高校英语教学范式新转移：从语言技能训练到科研能力培养

胡建敏

（贵州学院 贵州贵阳 430070）

引言

大学生是国家发展的内在动力，但我国许多高校对英语学习重心仍旧在学生的读写能力，比如英语专业四级六级考试、新视野大学英语等教材。但是，大学生英语读写技能只是基础知识，高校应该重视培养英语专业人才将专业技能发展到英语科学研究上，为国家培养更多科研人才，灌输科研动力[1]。

一、培养高校大学生科研能力的必要性

1.国家对科技创新需求强烈

培养顶尖人才并不是一蹴而就的，也不仅仅是非外语专业院系的任务，各大高校的英语教育也是重中之重。当前世界上有90%以上的专业期刊用英语撰写，囊括了9000多种自然学科。所以，高校英语科研是非常重要的。

2.新时代大学生科研需求增加

培养英语专业大学生从事科研相关行业不仅仅是时代的要求，也是大学生的愿望。经过调查，近些年，在一些国际期刊上经常有高校大学生发表的文章。在以往，只有清华、复旦这一类顶尖高校才有从事科研项目、在期刊发表文章的大学生，如今普通高校也有许多大学生在做这些事，这说明大学生从事科研领域研究的欲望越来越强烈，能力也有明显提升。有些大学生通过参与教师科研项目课题了解更多科研平台、得到更多机会；有些大学生通过各种搜索引擎关注相关科研项目最新进展；甚至在很多高校出国留学或国内本硕连读发表学术论文的大学生越来越多。大学生有活力、精力、动力。他们有许多有创意的想法，但有许多大学生缺少英语素养，不能用英语准确表达自己的想法，不能汲取国外的专业信息，在交流沟通上有很大障碍。因此，为了改变当下的局面，高校英语教师应该行动起来，为学生们打好英语基础，满足大学生用英语做科学研究的需求，符合高校英语教学趋势[2]。

二、高校英语教学中学生从语言技能到科研意识的培养

英语科研意识是指运用英语学科的理论与学习方法进行科研意识培养，是学科研究活动的兴趣与动力。作为英语专业学习者，只有具备英语科研意识才能在学习中不断探索、不断进步。具备科学研究意识的表现有：对英语学习有浓厚的兴趣，想要从事英语有关职业，想要取得英语研究成果，了解英语研究的意向，对国内外英语研究动态十分关注等等。如何培养学生的英语科研意识是教师需要思考的内容。

1.更新英语教学的指导思想

任何意识的培养都需要以理论依据作为指导，英语科研意识也不例外。在之前，高校的英语学习主要是老师说、学生听，这样灌输式的教学方法不利于培养学生的创造性，学生没有发展空间，创造能力、创造思维也受到了限制。随着时代发展与高校学生科学研究意识的提高，高校应该把学生培养成具有扎实基本功、广阔知识面的英语人才。高校应该重视培养学生的观察能力，教学生如自主何获取知识；培养学生思考能力，在思考中创新发展。而不是靠着死记硬背一些英语单词，教材上的英语知识也是远远不够的，应该自主学习拓宽知识面。另外，科研意识的培养还要锻炼学生的逻辑思维能力、科学研究水平，立足于发现与创造，运用英语知识解决实际问题。教师改变教学观念，用新的教学方法培养学生的科研意识，让学生们接受、探索更多新的内容。

2.重视科学态度与科学精神

科学的态度是科学研究意识的重要组成，对于一些刚刚踏入科研领域的大学生来说，科学的精神与科学的态度更为重要。教师应该抓住关键时机，引导学生树立正确、严谨的科研态度，树立执着的科学精神。科研过程中不要急于求成，要能耐下性子，脚踏实地，求真、务实。科学研究也需要诚实，不要为了某些成就做假数据等，一切科研成果都需要实践证明。教师可以通过一些历史名人的例子做正面引导，在必要情况下，也可以邀请一些资深专家现身说法，向学生们讲述英语科研初期的心得体会，让学生们走近科研，培养科研意识。

3.营造良好学术氛围，激发学生科研兴趣

营造良好的学术氛围，最简单有效的方式就是举办有关讲座。举办英语学科研究讲座或者联合其他学科开展讲座，学生可以通过聆听讲座拓宽自身视野，启发科学研究思路。学生与一些英语科研前辈近距离接触交流能更好地激发科研兴趣。除此之外，英语教师可以带领学生参与一些校内外的学术活动，也能起到拓宽学生视野、激发学生科研兴趣的作用。在活动过程中，教师应该以身作则，认真聆听、及时做好笔记、积极互动发言，返校后可开展相关课题，促进学生与学生、学生与老师的交流沟通，教师也能更好地引导启发学生的科研思维[3]。

4.重视教学体现科研特色

“疑”是所有科学的起源，只有有“疑问”才会促使学生探索，才能培养学生思考的习惯。以教材《新视野英语》为例，他的整体编制没有问题，但课文注释、习题与配套课件中会出现大大小小的纰漏。有时，教师不必刻意指出，而是有策略性地引导学生自己发现并探索，这样的效果会更好，既培养了学生观察与思考的能力，又能提升他们对英语素养的自信心，激发科研兴趣。另外，课后作业的布置也很有讲究，布置一些有挑战性、科研性的作业，让学生们互相交流探索，参与到解决问题的过程，体验到成功的乐趣。英语学习中，英汉互译、写作、词汇研究是非常有科目特色的，教师应该抓住这些特色内容并充分利用，培养学生对英语的敏感程度和英语科研意识。

5.通过课程考核加深学习创新意识

在英语学习考核中加入一项考核内容——“创新考核”。创新考核是指：针对学生英语学习创新，从事超出教学计划的研究或实践活动，取得了一定的成果或得到了官方认可的，可加一定考核分。创新成果包括公开发表作品、竞赛获奖等。高等教育中不少学生已经有了科研意识，在进行下一步探究。有的通过查阅文献参与某一项专业讲题，有的参加各种专业知识竞赛，这些实践活动都应该得到认可，鼓励学生创新精神，让学生有一定自主科研意识[4]。

三、高校英语教学中学生从科研意识到科研能力的培养

意识是做好一件事情的第一步，有了科研意识不代表有科研能力，能做好科研工作。所以教师还要重视对学生科研能力的培养，科研能力决定了学生能否完成科研任务，是进行英语科研工作的前提要求。一般来说，英语专业的学生需要具备能独立选择科学课题、独立设计实验方案，进行实验研究、撰写专题论文，调查报告等能力。此外，英语科研还需要有较强的文字表达能力，逻辑思维与批判思维能力。这些能力在科研与实践中会逐一体现出来，教师在培养学生科研能力时，要注重师生互动、重视启发性教学、引导学生思考辩论等。作为高级英语课程教师，更应在结合教材的基础上有针对性地锻炼学生的研究能力，重视方法训练[5]。

1.重视科研基本方法教育

为了能让学生有足够的科研能力，教师要重视传授英语科研方面的基础性知识、基本理论与方法，重视科学研究基础教育。外语科研方法论、如何搜索文献撰写论文等都是学生需要学习的地方。另外，还要重视培养学生的科研习惯，学会观察、调查、记录、总结经验。除了英语专业知识外，科研还需要结合其他学科，如哲学、美学等。通过一些课题讲座让不同专业的学生交流合作，能使得学生知识面变广，在科研上有更好的想法。课堂上侧重于介绍课程具体研究方法，在时间与效率上做到两全其美。当然，日常教学上教师要给同学们留有足够的时间思考与实践，将一些原理与方法论潜移默化到课堂，做到真正的“润物细无声”[6]。

2.重视课后论文撰写学习

论文撰写是提高高校学生英语科研素质水平的有效方法，因为论文撰写不仅需要实践，还需要自行查阅资料阅读书籍，需要较强的表达能力与缜密的思维。在论文撰写过程中，学生仅依靠自身英语知识是远远不够的，他们可以通过论文撰写搜索资料掌握获取知识的方法，锻炼自主解决问题、分析问题的能力与水平，提高英语科研内在动力，提高大学生英语科研创造力与积极性。现阶段很多高校直到毕业前夕才开始让学生们学习撰写论文，部分学生急于求成，根本没有学习到正确的方法，没有养成英语科学研究的习惯，只是一味地完成任务。英语科研习惯需要一定的实践培养，需要大量的知识累计。所以，高校教师应该早做准备，提前培养学生的撰写能力，建议每个学生一学期上交一到两篇。教师也要认真检查这些论文，从格式到内容、从方法论到举例实际案例，都要检查并提出客观意见，提升学生撰写论文的水平，提高学生英语科研能力。

3.创造实践机会

实践出真知，很多情况下，书本上的内容满足不了学生们的学习需要，必须通过实践才能提高动手能力。当下环境，有关英语科学研究实践机会并不多，高校英语教师可以联合其他专业教师为同学们创造实践机会。比如：建立社团、组织兴趣小组；组织学生建立学校英语学术刊物；举办学生论文评比活动等。教师可以将这些实践活动与高校英语课堂充分联系，让学生们动手操作，提高英语科研能力。

4.建设相关组织机构，提供资金支持

学校可以建设相关组织机构，将教学与科研活动有机结合起来，为学生提供平台。管理人员可以根据实际情况设定相关规章制度，规范学生学术性操作与思想，保障学生的科研试验能有序进行。另外，大学生科研还有一大难题是经费问题，经费投入可制约或促进学生科研项目的开展。为了调动大学生科研积极性，学校必须建立大学生科研专项基金，拓宽各种经费筹集渠道，全面支持大学生科研项目。这样也能吸引更多学生参与到科学研究中，培养、提升科研能力。

5.鼓励学生独立申报或参与教师项目

如何让学生们真正意义上参与英语科学研究当中？很多学生有能力但没有研究平台，这时学校可以提供帮助。许多高校都有科研团队，大多为教师组成。可以提议吸引本科生参与学校科研活动中，大学生思维敏捷精力充沛，可以为科研活动增加新鲜血液，教师也应该给予学生鼓励，让学生熟悉科研工作方法与内容。在英语科研中，教师可以根据实际操作讲解研究数据的分析与处理方法，学生可以承担部分论文撰写，在研究取得成果之后学生也应获得奖励。在情况允许下，有些学生会在参与教师科研项目中发现真正感兴趣的问题，这时教师可以鼓励学生申报科研项目，激发学生的积极性与创造力，锻炼他们自身能力，为我国英语科研提供储备力量，增强学生参与英语科研工作的信心与决心。

结语

综上所述，高校的根本性任务是培养高素质人才、培养对社会有用的人才。高校作为培养人才的系统工程，更应该紧跟时代脚步，改变固有模式，重视培养英语专业学生的科研意识与科研水平，不拘泥于课堂，将教育理念与教育实践相结合。思想观念、制度建设、学术氛围都能激发学生求知的欲望，激发他们参与科研积极性。培养英语专业大学生科研能力，还需要各大高校紧跟科研事实，了解前卫科研成果与发展动态，为学生提供一个好的科研环境，优化培养人才方案，提高教学质量，提高学生科学研究创新能力。