传媒人才培养的实践与探索——评《媒体融合转型新阶段与应用型传媒人才培养新逻辑》

文/张炯炯 张佳玲

媒体融合作为国家战略要求，是维护国家意识形态安全的重要方式，更是践行新时代中国特色社会主义思想的重要路径。面对媒体融合所引发的机遇和挑战，如何应对传媒行业的产业革命？如何培养具有媒体思维方式的传媒人才？如何破解培养实践中的新问题新情况成为亟需解决而又需要深度思考的问题。当前，新媒体已是传媒学子学习生活的主要方式和重要阵地。由许志强、王雪梅所著的《媒体融合转型新阶段与应用型传媒人才培养新逻辑》一书，围绕5G、县级融媒体、机器新闻、用户画像等各种现象，就伦理、技术、价值等几个维度探讨了高等传媒教育、数据思维培养、媒体产业发展等研究热点和发展趋势。全书分为理论篇、产业篇、教育篇3个篇章。理论篇从智能技术赋能媒体融合的现状入手，分析了媒体融合的迭代过程以及媒体的生态环境，对传统媒体产业发展进行了个性化思考。产业篇主要对当下5G与广电价值创新、县级媒融体中心、人工智能与机器人写作，大数据与网络舆情、“新基建”与传媒产业高质量发展等进行了产业分析和研究。教育篇基于为社会培养什么样的优质人才的视角，对应用型媒体人才培养的改革及实施路径、“智能素养”视域下以及产教融合视域下人才培养等进行了深入研究和思考。纵览全书，主要呈现出以下三个方面特点。

技术赋能下传媒产业的发展现状。技术革新是传媒产业实现功能升级的前提，也为推动思想文化信息的传播和共享提供了物质基础。5G、人工智能、物联网这些技术革新使媒体领域的传播内容更加多元丰富、流程更加便捷、传播更加智能，基本形成“人—机—物”的功能定位。媒体融合重新构架了全新的传媒产业的传播体系，但也日渐凸显了其在技术、伦理、价值等方面存在的矛盾和问题，作者着重梳理了媒体融合发展的内在逻辑，剖析了传媒人才培养路径的关键节点。还从教育功能维度探讨了应用型传媒人才培养的新逻辑等，既注重理论的研究探讨，又对现实问题进行了全面而透彻的解析，同时提出了建设性的对策，是一本集实用性和学术性于一体的读本。

高等传媒教育所面临的机遇和挑战。新闻传播的交叉融合性在推动媒体融合向纵深发展的同时给高等传媒教育也带来了危机。一方面大量的信息汇集、云端的信息处理以及媒介传播模式的智能化带动传媒产业的转型升级，切实将技术与事件的传播、人们的沟通、社会的发展串联或者并联在一张信息网上；另一方面媒体融合也对高等传媒教育人才的培养理念、目标和方式提出了新的要求，并强调如果人只能作为连接点，就是被动应对。作者指出推动全媒体深度融合和创新应用，才能有效改变高等院校培养目标适切性问题、培养模式单调性问题、培养范式转接性等问题，清晰描画出高等院校改革升级的实践路径。

传媒人才培养的创新路径。应用型传媒人才的培养不仅解决的是当下媒体融合的生活所需，更是应对教育发展的现实，回应全球化人才培养的需求。媒体融合在一定程度上也是重新界定了人才的定义和标准，对传媒人才的技术技能有了更高的要求。作者从国际国内高等传媒教育研究入手，提出了内容、动机、互动三个维度的应用型传媒人才培养的基础模型，并结合实际情况，提出了对学生数字素养能力教育的新理念，通过对人的基本数字素养能力培育，实现人的“社会个体化”“个体社会化”，切实解决传媒专业学生培养目标和实际路径不融合、学生自主自发性不强、高校对于培养模式创新不够等现实问题。这种改革和变迁不仅是观念理念、技术技能的问题，更是“范式”的变迁，由此应对培养目标、主题、工具、方法尝试进行开拓创新。

本书思路清晰，案例典型，行文严谨，语言浅显易懂，具有实践参考意义。对如何引导传媒专业学生在纷繁复杂的传媒环境中自觉将个人的职业发展、人生前途乃至于行业发展紧密联系，进而实现人生价值有重要导向作用。高等教育要拥抱变革，适应媒体融合的环境，对传统教育方式进行重新定位，着力培养出具备“创新型”“复合型”“全流程”“跨媒体”及家国情怀、全球视野等特质的卓越应用型传媒人才。