聚焦质量提升，服务技能型社会建设——《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》解读

周 俊 范菁菁 周向峰

为落实习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》）。《意见》坚持职业教育与普通教育“不同类型、同等重要”的理念，从办人民满意的职业教育、增强职业教育吸引力出发，明确现代职业教育高质量发展应该坚持什么、巩固什么，探索应该完善什么、发展什么，向改革创新要动力、要活力；对接教育强国建设和《中国教育现代化2035》的文件要求，围绕“培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业”的现代职业教育使命，聚焦类型教育、产教融合、校企合作、教育教学改革、特色职教品牌，提出了现代职业教育高质量发展的总体要求和主要内容，明确了确保《意见》落地的组织实施策略。职业学校要聚焦高质量谋求发展，必须认真学好《意见》，准确理解、整体把握，系统落实、稳步推进。

一、现代职业教育高质量发展的总体要求

《意见》聚焦“中国特色、世界水平”的现代职业教育特质，提出了现代职业教育高质量发展的总体要求，明确了高质量发展的指导思想、工作要求和主要目标。学习和把握现代职业教育高质量发展的总体要求，必须把握好三大要点。

（一）现代职业教育高质量发展的指导思想

“指导思想”是高质量发展的工作指南、至高原则和设计依据。《意见》明确了现代职业教育高质量发展的指导思想，为高质量发展提供了根本遵循。推动现代职业教育高质量发展，必须坚定不移地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导；坚持党的领导、坚持正确的办学方向、坚持立德树人，优化职业教育类型定位，改革职业教育育人方式、办学模式、管理体制和保障机制；增强职业教育的适应性，构建现代职业教育体系；弘扬工匠精神，培养更多职业综合素质高、职业行动能力强的技术技能人才、能工巧匠和大国工匠，为社会主义现代化强国建设提供强有力的人才支撑、技能支撑。

高质量发展的“指导思想”立足中国特色社会主义由富而强的时代使命，靶向中国特色社会主义现代化未来，站位高、思虑远，目的明、方向正，为现代职业教育高质量发展建构了理念、指明了方向、明确了重点、理顺了思路。

（二）现代职业教育高质量发展的工作要求

“工作要求”是高质量发展举措的战略原则、行动准则和设计依据。《意见》聚焦高质量发展，提出了整体工作要求，即坚持立德树人、德技并修，在教育教学过程中将思想政治教育与技术技能培养统一起来。这是社会主义办学方向的集中体现，也是职业教育高质量发展的核心所在。坚持产教融合、校企合作，建构产教良性互动、校企协同育人的现代职业教育发展格局，是现代职业教育类型特色的集中体现，也是现代职业教育高质量发展的行动准则。坚持面向市场、促进就业的导向，科学布局学校、设置专业、制定专业人才培养方案、确定专业课程教材，提高人才培养与市场需求的对应度，这是提高职业教育满意度的重要抓手，也是现代职业教育高质量发展的有效路径。坚持面向实践、强化能力，突出职业行动能力在职业教育中的重要地位，让更多青年学生拥有一技之长，运用所学本领服务社会、实现人生价值，这是现代职业教育的使命所在，也是现代职业教育高质量发展的核心目标。坚持面向人人、因材施教，从社会主义市场经济和社会发展需要出发，深化技术技能对经济社会发展支撑作用的认知，努力营造出全社会人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好社会环境，这是现代职业教育突破发展瓶颈的重要举措，更是现代职业教育高质量发展不可或缺的重要条件。

《意见》提出的现代职业教育高质量发展的工作要求，是社会主义办学方向、党和国家教育方针的具体体现，明确了现代职业教育的发展原则、发展重心，是现代职业教育增强发展适应性、提升人才培养质量、提高职业教育人民满意度的工作指引。

（三）现代职业教育高质量发展的远近目标

目标是行动的引领，也是衡量发展成效的依据。《意见》坚持目标导向、结果导向，提出了现代职业教育高质量发展的近期目标和远景目标。

近期目标是到2025 年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。职业教育办学格局更加优化，职业学校办学条件大幅改善，职业本科教育招生保持一定规模，职业教育吸引力和人才培养质量显著提高。

远景目标是到2035 年，职业教育整体进入世界前列，技能型社会基本建成。技术技能人才社会地位大幅提升，职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配，在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。

《意见》建构的现代职业教育高质量发展的远近目标，绘制了“中国特色、世界水平”职业教育稳步推进的路线图，明确了高质量发展的整体工作要求和阶段工作重心。

二、现代职业教育高质量发展的工作举措

现代职业教育如何实现高质量发展是一个新课题。《意见》从人力资源强国和技能型社会发展需求出发，聚焦高质量发展规律，依据整体建构、系统实施理念，提出了五项工作举措。

（一）强化职业教育类型特色

类型特色是一种教育类型与另一种教育类型的区别所在，也是现代职业教育高质量发展的根本出发点。《意见》着眼现代职业教育发展整体，将强化职业教育类型特色作为高质量发展的第一举措，并明确了具体的强化措施。

1.巩固职业教育类型定位

职业教育与普通教育类型不同，二者同等重要，都是中国特色社会主义教育缺一不可的内容。为巩固职业教育类型定位，必须依据职业教育发展实际做好三方面工作。一要因地制宜，从大教育观出发，统筹推进职业教育与普通教育协调发展。二要建立符合职业教育特点的考试招生制度，通过文化素质与职业技能相结合的考试方式，进行高等职业学校招生工作。三要加强职业教育理论研究，通过研究弥补职业教育发展历史短、经验缺，发展规律和教育教学模式不够清晰等方面的不足，充分彰显职业教育类型特色。

2.推进不同层次职业教育纵向贯通

现代职业教育是一个从低到高、由浅到深的完整体系。通过多年发展，现代职业教育工作体系基本建成，但相互之间并不畅通，需要突破瓶颈，实现贯通培养，为此须把握好纵向贯通的推进要点。一是提升中等职业教育办学质量。中等职业教育是现代职业教育体系的基础，必须依据多样化发展要求致力于质量的提升。既要通过达标工程的实施，优化整体办学条件，又要通过优质学校、优质专业的打造，为中等职业学校的发展提供典范；既要做好为高职教育提供优质生源的工作，又要服务好当地经济社会发展需要。二是通过提质培优，强化高等职业教育的主体地位。以“双高计划”为抓手，建设一批能有效培养更多、更强能工巧匠、大国工匠的高水平学校和专业。三是稳步发展职业本科教育。在坚持职业教育的办学方向、培养模式和特色发展的前提下，高标准建设好学校和专业。四是一体化设计职业教育人才培养体系。中职、高职、本科都是现代职业教育完整人才培养体系中的一环，目前各层次教育大多自成体系，须破除障碍，使各层次教育的专业设置、培养目标、课程体系、培养方案相互衔接、相互协调。

3.促进不同类型教育横向融通

职业教育与普通教育虽是两种不同的教育类型，但在人才培养过程中又是紧密相连的。基于教育强国建设要求，《意见》提出了职普融通的整体着力点。一是加强中小学的职业启蒙教育，培植学生的技能兴趣，提高学生职业生涯规划的意识和能力。二是发展综合高中，着力培养专项技能，形成特色。三是加强中职学校与不同类型、不同层次学校之间的联系，做到课程互选、学分互认。四是激励职业学校广泛参与多种形式的培训，补贴性培训要参与，市场化社会培训要开展，做到育训并举。五是建构服务全民终身学习的教育体系，制定国家资历框架，建设职业教育国家学分银行，实现各类学习成果的认证、积累和转换。

现代职业教育只有明确类型定位，推进不同层次职业教育的纵向贯通，促进不同类型教育的横向融通，职业教育的类型特色才能真正得以强化，高质量发展目标的实现才有坚实的基础。

（二）完善产教融合办学体制

产教融合是职业教育最为显著的本质特征，也是现代职业教育高质量发展的坚强支撑。目前产教融合办学体制已初步建构，但未能完全到位，从满足需求出发，《意见》提出了具体的完善要求。

1.优化职业教育供给结构

供给侧结构性改革是新时代改革的重点，也是满足经济社会发展需求的必然举措。职业教育要实现高质量发展，必须致力于供给结构的优化。一要建构专业动态调整机制，打造紧密对接产业链、创新链的专业体系。围绕国家重大战略，对接产业升级和技术变革趋势，优先发展新兴专业，加快建设人才紧缺专业，改造升级传统专业，撤并淘汰无市场专业。二要聚焦区域资源配置的优化，部省共建职教创新发展高地，深化职业教育的东西部协作，实现均衡化发展。三要围绕职业教育高质量发展目标，启动实施技能型社会职业教育体系建设地方试点，为服务技能型社会建设闯出一条新路。四要聚焦乡村振兴人才的培养，强化校地合作、育训结合，办好面向农村的职业教育。五要激励行业企业做好技术技能人才培训工作，企业要建立健全员工培训上岗制度，对本单位的职工和准备招用的人员进行培训，实行终身培训制度和在岗继续教育制度。

2.健全多元办学格局

多元办学是职业教育扩大有效供给的良好策略，是现代职业教育高质量发展的必然趋势。健全多元办学格局，必须明确重点、精准施策。一要聚焦三大重心，健全多元办学格局，政府要统筹管理，行业企业要积极举办，社会力量要深度参与。二要加强制度建设，为多元办学格局的形成提供保障。三要扩大办学主体，鼓励上市公司、行业龙头企业积极举办职业教育，采取相应举措鼓励企业依法参与举办职业教育，将产教融合落到实处。四要多举措完善办学条件，职业学校要加强与社会资本的合作，协同建设职教基础设施和实训基地，共建共享公共实训基地。

3.协同推进产教深度融合

产教融合是职业教育的活力源泉，也是职业教育高质量发展的核心举措。通过多年的实践探索，产教融合模式基本形成，但大都浮于表层，为此政府、行业、企业要齐心协力，协同推进产教深度融合。一是将产教融合列入发展规划，夯实深度融合的政策基础。二是依据“城市节点、行业支点、企业重点”模式，建设产教融合试点城市，打造产教融合标杆行业，培育产教融合型企业。三是依据“市场导向、供需匹配、服务精准、运作规范”的要求，培育产教融合服务组织。四是聚焦产业结构动态调整、行业人才就业状况、行业人才需求状况，分级分类编制发布报告，为产教深度融合提供指引。

（三）创新校企合作办学机制

校企合作是职业教育类型特色在办学机制上的集中体现，是产教融合的必然要求。目前职业学校与企业的合作办学机制已经初步形成，但多数比较传统，必须强化创新，为此《意见》明确了具体的创新要点。

1.丰富职业学校办学形态

创新校企合作办学机制，必须丰富学校办学形态。学校需要做好以下相关工作。一要以共建技术技能创新平台、专业化技术转移机构、科技园、科技企业孵化器、众创空间等为重点，积极与优质企业开展双边、多边技术协作，服务好企业的技术升级和产品研发。二要跳出囿于学校范围办学的传统思路，在企业设立实习实训基地，主动吸引企业在学校建设人才培养培训基地。三要提升办学理念，延伸办学空间，与企业合作共建共管产业学院、企业学院，在丰富学校办学形态的同时，争取更多办学资源。

2.拓展校企合作形式内容

类型教育的强化、产教融合的深化，必然要求校企合作的形式进一步改进、内容进一步创新。职业学校必须与时俱进、积极探索，走出一条与时代要求相吻合的校企合作之路。一要主动争取行业龙头企业参与学校教育教学，与企业联手编制专业规划、设置课程、设计教学、实施教学，携手共建新专业、开发新课程、开展订单培养。二要积极参与由行业龙头企业主导建立的行业性职教集团，切入实体化运作过程，开辟出校企合作新天地。三要有效利用好现有政策，与企业联手探索中国特色学徒制实施路径，夯实技术技能人才培养基础。

3.优化校企合作政策环境

优良的政策环境是一切工作顺利进行的基础。创新校企合作办学机制，必须着力于校企合作政策环境的优化。政府在编制产业发展规划和乡村振兴规划、出台产业激励政策时要把企业参与校企合作作为重要内容，对产教融合型企业给予组合式激励。政府相关部门要出台相关举措，促进企业参与校企合作；要积极探索学校实习生参加工伤保险办法，加快发展学生实习实训责任保险和人身意外伤害保险；要出台相关政策，明确学校通过校企合作等形式所获取的收入，可将其按一定比例作为绩效工资来源。现代职业教育只有坚持校企合作，通过丰富办学形态、拓展校企合作形式内容、优化政策环境，才能建构校企命运共同体，将高质量发展的美好蓝图化为现实。

（四）深化教育教学改革

深化教育教学改革是职业教育供给侧结构性改革的必然举措，也是现代职业教育高质量发展内力的培植载体。从高质量发展要求出发，《意见》提出了深化教育教学改革的具体要求。

1.强化双师型教师队伍建设

双师型教师队伍是职业学校师资队伍建设最为重要的内容，是职业教育高质量发展最为关键的环节。依据新时代职业教育师资队伍建设现状，要抓好以下几个方面要点。一是加强师德师风建设，提升教师素养。二是通过制度完善和标准建设，引导教师关注实际操作能力的提高。三是按照职业学校生师比例和结构要求，配齐学校专业教师。四是强化师资来源渠道建设，建设好职业技术师范学校，鼓励高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地，多种举措支持企业技术骨干到学校从教，强化校企互聘兼职的教师队伍建设。五是实施好职业学校教师素质提高计划，打造职业教育高质量发展所需要的优质师资队伍。

2.创新教学模式与方法

教学模式、教学方法是学校人才培养质量的决定性环节，也是推进职业教育高质量发展不可或缺的内容。创新教学模式、教学方法，重点要落到四个方面。一是做好“三进”推进工作，提高思政理论课的教学质量，夯实立德树人根本任务的落实基础。二是普遍推行实践证明能显著提升教学效果、实现有效教学的三大典型教学方法（项目教学、情境教学、模块化教学），深度融合信息技术与教育教学，提高学生的学习兴趣。三是创新教学管理方法，实施弹性学习和学分制管理制度，引导学生积极主动参加社会实践、创新创业和竞赛活动。四是办好技能大赛，做到以赛促教，以赛促学。

3.改进教学内容与教材

教学内容是课堂教学的核心，教材是课堂教学的载体。依据质量提升要求，改进教学内容和教材，必须在四个方面做好工作。一是通过完善“岗课赛证”综合育人机制，使学校设计开发的课程能符合生产实际和岗位需求，形成模块化、系统化的实训课程体系。二是实施职业技能等级证书制度，完善认证管理办法，加强过程和结果管理。三是及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例融入人才培养方案，融进课堂教学内容。四是加强教材建设，完善教材管理，在保证教材建设国家事权的前提下，地方、行业和学校按规定积极建设好地方特色教材、行业适用教材和校本专业教材。

4.完善质量保证体系

质量保证体系是质量建设工作闭环的重要环节，是职业教育高质量发展得以持续的有效保证。完善质量保证体系，必须做好四项工作。一是以标准建设为突破口，建立健全七项国家职业教育标准，同时可从区域教育教学实际出发，出台要求更高、有行企参与制定的地方标准。二是推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设，引导学校坚持目标导向、问题导向、结果导向，聚焦教育教学过程，抓关键、固根基、强弱项、补短板、挖潜力，提高自我发展的能力。三是完善职业教育督导评估办法，加强对地方政府履行职业教育职责的督导，做好中职学校办学能力评估和高职学校适应社会需求能力评估。四是健全三级质量年报制度，定期审查抽查，提高编制水平，同时强化评价结果的运用。

（五）打造中国特色职业教育品牌

打造中国特色职业教育品牌是提高中国在世界范围内职业教育话语权的关键，也是现代职业教育高质量发展更高水平、更高层次、更高要求的体现。聚焦中国特色职业教育品牌打造，《意见》提出三项举措。

1.提升中外合作办学水平

学习和借鉴世界各国先进的职业教育办学经验是提高中国职业教育质量的重要举措，也是打造职业教育品牌的有效手段。为提升中外合作办学水平，《意见》提出要办好一批示范性中外合作办学机构和项目，引领职业学校规范开展中外合作办学。要加强与国际高水平职业教育机构和组织的合作，多种形式开展学术研究、标准研制、人员交流，引进更多的境外优质资源发展职业教育。要在“留学中国”项目、中国政府奖学金项目中设置职业教育类别，引导外国留学生接受中国职业教育。

2.拓展中外合作交流平台

中外合作交流平台是宣传中国特色职业教育的有效载体，也是提高职业教育质量的重要抓手。从拓展交流平台出发，《意见》提出要做好三方面工作。一是全方位践行世界技能组织2025 战略，加强与国际和地区组织的合作。二是鼓励开放大学建设海外学习中心，推进职业教育涉外行业组织建设，实施职业学校教师教学创新团队、高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训计划。三是打造教育交流、技能交流、人文交流品牌，承办好国际职业教育大会，办好办实中国-东盟教育交流周。

3.推动职业教育走出去

推动职业教育走出国门是打造中国特色职教品牌的直接推手，更是检验中国职业教育质量的重要方式。基于此，一要开发和优化具有一定影响力的品牌路径，探索“中文+职业教育”的国际化发展模式。二要从服务国际产能合作出发，推动职业学校跟随中国企业走出国门，走向世界。三要完善“鲁班工坊”的建设标准，提高“鲁班工坊”的建设效果。四要提高职业教育在出国留学基金等项目中的占比。五要打造一批高水平国际化的职业学校，推出具有一定国际影响力的专业标准、课程标准和教学资源。六要建构职业教育走出去所必需的良好氛围。地方政府要将职业教育纳入对外合作规划，将其作为友好城市建设的重要内容。

三、现代职业教育高质量发展的学校行动

《意见》的出台为现代职业教育高质量发展指明了方向，奠实了基础，提供了保障。能否落实落好《意见》，事关现代职业教育高质量发展能否实现，关联技能型社会能否顺利建成。贯彻落实好《意见》精神，既需要各级地方政府的统筹谋划和强力推进，更需要职业学校的积极作为和不懈努力。职业学校应着眼于技能型社会的发展未来，整体思考、系统梳理、把握重点、精准施策，准确将《意见》精神落实到学校教育教学过程中。为此，职业学校要把握好如下行动要点。

（一）准确理解，全面把握

落实《意见》，首先要认真学习，准确把握《意见》精神，特别是“总体要求”部分。要克服多年来形成的重结果导向轻目标导向、重具体实施轻顶层设计、知其然不知其所以然的思维惯性，把握重点，依此理顺学校推进教育教学质量提升的思路。

要依据《意见》明确的“指导思想”，做好质量提升的顶层设计，建构发展目标，理顺工作思路，把握发展脉搏。既要守正，又要创新；既要坚持，又要调整；既要全面推进，又要重点突破；既要有灵活性，又要有系统性。聚焦《意见》强调的“工作要求”，把握好质量提升的行动要点，固根基、强弱项、补短板、扬优势，提高立德树人能力，精准服务好技能型社会建设。瞄准《意见》确立的职业教育高质量发展远近目标，梳理好不同阶段的工作重点，确保基于高质量发展的各项改革创新举措具有持续性、关联性、一致性，确保学校教育教学创新行动锁牢高质量发展主线，更好地服务于技能型社会建设。

（二）把握要点，协调推进

《意见》聚焦“中国特色、世界水平”职业教育发展目标，依据教育强国建设要求，系统设计了现代职业教育高质量发展的四梁八柱。职业学校必须整体认知《意见》的精神特质和价值意义，特别是推进高质量发展的工作举措；必须看到五大举措是彼此联系、相互协调、缺一不可的完整工作体系，提升质量必须全面把握，整体推进。强化职业教育类型特色是高质量发展的前提，没有职教高考制度和职业教育体系的建立，高质量发展就没有基础；完善产教融合办学体制是高质量发展的重心，没有职教供给结构的优化、多元办学格局的形成和产教深度融合，高质量发展就会失去支撑；创新校企合作办学机制是高质量发展的抓手，没有丰富的办学形态、良好的校企合作形式内容以及完善的政策环境，高质量发展就难以落地；深化教育教学改革是高质量发展的保证，没有双师型教师队伍的建设、教学模式与方法的创新、教学内容与教材的改进和质量保证体系的完善，高质量发展就没有力量；打造中国特色职业教育品牌是职业教育高质量发展的亮点，没有中外合作办学水平的提升、交流平台的拓展，职业教育就走不出国门，高质量发展就难以达到世界水平，也就失去了应有的意义。

（三）对标内容，转换思路

要依据《意见》内容，转换学校教育教学工作思路。现代职业教育是与新时代中国特色社会主义发展要求相一致的职业教育，与传统职业教育在体系、机制、内容、模式等方面截然不同，提升教育教学质量不能按照传统思路进行，必须依据现代职业教育特质转换思路。要将思想政治教育与技术技能培养融合起来，将立德树人根本任务落到实处；要自觉融入现代职业教育体系，在纵向贯通中定位职业学校的使命和职责，在横向融通中关注职业启蒙，做好一体化设计；要把握不同层次职业教育的发展要求，中等职业教育要聚焦多样化发展谋求质量提升，高等职业教育要积极发挥好“主体”作用；要妥善处理好服务区域目前经济发展与为未来发展培育人才的关系，紧密对接产业升级和技术变革趋势，建构专业动态调整机制；要突破传统校企合作形式与内容，在专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施等方面加强合作；要改变过多依靠外部资源谋求发展的现象，强化内涵建设，深化学校教育教学改革，特别是通过教学工作诊断与改进制度建设，建构内涵建设工作闭环；要拓宽视野，拓展中外合作交流平台，积极走出国门，融入世界职业教育大潮，汲取更多高质量发展资源。

（四）落实要求，抓实重点

要依据《意见》要求，抓实重点工作。《意见》的内容和要求突出体现了从政治维度看职业教育、从民生角度抓职业教育、跳出教育看职业教育的鲜明时代特点。面对现代职业教育高质量发展要求，职业学校既要着力于新挑战、新使命、新任务的落实，又要从学校实际出发，花大气力做好扬长补短、提质培优、创新发展工作。面对现代职业教育高质量发展要求，职业学校特别是中等职业学校还存有诸多不足，亟须依据新要求予以强化和补短。要从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，抓好符合职业教育特点的升学教育；要积极主动在优化职业教育供给结构中找准学校发展接口，力图在服务国家重大战略中建功立业；要从学校专业发展实际出发，创新与众不同的学校校企合作特色和专业校企合作模式；要深化教学模式、教学方法、教学内容和教材改革，特别要在提高思想政治理论课实效、推动课程思政建设、提高课堂教学质量、完善“岗课赛证”综合育人机制上做出成绩；要建构质量改进螺旋提升机制，强化标准建设和实施，建立常态化的教学工作诊断与改进制度，完善学校质量保障体系；要从学校专业实际出发，有重点地做好国际产能合作服务工作，伴随企业走向国际市场，为构建人类命运共同体贡献更多中国智慧。

（五）清晰政策，主动对接

全面贯彻落实《意见》精神，学校还需要以更广泛的视野谋求教育教学质量的提升。职业学校学习领会好“组织实施”的各项举措，既能了解地方党委和政府对职业教育高质量发展的规划和设计，强化学校自身建设，提高内生发展能力；又能明确地方党委和政府推进职业教育高质量发展的具体举措，自觉做好学校对接工作，形成上下呼应的整体效应；还能提高站位，开阔视野，在更高平台上以更高水平谋划好高质量发展的对策良方，助推技能型社会建设。

《意见》立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，从建设社会主义现代化强国出发，聚焦技能型社会建设目标，提出了系列改革创新要求，为中国职业教育春天的真正到来孕育了环境、提供了保证，为“中国特色、世界水平”职业教育的高质量发展夯实了基础、明确了路径。但必须看到，由于多年来的偏见，不少地方职业教育发展仍是积重难返、困难重重，亟须各级政府认真学习好习近平新时代中国特色社会主义思想，纠正偏见、根治痼疾；更需要职业教育工作者心怀“国之大者”，牢牢把握高质量发展的办学方向、重要使命和工作举措，勇担政治使命、聚焦重点难点，以更加有效的思路举措落实好《意见》精神，把立德树人根本任务落到实处，用热情和汗水助推现代职业教育高质量发展。