信息化手段提升初中班级管理有效性探讨

王 赢

（江苏省常州市新北区飞龙中学 江苏常州 213000）

伴随着目前信息化时代的飞速发展和进步，各种互联网和信息科技不但改变了大家的传统式生活，并且广泛运用于日常课程管理和各行各业，为初中班级管理引入了新的驱动力，完成了课堂教学效果和课程管理品质的提升。但在这个环节中，作为班级的管理人员，主要是将信息化手段引进到日常管理中，摆脱传统的班级管理方法来完成管理目标，在高效率的前提条件下完成信息化手段和管理方法手段的最佳结合。以下是根据具体工作经历对信息化管理方法实效性地进行科学研究。

一、信息化班级管理于初中教学的意义

班级管理者将智能手机运用到学生管理中，可以合理地提升管理的及时性。教师利用学生喜爱的QQ、微信、新浪微博等开展班级管理，既能提高管理效益，又能搭建更合理的管理机制。此外，许多学生在课余休息日都是有电脑的，更习惯性在电脑上学习培训、看电视剧、观看小视频等。老师可以为学生指定融合身心健康的日常标准，有利于学生在日常生活中贯彻为人处事的健康理念，进而在老师的影响下学生的身心健康都可以得到更好的发展[1]。

二、信息化视野下初中生管理工作出现的问题

1.初中生容易受到网络上不良信息的影响

伴随着科技的飞速发展，互联网早已广泛运用于人们生话的各个方面。学生依靠互联网技术可以更便捷地整理有关学习材料，开拓视野；老师可以利用互联网技术不断完善课程内容，提升教学环节，摆脱课堂教学难题，提升课堂教学效率。但互联网技术是一把双刃刀，它为我们带来便捷的同时，也具有一些安全隐患。例如，互联网在让学生得到丰富多彩教育资源的同时，也让它们了解到一些不良信息。这种不良信息会危害学生的身心健康，乃至引发他们违法犯罪，不利他们身心健康成长。

2.部分教师对信息技术的掌握不熟练

伴随着信息时期的来临，信息技术作为一种新技术早已应用教育行业。但一些老师对信息技术并不熟练，因而难以利用信息技术开展课堂教学和学生管理。一些年纪大的老师乃至依然使用传统化的教学方式和管理机制，忽略了信息技术的应用。伴随着社会的快速发展和时代的发展，学生的个性特点和成长历程也在发生变化，这就需要老师重视融合时代特色，持续运用信息技术水准，为学生的学习和发展创建优良的学习环境和学习机会[2]。

三、信息化手段提升初中班级管理有效性措施

1.发挥信息技术作用，提高日常管理效率

班主任既要关心学生的学习状况，又要兼具班集体事务的日常管理，关注学生的心身情况，工作强度远远高于其他任课老师。因而，教师可以充分发挥信息技术的优势，一方面可以减轻班主任长时间的高强度工作压力，另一方面可以使课堂教学更加合理。例如学籍档案可以以文档的方式储存和管理，不但不容易遗失，并且便捷查询学生信息，省时省力。除此之外，教师可利用信息技术搭建班集体资料库，在信息资源库中纪录学生在校园内的一点一滴。当学生毕业时，教师可以通过信息资料库的信息制造成相册图片，供学生收藏，以此促进学生身心健康发展。

2.强班会多样性，促使学生形成良好品德

以往的主题班会模式主要是教师针对主题进行讲、剖析、汇总，学生仅仅是被动地接受知识信息。可是这种模式并不能真的让学生真正了解老师所讲的内容，乃至许多学生觉得主题班会仅仅是一种形式，参与不参加都对自身的发展没有任何影响。因此，教师需要提高主题班会的多元性，给学生充足的发挥空间，让学生积极开展主题班会，最大限度地发挥主题班会的必要性。信息技术的进步对学生的学习与生活都是一把双刃刀。班会主题可以以信息技术的利弊为主题。首先，教师可以利用计算机设备向学生展现通过手机作弊的小漫画、玩暴力游戏引起不良反应的内容、然后再播放利用互联网平台向贫困山区捐赠善心、根据互联网教学网站开展微型课等。在节目播放完毕后，给学生一定的时间思索，随后请她们登台发表自己的观点。这类方法可以让学生融进主题班会，并积极参与与其他人开展沟通交流、探讨、汇总等，进而进一步提升学生对互联网利与弊的掌握和认知能力。根据研究和思考，学生们了解到合理使用信息技术可以协助自己更好地学习，还可以丰富他们的日常生活。班主任可以定时举办类似的班会主题，观察学生对信息技术的思维能力和运用水准，再具体指导学生如何辨别互联网信息，推动学生慢慢建立较好的品德修养[3]。

3.利用信息技术向学生传递关爱信息

大多数中学生都比较敏感，老师在学生管理时要让学生感受到他们的关心和照料，充分重视和尊重每一个学生。这不但是加强老师与学生情感的桥梁，也是较好建立师生之间关系的基础。现如今，信息技术为老师向学生传递关爱信息。例如，放学后，教师可以通电话掌握学生近期的衣食住行和学习状况。尽管隔着手机，但学生也可以感受到教师对自身满满的爱。教师的关爱可以激起学生对学习的自信心，有利于推动学生的健康快乐成长。

4.通过信息技术开展网络班级活动

组织校园活动是班级管理的主要形式之一。在信息技术迅猛发展的今日，大家应当在校园活动中以互联网设计风格进行校园活动，使主题活动更加生动活泼，从而吸引学生积极参与。互联网式主题活动不会受到时间和空间的限定，可以依靠互联网平台灵活进行，如线上教学、免费阅读、线上比赛主题活动等。这种具备互联网特点的主题活动不但内容新奇，并且更合乎学生的认识特性，备受学生的热爱和欢迎。与此同时，教师可以将时代发展与班级活动紧密联系，具备主题活动的目的性、针对性以及班级管理的实效性。例如，教师可以和家长通过建微信群沟通交流学生的教育情况，相互之间更好的教育方式。同学之间可以彼此共享学习体会，例如，把自己的读书感受发至在网上与其他人沟通交流，相互之间评价，发觉欠缺和不足之处，一同进步。此外，可以在十一国庆、五一劳动节等节假日带领学生进行网上阅读主题活动。一方面，可以丰富学生的假期生活，开拓学生的视线，享有阅读的乐趣。另一方面，在条件允许的情形下，可以组织学生参与户外运动，如登山、踏青、参观博物馆等，参加主题主题活动时可以用照相机拍下来，制成相册图片放到互联网平台上，这是学生成长阶段中弥足珍贵的追忆和精神食粮。

5.利用信息技术开展心理健康教育

现阶段，学生的心理健康已经变成初中班主任广泛关注的问题。因而，班主任应当不断提升自己的信息化素养，把握信息化管理教学策略，充分运用信息科技的优点，扩展心理健康教育的渗入方式，促进心理健康教育不断发展，推动学生身心健康发展。初中班主任要按时组织学生阅读正能量资讯，鼓励学生观看正能量的教育短视频，让学生逐渐坚定内心，英勇面对困境，干预应对困难。除此之外，在传统式的心理健康教育方式中，因为当今社会对心理问题的成见，造成我国青少年的心理发展过程有一定的闭锁性，促使很多学生不敢在心理咨询门诊或在老师面前暴露的心理健康问题，导致师生之间的交流障碍，没法对学生开展较好的心理开导，尤其是有一些同学们不爱说话、比较内向的学生，看到老师就焦虑不安，更不要说敞开心扉了，正常的沟通交流都没法开展。因而，可以创建一个在网上互动平台，激励学生利用手机微信、QQ等服务平台传递自身内心的看法，提高自身内心的承受力，提高合作学习和心理健康教育的实效性。例如可以在班级开设一个“小秘密邮箱”，学生可以向其倾吐在学习和生活中的艰难和苦恼，向老师寻求帮助，老师要按时处理电子邮箱和信函，对于学生的问题给出可行的提议，积极主动与学生沟通交流，协助学生摆脱阴影，构建和睦、民主的师生关系和班集体环境，进而让学生可以有着积极健康的心理状态，以开朗积极的心态应对生活。

6.通过微信公众号让学生参与管理

教师可以利用微信公众号让学生参加班级管理，充分运用学生的核心影响力，塑造学生的使命感和主人翁精神。在监管流程中，学生会积极主动沟通交流，掌握班级管理的全过程，明确提出个人监管建议，对如何提高班级管理的品质和实际效果提出宝贵的意见。除此之外，教师在制订管理方法防范措施时，可以根据微信公众号搜集学生和学生家长的建议，使班级管理民主制，结合大家的聪明智慧制订统一的标准和规范，塑造学生遵规守纪的优良习惯养成。

7.建立信息交流论坛，优化学生思想道德观念

伴随着信息技术的迅猛发展，互联网早已进入了家家户户，在很大程度为我们的日常生活和学习带来了极大的帮助。教师可依靠信息技术创建一个可以在网上交流的论坛，让学生们沟通交流信息，共同奋斗。从总体上来讲，每当发生一些与学习相关的时事热点话题时，教师都是把他们作为主题风格放到班级论坛上，激励大家积极主动表达意见，开展深层次探讨。例如，有一段时间，社会发展上出现了许多协助老年人受敲诈勒索的新闻事件，在网上还有许多有关需不需要协助老年人的评价。因此，班主任可以将这一新闻引进班集体互动交流论坛中，请每一位同学发标自个的观点，尽可能做到要合情合理。同时，班主任也要积极开展实际的探讨，明确提出自己的观点。在这些探讨中，每一个学生都能思考很多与自身观念和个人行为有关的见解，同时还可以借鉴他人观念，不断提升自身的价值观[4]。

8.利用信息技术提高家校共育效果

教育需要学校、家庭与社会共同参与的一项事业。班主任作为心理教育的中坚力量，应积极主动联合家庭共同教育，希望得到学生父母的大力支持与相互配合，改进教育感受，为学生给予优良的学习成长环境。同时，班主任还可以通过跟家长交流掌握学生在日常生活中的主要表现，充分发挥自身的桥梁沟通功效，完成班级管理双重沟通交流和心理教育的实效性。例如，我们可以创建一个手机微信群聊，班主任可以在这个讨论组里和家长共享学生在学校的情况，告之家长学校的教学理念，进而获得学生父母的支持和配合。家长还可以向老师学习一些家庭教育方法，完成班级管理教学理念的统一。例如，有的学生叛逆心理很强，不听从教师的管理。根据与父母沟通交流，他们了解父母由于工作的缘故，在日常生活中疏忽管理孩子，使学生造成叛逆心理。因此，教师要多和学生家长沟通交流，正确引导父母合理安排时间，抽出来时间多陪伴孩子，给学生一个温暖的家庭环境。除此之外，因为工作缘故，许多学生的家长都在外打工，学生长期性欠缺父母陪伴，孩子与父母的沟通交流越来越少，这些都是会对学生的身心健康造成不良影响。因而，教师可以利用信息技术服务平台，为独特的家庭人群营造良好的沟通环境，增进留守学生与父母之间的距离，让学生感受到父母的在意和疼爱。与此同时，这样还可以让父母随时掌握学生的成长状况，提高学生和学生家长的相互信任。

9.提升教师专业素养，提升管理水平

伴随着信息技术在当代课堂教育教学中的普遍应用，初中教师在班级管理中也应提高自身的信息素养，以融入教育现代化的发展趋势。因此，初中教师不但要在网络教学平台中吸收新专业知识，学习先进的教学理念和教学方法，还需要在网络平台上开展科学研究，塑造自身的管理方案。只有这样，才可以充分运用当代教育信息技术在班级管理中的使用价值，实际可以从下列三个层面着手：一是初中教师可以常常参与一些与互联网相关的教学活动，征求权威专家的想法和具体指导，进而提升自身的班级管理方法；次之，初中教师可以在网络上检索相关的主题班会、家长会等活动，结合班级的实际情况，挑选 适宜的教学资源进行新颖与众不同的主题班会，汇总相关教育文章的工作经验，探寻出一条合适班级教学管理的独特之途；最后，还可以运用网络平台远程控制与其他老师进行学习交流，讨论他们的管理策略，博采众长，找寻高效的管理模式，更主要的是，初中教师也需要按时参与计算机相关的专业知识培训，不断提高自身信息化素养。

结语

信息化时代模式为教师的学生管理带来了便捷，在学生学习管理工作中，缓解了教师的教育压力，提升了教学效率，提高了教师的教育能力和教学能力。在学生情绪管理层面，加强了学生和老师的沟通交流，让教师随时掌握和把握学生的情绪困惑，有目的性地开展指导。在班级管理层面，提升了教师班级管理的品质和高效率。总而言之，在信息化管理环境下，班级管理既要顺从现代教育理念，又要积极主动与时代紧密结合，融进信息科技。在这个基础上，教师还要充分重视学生和喜爱学生，在课堂教学和班级管理中充分发挥学生的自主性，为推动学生健康快乐成长和全面发展奠定扎实的基础。