数学阅读，怎么读

◎林小霞

数学阅读，怎么读？想必大家有所困惑。下面以部编版数学三年级上册为例，与大家一起探讨数学阅读的方法。

一、读课题，知方向。课题是一项数学内容的核心，像人的“心脏”。阅读时，可以由课题引发思考：什么是？怎么算？有什么用？如阅读第83 页“周长”例3 时，就可以针对“周长”进行思考：什么是周长？怎样计算图形的周长？怎样运用周长的知识解决生活中的数学问题？由课题引出的问题，可以知道学习的方向，明确学习的思路，阅读也就会有目标、有意义。

二、读例题，知过程。阅读书上的例题，是数学阅读的关键。数学知识的形成都有一个过程，通过阅读可以知道这个知识是从哪里“来”的，是怎么“来”的。如阅读第90 页“几分之一”例1 时，就可以知道分数的形成过程：一要有一个物体，可以是一块月饼、一张长方形纸、一个圆等；二要平均分，可以平均分成2份、3份、4份等；三要取其中的1 份；四要用一个数表示，1 份是总份数的几分之一。这样阅读，对分数就有一个初步的了解，学习也就会得心应手。

三、读结语，知方法。每一课的学习内容，大都有一个结语，一种方法。阅读时要边读边思考，把结语读清楚、读明白。如阅读第37页“加法”例1、例2的结语时，就可以知道“相同数位对齐”“从个位加起”“哪一位上的数相加满十，要向前一位进1”三个结语的意思：“相同数位对齐”是列竖式的方法。“从个位加起”是加的方法。“哪一位上的数相加满十，要向前一位进1”意思是个位上相加满十了，要向十位进1；十位上相加满十了，要向百位进1；百位上相加满十了，要向千位进1……通过阅读结语，就可以知道万以内加法的计算方法。

四、读名片，知文化。数学课本总是在适当的知识后面，适当的位置以“生活中的数学”“你知道吗？”等“名片”方式简明扼要地介绍一些简单的知识，这些“名片”也要阅读，从而拓宽知识面，了解更多的知识。如阅读第30页的“生活中的数学”，就可以知道指甲的厚度、新生儿的身长、磁悬浮列车的速度和暴雨红色预警信号的意思等；阅读第99 页“你知道吗？”，就可以知道分数的历史、表示法等。

怎么样？你会阅读数学课本了吗？