浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

罗锁安

（甘肃省天水市秦州区秦岭镇中心小学，甘肃 天水 741008）

语文是我国教育体系中重要的学科之一，不但对我国的传统文化发展有着重要影响，也对学生的发展有着重要作用，因此语文教育要增强发展。作文教学是语文教育的重要表现，语文作文水平直接影响着学生的语文质量，能够体现出该学生的语文综合能力以及思想价值观念。想要提升学生的作文能力就要增强学生的阅读能力，学生可以通过阅读积累写作素材，也可以不断地扩展学生的写作能力。写作能力能够提高学生对于语文综合运用能力，更是对逻辑思维能力和语言表达能力的提升。因此，小学语文教师想要提升教学水平，就要提高语文阅读能力，增加学生的阅读量，引导学生阅读课外书籍，以此激发学生对语文学习主动性。

一、小学语文作文教学的主要内容

小学阶段是学生打好语言基础能力的重要时期。小学语文主要体现在学习更多的汉字、词语以及学生运用字词的基础能力，提升汉字、词语、语句的运用，为学生的语文能力奠定基础。小学语文作文教学能够提升学生的词汇量以及运用语句的水平。低年级小学生的词汇量掌握较少，认识的汉字也较少。利用写作的方法，能够让学生对常用的字使用繁多，而且对这些字也更加了解，能够熟练地运用这些文字。语文作文的写作，汉字是主要组成部分，提高学生的写作训练，有利于提升学生对字词的理解。小学语文作文教学能够促使小学生用词规范，改正不好的用词习惯。小学语文的教学目的不但要提升小学生的词汇量，还要促进小学生养成较好的用词习惯。只有正确地运用词语，才能真正地了解词语含义，才能充分了解语句中的句型结构。例如在语句当中必须包括三点要素，主语、谓语以及宾语，会有一部分学生在造句的时候存在欠缺要素的状况。在学生写作文时，教师要充分教育学生对于语句的把握以及词语的正确使用。

二、现阶段小学语文作文教学现状

（一）教学中以教师为主要载体，缺乏交流互动

在小学语文作文的教学中，部分教师依旧采用传统的教学方式。在课堂上的大多数时间都是采用“教师在演讲，学生在听”这种被动的教学方式，极少地能够让学生自主思考。学生在进行词语的运用学习时可能存在一些疑问，例如“这个词语的含义是什么”“这个词语为何要这样运用”“这个词语能否运用到别的地方”等疑问，这些问题能够激发学生的思维，提高学生的积极性。但是在实际的语文作文教学中，语文教师只是要求学生能够依据教师提出的模板进行造句，这样不仅限制了学生的创造性，也对学生的思考能力有所影响。

（二）教学内容不够具体

小学语文作文是一门较考验教师教学水平的教学科目。因为在小学语文的教学中，没有具体的教学模板，提高学生的词汇量是语文教学的主要内容。有一部分人认为，小学作文教学是一项较简单轻松的，教师只要布置任务就完成了，但是在实际的作文教学中，教学难度是比较大的。语文教师在语文作文的教学中要先了解学生的语言能力，再依据学生的语言能力选择适当的作文题目。由于小学阶段学生的词汇量掌握得比较少，语言的表达能力也较低，教师在要求学生写作文的时候，大多数都是要求学生运用记叙文的写作方式，在选择作文题目时尽量选择简单明确的题目。这些问题都要根据教师的教学经验能够对学生的状况予以正确判断，才能够进行教学。

（三）教学方式变动不大

在新课改下，由于改革还没有完全深入到教学细节当中去，一些教学当中只是融入了素质教育因素，使得小学语文的教学方式还没有较大的变动。在现阶段语文教学当中，只是在传统教学的基础上融入了一部分新的教学方式，使得学生能够更好地理解语文知识。会有一些学校归纳出新的教学方式，但是由于这些教学方式没有进行普遍的实验，只是在一部分学校比较适合。另外，教师的教学经验大不相同，对于新课改的教学理念理解也不同等因素的影响，致使新的教学方式效果也有所不同。例如有些教师在教学中加入了游戏的教学方式，利用游戏的方式激起学生对于语文学习的兴趣，但由于教师的经验不足，对于这个问题的掌握不够具体，因此在活跃课堂氛围的时候让学生的心理也活跃起来，使其学生把活跃的教学课堂当作游戏场地，没有真正地融入到学习中去，因此影响了学习效果。

三、课外阅读在小学语文作文教学当中的重要因素

（一）课外阅读能够培养与提高学生的学习兴趣

好的阅读习惯能够使人开阔眼界，增长知识。课外阅读是语文教学的重要组成部分，能够提升小学生的学习兴趣，起到重要作用，也是促进小学生对于小学语文理解以及作文学习的有效途径。在新课改的背景下，小学语文教师要加强学生的课外阅读习惯，让学生们了解到课外阅读对于学习的重要性，意识到在小学作文学习中课外阅读的有效性。有一部分小学生认为写作文是一件枯燥无趣的学习，在进行写作的时候会产生不知如何写作的问题。这种问题的产生主要是因为大部分语文教师在作文的教学过程中运用了宣教方式，或是运用了分段拆解的模式，这样就会使学生降低了学习兴致。这就需要教师利用其他途径培育以及提高学生语文写作水平。在新课改在当下教育领域中的不断融入，对教师在课堂教学中也明确了相关要求，其中包括在教学当中要以学生为主要载体，并实施有针对性的教学方式提升学生的学习兴趣，帮助学生养成较好的学习习惯，以此推进教学的不断发展。所以，小学语文教师在对学生进行小学作文教学时，首先就要意识到课外阅读对于提高培养学生语文写作能力的重要作用，并且要组织以及展开各种类别以及方法的课外阅读，以此提高学生的基础知识，提升语文写作兴趣。当下，我国的小学课外阅读形式多种多样，类型较广泛，与以往传统的书籍教材比较，更符合小学生的心理要求。在进行课外阅读的过程中，语文教师要根据课程标准，依据学生的学习状况和学习能力为学生布置课外阅读。同时，语文教师在教育学生阅读书籍时不能只停留在阅读表面，要求学生把自己感兴趣的文章记录下来，让学生在长期的积累中丰富作文素材。只要语文教师运用合理有效的教学模式就能提高学生的阅读兴趣以及主动性，以此增强学生的语文作文写作能力。

（二）课外阅读能够帮助学生积累丰富的写作素材

在小学语文作文写作当中，具有丰富的写作素材，对于学生的写作水平的提高有着关键作用，也是限制学生实现写作的重要因素。积累写作素材较有效的方式就是课外阅读，因为学生在教材中的学习内容是有局限的，不能满足学生的阅读需求，影响了学生写作水平的提高。因此，开展课外阅读十分重要。在课外阅读的过程中，学生能够在语言文字中感觉到写作的魅力，提高学生的写作技能，能够有效促进学生的写作水平。在课外阅读过程中，学生对于句子以及词汇等方面的积累会越来越多，这就为学生实现较好的写作能力搭建更好的外部因素。在小学语文作文的学习当中，景物描写是需要重点把握的主要内容之一，语文教师可以利用有关的课外阅读素材帮助学生掌握作文中自然景物的描写特征，引导学生对于景物描写的写作技巧，使其在渐渐地积累中实现写作效率的提高。所以，语文教师要鼓舞学生进行课外阅读，鼓励学生阅读不同题材以及体系的文章，帮助学生养成较好的阅读习惯，以此提高小学阶段的写作能力。

（三）课外阅读能够提高语文的教学质量

由于教育观念的不同，有一部分家长认为过多的阅读课外书籍会对学生的学习产生影响，致使学生对于课外阅读不够重视。导致了学生在语文作文的写作时想象力以及故事语言组织能力的欠缺，直接致使了学生的写作水平难以提高。所以，小学语文教师应该意识到课外阅读对于语文教学的重要性。在课外阅读当中内容更倾向于故事的完整性，而小学语文课本内容更倾向知识的精准度，但是他们两者的本质都是利用故事内容向学生们表达正确的思想理念与知识文化。为了保证课外阅读能够有效展开，教师需要向学生家长普及课外阅读对于学生发展的重要性。例如在学生进行阅读课外书籍《三毛流浪记》之后，可以利用主人公面对困难绝不后退的精神以及乐观的态度面对生活困难的精神，在潜移默化之中就影响了学生的心理。这样不仅激发学生的求知欲望，还能够提高学生学习的积极性。

（四）课外阅读能够丰富学生的写作方式

每篇文章都有自身的构造和写作手法，这些因素的使用能够在较大程度上影响作文的质量。在传统的作文教学当中，语文教师只是以“灌输式”的教学方式讲解写作手法，不够重视学生的自主性，使学生无法真正地了解掌握写作手法，直接影响了学生的写作能力。在语文作文中，表达的方式和修辞方法以及表现手法较多，形式上也有不同的写作方式与技巧。课外阅读书籍当中作品较多，写作形式也较多，能够使学生全面地了解写作方式，可以让学生通过分析讨论、概括总结、归纳分析等充分了解课外阅读内容，掌握作者的写作方式以及文章中运用的写作技巧并且深入学习，丰富自身的写作方式。在小学语文作文的初级时期，较重视的是学生的观察能力，主要培养学生写作内容完整通顺、造句仿句以及续写能力。在中期就会重点增强学生的自我感受与感悟的表达，注重学生的表达能力、见解、感受及想象的水平，学生能够纠正语句。在后期的语文作文当中，要求学生能够明确地表达自我和交流的方式，提高学生的自我表达能力以及与他人交流的方式，以此加深语文作文的教学内容。课外阅读不仅能够使小学生学习与了解多样化的写作方式，还能够为学生增强丰富的作文表达手法，帮助学生提升作文质量。

（五）课外阅读能够提高学生的社会意识

语文教学并不只是识字、语句以及作文等，其中还包括了社会、生活等因素，这些都是语文教学内容的基础。作文与人们的生活有着密切的联系，把生活作为语文教学的基础，学生在进行作文写作时才会拥有丰富的素材来源。我国现阶段独生子女在学生中占据主体，他们对于接触社会的机会较少，唯一了解社会意识的途径就是课外阅读，课外阅读的书籍较多，内容丰富，从民族风情到人文情怀，从大海内陆到航空宇宙，了解更多的国家以及世界等时事，这些都可以在课外阅读中见到，这些能够使学生提高社会责任感。学生可以依据自身的兴趣爱好选择适当的课外阅读物，这样不仅能够拓展学生的视野，还能够提升学生的社会意识。另外，语文教师在教导学生选择课外阅读书籍时，在有必要的状况下进行筛选，以免学生接触到较于敏感的书籍。语文教师还应当把语文教材中包含的知识和课外阅读相融合，能够大大提升学生的语感，将写作与社会意识相融合，对写作质量也有着较大影响。

（六）课外阅读能够提高学生对事物的理解能力

小学阶段的学生具有自律性低、注意力不集中的特征。相较于传统的语文作文教学方式的枯燥无趣，课外阅读表现的内容具有多样化与趣味性，能够提高学生的阅读兴趣与主动性，这也是语文教师在写作教学中的突破点。课外阅读能够提升学生对于事物的理解能力，运用丰富的想象能力了解课外阅读的意义，能够促进学生产生自我认知能力。课外阅读具有丰富的内容，不仅能够让学生们触及除了实际生活以外的认知，还能够让学生对于不同事物有所了解，利用课外阅读提高小学生对于事物的理解能力，以此促进小学生在语文作文的提高以及进步。

（七）课外阅读能够让学生提高全面发展

随着我国社会经济以及科学的不断发展，未来建设社会需要更多的人才。学生的全面发展得到了较高的重视，不但重视学生知识与能力的教育，还较注重学生的思想道德素养的教育，使学生得到全面的发展。所以，小学语文教师在对学生进行课外阅读时，要利用课外阅读的多元化，促进学生在进行课外阅读的过程能够了解事物的不同面，并且建立正确的价值观念，对待不同事物能够理性地判断并分析，在这个过程中能够锻炼以及增强学生的思维能力与行为能力。例如在学生阅读《鲁滨孙漂流记》后，能够学习到鲁滨孙不怕危险勇于创新的精神。学生在阅读课外书籍的过程中不仅能够拓展自己的视野，积累写作素材，还能够在阅读的影响下建立正确的价值观以及人生观，以此获取自身的综合发展。

四、结束语

综上所述，作文在小学阶段语文教学当中的位置极其重要。所以，小学语文教师对于作文的教学，应该充分地意识到课外阅读在小学语文作文教学当中的重要意义。因此语文教师在教育学生写作水平时，也要注重学生对于课外阅读的习惯培养。课外阅读不但能使学生储存大量的写作素材，拓展学生的视野，提高学生的思维，还能够使学生对作文产生兴趣，提高积极性，使学生的写作能力提升，从而得到全面的发展。