废旧材料在幼儿园美术活动中的运用探究

戴方媛

(江苏省新沂市机关幼儿园 江苏 新沂 221400)

幼儿园美术教育是培养幼儿审美、动手能力的重要活动。以往的幼儿园美术教育活动中，以画一幅画或者创作一些手工作品为主要内容和活动形式，严重脱离幼儿的生活实际，与《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要(试行)》中都倡导的“鼓励幼儿利用身边的物品及废旧材料制作玩具”差距太大。幼儿园美术教育活动中，利用身边的物品以及废旧材料制作玩具，让幼儿结合生活，在生活中体会美、发现美、创造美，也通过废旧材料的有效运用，做到变废为宝，增强幼儿环保意识。

1.运用废旧材料布置区域环境

区域活动是幼儿园游戏活动开展的基本形式。区域活动中，幼儿是主体，活动以主题活动为主要内容，区域环境对幼儿活动的开展的有效性与否发挥着不可小觑的作用。幼儿所处的环境，只有符合、满足幼儿的需求，才能促使幼儿更好地融入到活动中。幼儿园美术教育中，布置贴近幼儿生活实际、利于引发孩子们欣赏美、创造美的环境，促进美术活动的顺利、有效开展。

幼儿园区域活动的布置，应发挥幼儿的主体地位，为幼儿提供多元化的材料，促使幼儿能和伙伴们一起互动，共同创设自己喜爱的环境，包括活动区的墙面的内容，布置的形式和规则、材料的创新运用等，都显示幼儿美术潜在的课程作用，都有助于幼儿审美能力、创造美的能力的提升。

如区域环境的布置，可以布置孩子一个特殊的任务：和家长一起合作，利用废旧材料，制作一个相框，再在相框中贴上全家福照片，带到幼儿园，再和老师一起装饰“娃娃家”；在自然角，用身边的废旧的报纸做成树干、花枝等，再让孩子们用废旧材料，如绿色的卡纸等，制作各种形状的树叶，粘贴再“树干”上，再在树叶上画上自己喜欢的画，可以是太阳、小草、小露珠、小花，甚至画上一个苹果、一个梨、一串葡萄；用搜集到的废旧的报纸、废旧的纸盒等制作小时钟等，让孩子们搜集到的动物图片、各种花草、种子的图片等精心选择，张贴在活动区的墙壁上，鼓励孩子们用废旧材料，如废旧的报纸、色彩卡纸等，为搜集到的废旧的易拉罐瓶、可乐瓶等进行包装，再图上各种颜料，画上漂亮的画……这样，孩子们不仅仅参与区域活动的布置，凸显孩子们的美术活动中的主体地位，也通过废旧材料的搜集、运用、创作，有效推进幼儿园美术活动，让孩子们在这类活动中，明白废物再利用，也发展了幼儿的想象力、创新能力以及动手能力，促进幼儿全面发展。

借助于废旧材料，对幼儿园活动区域进行师幼共同参与布置，促使幼儿对美术活动的兴趣。随处可见的树叶、种子、稻草等，对于3到6岁的幼儿来讲，既熟悉也新奇，充分利用这些材料进行美术活动，既激发幼儿美术活动的欲望，也容易让孩子们收获成功感，也美化他们生活、学习、成长的环境，可谓“一石多鸟”。

2.运用废旧材料开展美术活动

一直以来的美术活动的开展，是教师给孩子们布置绘画任务，给孩子们讲讲怎么画，提供范画让孩子们照着画，或者是教师提供一个手工作品，让孩子们欣赏，再动手制作。美术活动的用具是这样的美术活动，难以激发孩子们的兴趣，孩子们的审美能力、创造能力难以得到培养，幼儿园美术教育的作用得不到体现。并且，幼儿园美术活动开展时，也可能存在材料短缺的现象，不能让每一个孩子们都能充分利用材料进行创作活动，导致美术活动效果的低下。而废旧材料的运用，可以改变这些短板现象，让美术活动的开展有效、有序开展。

如手工活动是美术活动的主要内容之一。美工活动展开时，首先应设计美工活动的主题，如“制作……”，而幼儿园美工区的材料，一般不能满足孩子们的需要，而借助于废旧材料，则可以弥补这个遗憾，让材料充分，让孩子们也能根据兴趣爱好而进行选择的机会。如“制作笔筒”的美工活动时，让孩子么课前搜集身边的卷筒纸纸芯、雪糕棍、彩笔、剪刀、皱纹纸、彩色纸板等，这些材料生活中随处可见，搜集起来很方便，活动时，让孩子们用这些材料进行巧妙加工、巧手制作，这些废旧材料将会摇身一变为漂亮的笔筒。废旧材料的利用，丰富孩子们的美术活动，让美术活动有趣有味。

运用废弃材料开展美术活动，不仅解决美术活动材料困乏的状况，也让美术活动更环保，培养和提升孩子们的环保意识。如美术活动时，用铅笔、蜡笔、彩笔、画质等进行绘画和创作，由于幼儿年龄小，不懂珍惜，容易造成材料的浪费。为在活动中，借助于废旧材料开展活动，让孩子们认识到变废为宝，将废旧物品，变为美术材料。运用废旧材料开展美术活动，既要设定活动的主题，也应凸显活动的灵活性、趣味性，更发展幼儿的审美情趣。如上文论述的“制作……”的活动时，教师不能局限于让孩子们仅仅制作彩色的笔筒，可以鼓励他们用搜集到的废旧材料进行各种小制作。如用搜集到的材料鸡蛋壳、植物的种子以及彩笔、土壤等，制作“蛋壳花盆”；在搜集到的较为完整的蛋壳上画画，画出喜欢的卡通动画图或者画上小花、小草等；用搜集到的废旧纸杯、餐盒、彩笔、剪刀和胶水等，制作手工纸杯，如等等；运用搜集到的各种纽扣或者瓶盖，制作纽扣画或者瓶盖拼图；运用纸板做灯具、用饲料瓶做凳子、用报纸等制作手提袋……运用废旧材料制作各种小作品，让废弃的材料变为美术活动的可利用资源，节约了资源，培养幼儿废物再利用的环保意识，幼儿的想象力、创新能力以及动手实践能力、审美能力等都得到充分发展，也提升美术活动的有效性。

再者，为了激发孩子们的创作美的能力，教师还可以引领幼儿用同样的材料，进行不同的美术活动。如提供废旧的报纸，启发幼儿：你们用废旧的报纸，可以做出什么作品？孩子们充分想象的基础上，再动手尝试，会发现同一材料具有很多用途，从而激发孩子们创造出独一无二、与众不同的作品。对废旧材料充分利用、巧妙加工的过程，让美术活动更生动、更有趣。

3.指导幼儿合理选择废旧材料

运用废旧材料进行美术活动，搜集废旧材料是前提，选择合适的废旧材料是关键。为此，作为幼儿美术教师，在开展美术活动前，应做好幼儿的材料的选择工作，为废旧材料的在美术活动中的充分利用提供保障。

3.1 指导幼儿选择对幼儿身体零伤害的废旧物品。生活中的废旧物随处可见，但是，并不是所有的废旧物都可以拿来所用。因为，一些废旧物可能具有伤害性，如玻璃碎片、硬塑料纸等，比较锋利，容易伤到幼儿的身体，还有一些瓶子，可能是药瓶，本身具有一定的药性和毒性，也不利于孩子们的身心健康。为此，作为幼儿教师，应注重对活动材料的搜集和运用的指导，选择一些对幼儿身体零伤害的废旧物，如报纸、纸盒、牙膏盒、软吸管、易拉罐瓶、布条等等常见、熟悉的物品，搜集起来既容易，用起来也得心应手。这样，既降低幼儿园道具采购的成本，家长也放心，也提高废旧材料运用的有效性。

3.2 废旧材料在美术活动中运用，教师应根据活动需要，引导孩子们有目的地选择一些能有助于美术活动开展的废旧材料，以提升废旧材料的利用率，如果漫无目的地让孩子们搜集废旧材料，孩子们也会把能找到的废旧物一股脑儿地大包小包带进幼儿园，让幼儿园成为“废品收购站”。为了突出孩子们的主体地位，在让孩子们搜集和选择废旧材料时，教师可以先明确美术活动的主题，让孩子们先想一想要准备哪些材料，这样，让孩子们成为搜集废旧材料的主角。如教师可以提出问题情境：明天我们要利用废旧材料《制作小汽车》，你们想一想，制作小汽车，要用什么材料？再为孩子们呈现小汽车的图片，或者拿出一辆玩具小汽车，让孩子们观察，根据汽车的组成部分，联想要准备的材料。于是，孩子们说出必需的材料，如盒子、瓶子、毛线等，孩子们回家后，会根据自己的想法准备材料，带到幼儿园，即使部分暂时用不着的，放在“百宝箱”中，以后需要时，即拿即用。这样，搜集和选择的材料，最大程度上提升运用率，让美术活动也得以顺利进行。

4.指导幼儿有效运用废旧材料

废旧材料在幼儿园美术活动中运用，搜集和选择好材料后，运用才是重点。由于幼儿的身心发展规律，他们喜欢动手，喜欢表现自己，但是，动手操作能力并不强，尤其是艺术领域，他们对美术知识知之甚少，美术技能也不具备，孩子们搜集到的废旧材料，运用起来时，有时束手无策，运用废旧材料进行美术活动时，往往一筹莫展，此时，教师的有效指导，兴趣的激发等，助推活动的顺利、有效开展，提高幼儿美术能力以及材料的运用能力。

以幼儿园大班《变废为宝》的美术活动教学为例，活动前，笔者布置幼儿搜集家中的废旧物品：牙膏盒、饼干盒、药盒、鞋盒、一次性纸杯、鸡蛋壳、铅笔削、剪刀、胶水、双面胶、水彩比、颜料等等，以及一些废旧的玩具、装饰画等，笔者准备一下物品：鸡蛋壳做的彩虹图、纸盒做的小汽车、纸杯做的娃娃等，这些材料准备好之后，带进活动区，为活动的展开准备物质条件。

美术活动过程，热身环节，笔者带领孩子们先欣赏教师准备的作品，再提出若干问题，让孩子们自主交流、讨论，互动中发展审美能力。如这些作品和我们看到的真实的物品有什么不同？娃娃、小汽车、彩虹图等用哪些材料做的？是怎么做的？这个环节，发挥幼儿的主观能动性，为美术创作埋下伏笔。

制作的主题环节，开展“我是小小设计师”的活动，让他们选择相关的材料动手操作，比一比谁的作品精致。制作的过程，教师应从画、剪、粘贴、包装等方面加以指导，为孩子们的创作保驾护航。

5.运用废旧材料开展创意活动

新课改背景下，运用废旧材料进行美术活动，是开发幼儿园美术课程资源的有效途径，是培养幼儿环保意识的得力手段，也给予幼儿自由的空间，促其发挥想象力、创新思维能力，创造出造型各异、富有个性的作品。为此，运用废旧材料开展幼儿园美术活动，应注重创意活动的设计和开展，促进幼儿智力的开发，促使幼儿的思维得到全面培养。

5.1 借助于废旧材料开展美术欣赏活动。美术欣赏活动，有助于幼儿多感官的协调，促进幼儿思维力的全面培养。为此，幼儿园美术活动开展时，教师不防带领幼儿欣赏多样化的艺术作品和艺术形式。如带领幼儿参观超市，回到教室，让幼儿描述自己看到的实物，再提供废旧材料，将看到的物品表现出来。如运用废旧的报纸制作纸球；运用废旧的蛋糕盒制作鼓；利用废旧的纸板制作茶杯等，再鼓励孩子们将自己的小制作彼此呈现出来，相互欣赏，相互评价，这样的活动，不仅发展幼儿的欣赏能力，也发展幼儿的创意能力，发展了创新思维。

5.2 借助于废旧材料组织幼儿开展手工活动。手工活动，如编织等，也是幼儿园美术创意活动的主要形式。手工活动的开展，需要足够的材料，满足幼儿活动的需求，而废旧材料的充分利用，可以克服幼儿园材料不足的弊端，让幼儿在充足的材料的帮助下，给他们自主想象、积极活动的时间和空间让其动手动脑，既认识废旧材料的可利用意识，也发展他们的综合能力。如开展美术活动编织时，提供符合活动要求的编织材料，如废旧的毛线、废旧的布条、废旧的包装线，也可以鼓励幼儿活动前自主搜集家中等的废旧的可以用于编织的废旧材料，以保证活动材料的充足。再让孩子们选择自己喜欢的废旧材料，结合自己的已有经验以及对生活的感知进行编织创作。如用毛线织手帕、编花篮、编动物的尾巴等等，用包装绳编制彩球、用麦秸编小辫子、编茶杯垫等，用玉米皮编织小鱼、小鸟、飞机、风筝等……废旧材料在幼儿园手工编织活动中运用，发挥幼儿的想象力、创新思维能力，提升幼儿动手实践能力，进而促进幼儿的全面发展。

5.3 废旧材料在幼儿园美术创意活动中运用，教师还应从兴趣的激发、环境的布局、活动的自主性等等方面全面考虑，才能实现有效活动的目的。如根据幼儿特点，设计创意活动。如小班幼儿动手能力较弱，可以引导他们运用单一的废旧材料进行手工制作。如秋天到了，让学生利用落叶进行小制作，如在落叶上画各种图形等；对于中班、大班的小朋友，他们的动手能力、操作能力等有了一定的基础，可以鼓励他们运用多样化的废旧材料制作不同的作品。如仍然以“落叶”为例，鼓励他们运用不同的落叶，如银杏叶、枫叶等，以及细线、颜料、胶水等，制作各种树叶的小挂饰，如，还可以鼓励学生将不同的落叶摆放在一起，画上自己喜欢的图形，如各种形状的几何图形，也可以是自己喜欢的猫、狗、猴子、鸟儿等的动物图片，并根据自己的喜好，图上喜欢的颜色……多种废旧材料的运用，自主创作等活动的开展，突出幼儿的主体地位，发挥孩子们的动手动脑的积极性、主动性，美术活动的有效性大大提升，孩子们的综合素养得到提升和发展。

总而言之，废旧材料在幼儿园美术活动中的运用，对于幼儿园美术教育起着巨大的作用，既丰富了内容，活化了方法，也促进幼儿思维力、想象力、创造力的发展，提升幼儿的环保意识。在儿童眼中，生活中有着取之不尽，用之不竭的素材，引导他们对生活中的废旧物品加以合理运用，帮助他们拥有一双发现美的眼睛，最终实现幼儿美术教育的整体目标，促进幼儿健康、全面发展。