创新实践能力相结合，让培养学生创新实践能力作为学校发展、教师发展、学生发展的重要内容之一。学校要加强教师思想政治教育，让全体教师熟知党的教育方针，及时了解党的教育政策，提高教师的政治责任感。教师要自觉结合学科教学加强学生的思想政治教育，让学生从小具有爱党、爱国的思想，树立远大志向，立志为中华之强大而努力奋斗，要让小学生从小培养创新实践能力成为一种行动自觉。

（三）结合国家“双减”政策，农村小学要大力培养学生创新实践能力

2021 年秋季，全国上下全面落实国家“双减”政策——减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“双减”政策要求义务教育阶段学校大力提升课后服务水平，满足学生多样化需求。农村小学要抓住这个大好时机，充分挖掘校内教师资源，开展丰富的课后服务，将学生创新实践能力培养列为重要内容之一，指导小学生开展更多创新实践活动，配合学科教学，全力提高农村小学生创新实践能力。[2]

（四）提高农村教师创新实践能力，加强小学生创新实践能力培养过程督导

教师要善于合作，加强学科协作，为学生开展综合型创新实践活动提供便利，拓展、提升学生综合创新实践能力。学校要加强教育教学过程督导，让学科教育与培养学生创新实践能力相结合，并落到实处。学校要改革小学生学业考核办法，科学考察、考核学生创新实践能力，分级评价学生、评价教师，让师生在不断对比中找寻更好的发展思路。

（五）农村小学要将小学生创新实践能力培养作为考核教师业绩的重要依据之一

要想学生在创新实践能力培养方面有所作为，学校必须把学生创新实践能力培养纳入教师业绩考核范围，列入课改范围，以制度促成效。[3]学校要把学生创新实践能力培养纳入学校工作计划，从校长做起，教师全员重视，全校上下形成良好的创新实践教风、学风，才能保证学生创新实践能力培养的成效。学校要从管理的角度加强学生创新实践能力过程性督导，将学生创新实践能力培养落实到学科教学中，落实到教育教学全过程。

（六）充分利用好农村小学生特有的优势条件，实施创新实践能力培养

农村小学生相比较城镇学生有更广阔的活动空间，更多的实践材料和工具，更多的可用于创新实践活动的时间。农村小学要充分利用这些有利条件，积极引导、鼓励家庭，为学生创新实践活动提供必要的精神和物质方面的支持，甚至利用家庭成员的一技之长，开展针对小学生的创新实践能力的培养活动。[4]

（七）建立学生创新实践能力激励机制

学校建立学生创新实践能力激励机制，鼓励、奖励在创新实践方面突出表现者，为学生树立学习的榜样，让创新实践成为一种能力、一种荣耀、一种动力。教育教学过程中，教师要积极肯定学生的创新实践成果，对学生创新实践成果提出指导性意见，让学生在创新实践过程中取得更好的成绩。学校要积极搭建学生展示创新实践成果的平台，通过展览、竞赛、评奖等形式，及时肯定学生创新实践成果，让学生体验成功的快乐，感受创新实践的美好，相互借鉴、相互提高，更好地促进创新实践活动良性发展。

四、结语

农村小学生是创新实践能力培养的重要主体，相对是教育弱势群体，更应该受到全社会关注，更需要在小学生创新实践能力培养方面多用心、求真务实、下大气力。[5]

社会在发展，新时代在召唤，伟大的祖国需要更多的德智体美劳全面发展的创新型人才。为了实现伟大的中国梦，让我们积极行动起来，社会、学校、家庭通力合作、三位一体，铺平农村小学生创新实践活动之路，让广大农村小学生从小具有创新意识、创新精神、创新能力、竞争意识，让他们成长为最具生产力、竞争力的社会主义事业建设者和接班人。