在小学体育教学中应用足球游戏的策略分析

杨 磊

（甘肃省平凉市灵台县独店学区，甘肃 平凉）

足球运动的对抗性对学生的体育技能及足球运动技巧有着较高的要求。因此在小学体育教学中，为了避免高强度训练模式影响小学生对足球运动的兴趣，可以采用足球游戏来引导学生在游戏过程中掌握运动技巧，在培养小学生运动兴趣的同时提升小学体育教学的质量。为此，教师需要对足球游戏的应用特点、要求及作用进行研究，以此为基础结合小学体育教学的情况进行教学设计，使足球游戏在体育课堂中得到有效运用。

一、在小学体育教学中足球游戏的应用意义及应用要求分析

（一）足球游戏的特点分析

1.足球游戏具有目的性

在小学体育教学中足球游戏的应用，最主要的目的就是通过此种教学方法来提升学生的体育技能。足球游戏作为一种活动行为，能够使学生更好地参与到体育运动中，并以具体的目标指向来开展教学活动，通过控制足球游戏的节奏来引导学生完成运动目标，实现提升学生身体素质、达成体育教学目标的目的。

2.足球游戏具有趣味性

趣味性是足球游戏在实际应用中所表现出的最重要的特点之一，其所具有的趣味性、娱乐性特征能够充分满足小学生的心理特点，从而有效地改进以往的体育课堂结构，激发学生参与体育运动的兴趣。尤其是在一些需要进行重复练习的体育运动技巧学习中，采用足球游戏可以激发学生主动学习的积极性，进而在游戏过程中掌握体育技能，有利于体育教学质量的提升。

3.足球游戏具有适用性

在体育教学中许多运动技巧都可以应用足球游戏来进行辅助教学，足球游戏较强的适用性可以为课堂的设计及开展提供更多的选择。在体育课堂中，无论是技巧的学习，还是身体素质的锻炼，都可以应用足球游戏来进行教学活动，其相较于固定化、单一化的训练模式，能够更好地加强学生的课堂参与度，并且足球游戏的适当应用可以使学生保持充沛的精力，使体育教学效果得到保障。

（二）足球游戏的重要性

1.激发学生参与足球游戏的兴趣

在体育教学中采用足球游戏可以使学生在轻松、愉快的氛围中进行体育运动，相较于传统的教学方式足球游戏可以实现激发学生兴趣的目的，而这有利于帮助学生缓解紧张的心理。并且在足球游戏的应用中，教师通过设计趣味性的活动来引导学生主动参加体育运动，并养成良好的运动意识，从而优化体育课堂结构，实现提升小学体育教学质量的目的。

2.提高学生的团队合作能力

足球游戏属于以团队形式开展的游戏活动，在足球游戏中小学生无论是以竞技形式，还是以对抗形式进行体育运动，都需要协作配合来使足球游戏顺利地进行。足球游戏的开展还可以使学生产生团队意识，从而在游戏中获得荣誉感，使学生能够更好地参与到体育活动中。足球游戏在加强学生互助交流的同时，能够使小学生产生更强的参与感，从而培养小学生的体育精神。

（三）足球游戏的应用原则

1.目标性原则

在小学体育教学中对足球游戏不可以盲目地应用，应以实际的教材内容及课程标准为基础来确认足球游戏的应用目标，结合对学生体育技能进行培养及训练的要求来分析哪种足球游戏有利于体育教学目标的达成。

2.学情化原则

学情化原则是在体育教学设计中所需遵循的基础之一，教师需要以实际的学情来分析学生的体育技能、学习能力、身体素质等，同时考虑到学生的年龄特点来设计足球游戏，确保足球游戏的设计具有可行性。

3.身体发展原则

小学体育教学需要对学生的身体素质进行提升，因此在足球游戏的应用中要以推动学生身体素养发展为原则，引导小学生在足球游戏中积极运动，并且要保证足球游戏不会对学生身体造成过重的负担，使小学体育教学符合学生身心发展规律。

二、在小学体育教学中应用足球游戏的策略

（一）设计足球游戏类型，保证游戏教学效率

在小学体育教学中为了使足球游戏可以得到高效的利用，则需要根据教学要求、教材内容合理地选择适用的足球游戏类型，并根据小学生的年龄特点、身体素质等进行课堂设计，确保足球游戏在体育课堂中顺利地展开。并且在实际的教学活动中，教学设计也为课堂流程的把控提供了基础依据，在应用足球游戏的过程中教师应按照课堂设计规划来控制教学节奏，这样才能够促使学生更好地参与到足球游戏活动中，并保证游戏教学在实际中的应用效果。同时需要注意体育课堂教学时间有限，因此教师需要依据自身经验来确认足球游戏适合的开展节奏，保证课堂时间得到有效利用。本文以夺球战这一游戏项目来分析其在体育教学中的应用策略，以此为基础研究如何进一步提升体育教学效果。

（二）合理设计准备活动，调动学生运动兴趣

在小学体育教学中学生受年龄的影响在体育课堂上容易出现注意力分散的情况，而准备活动作为课堂导入的一种形式，会影响小学生的课堂参与度及积极性。因此在对足球游戏的应用中，教师需要组织适当的准备活动来使学生热身，以防止在后续的足球游戏中学生出现肌肉拉伤的情况。以往在体育教学中课堂准备活动主要是要求学生进行简单的肌肉拉伸动作，虽然可以起到热身的效果，但是整体的趣味性不足，小学生容易出现运动态度不端正的情况，在准备活动中抱有应付心理。为此在准备活动的设计中，可以引入一些小游戏让小学生进行热身运动，这样能够在调动小学生兴趣的同时更好地利用足球游戏进行导入。

在准备活动中可以组织学生进行快速传球，教师将班级学生分为两个小组，这两个小组也是之后足球游戏开展对抗的组合，由两个小组各自围成一个大圈，每组分两个足球，选择圆圈中相对的两个学生作为起点，以顺时针的方向进行传球，之后教师吹哨开始进行快速传球，最先传球完成的队伍则获得足球游戏的优先权。此种简单的游戏活动既可以起到热身的效果，又可以使小学生对之后的足球游戏产生兴趣，并且可以在准备活动中掌握传球技巧，具有良好的教学效果。

（三）进行竞技足球游戏，锻炼学生的体育技能

小学体育教学最主要的目的就是提升学生身体素质、锻炼学生体育技能，因此在足球游戏的运用中应充分发挥其对抗性的运动特征，使学生参与到竞技活动中来，从而在足球游戏过程中掌握体育技能，达到有效锻炼的效果。并且，足球游戏的对抗性还可以有效激发学生的竞技意识，其有利于促使小学生参与到课堂活动中，从而提升体育教学效率。并且应注意使足球游戏的设置符合学生的年龄特征，其要以趣味性、竞技性为主，避免学生在足球游戏的过程中因为激烈的对抗而出现意外。

教师在足球游戏中采用夺球战来激发学生的竞技意识，由快速传球中的胜利组进行抢攻，在该游戏活动中需要引导学生进行竞技对抗。其中，由一个小组的学生负责集体守住脚下的足球，另一个小组的学生则负责从对方脚下夺回球，当守球方守球失败后，则本轮游戏结束。然后在教师的指导下，准备开启新一轮的游戏，即：守方和夺方的角色进行位置替换，上一轮游戏中的守方转变为夺方，而上一轮游戏中的夺方，则转变为守方，游戏规则不变，当守球方将守球失败之后，意味着本轮游戏结束。

这种简单的足球游戏开展难度较低，符合小学生的年龄特点及其运动能力，在足球游戏的过程中使学生对体育运动产生兴趣，并逐步对足球运动的技巧进行了解与运用。足球游戏的运用将运动知识以立体的形式展现出来，其对提升学生的运动技能有着很好的作用，进而使体育课堂教学质量得到提升。

（四）进行教学成果评价，总结足球游戏效果

教学评价主要是对小学体育课堂教学成果进行全面的总结，从而更好地了解到足球游戏在实际应用中的优势及不足，为之后课堂教学活动的开展及调整提供参考。从足球游戏在体育教学中的实际效果来看，其在实际中可以对体育运动知识进行实践化延展，并且以游戏目标为基础，使课堂教学更具指向性，帮助小学生掌握体育运动技能，其有利于体育课堂教学目标的达成，并提升学生对体育运动的兴趣。在教学成果评价中，教师需要对学生游戏过程中运动完成情况进行考查，了解小学生对体育技能的掌握及运用情况，通过总结足球游戏的应用效果来更好地结合教学要求采用针对性的措施对学生的体育技能进行培养，使小学生的体育能力得到有效锻炼。并且在教学评价中，教师还可以鼓励学生进行自我评价、互相评价，以此来使学生可以产生自我学习意识，在评价过程中认识自我，其有利于学生个人体育能力的发展，使其在足球游戏中产生更好的参与体验。

三、总结

足球游戏的运用是丰富小学体育教学内容的一种方式，其在实际中有利于调动小学生参与体育课堂的兴趣，并在游戏过程中掌握足球技巧。为此在实际的体育教学活动中需要对足球游戏的应用价值进行了解，并结合教学内容及教学要求来进行科学设计，使足球游戏在体育课堂中的应用能够激发小学生的运动兴趣，以此来掌握体育知识及技能，从而满足体育教学培养学生综合素养的要求。