课程思政融入小学语文课堂教学的途径探索

邹 彬

(江西省抚州市临川区第二小学 江西 抚州 344100)

小学教育作为我国教育体系的重要组成部分,肩负着为祖国新生力量打好基础的重要责任。面对日益发展的社会赋予年轻人的更高要求,小学必须抓牢学生迈出的第一步,打好学生思想政治基础。小学课堂中的思想政治教育绝不能是纯粹的理论教育活动,它需要更多的和实际生活、息息相关的案例相融合,这样才能使学生们更容易理解并应用。如何将思政更好的融入语文教学课堂,实现课程思政的新发展新突破,是一项需要不断实践、不断改进的课题。老师们必须利用好语文这一学科中存在的优势,将思想政治教育与语文学科紧密相连。

1.语文教育与思想政治教育的现状

1.1 分析小学阶段思想政治教育的现状。思想政治教育是小学阶段必须发展的一门公共基础课,对小学学生的个人成长和发展具有重要意义。小学的思想政治教育是奠定学生正确思想观念的基础,能够引导学生初步认识这个社会的价值体系。然而,当前小学阶段思想政治教育工作进展不顺,单一的理论教育很难使小学生理解透彻,必须进一步改革,不能让思想政治教育脱离学生的实际生活。

1.2 小学阶段语文教育的现状。在实际的语文教学中,老师往往只把学生的语言能力的培养当成重点,却忽视了语文学科思想政治教育的内在意义,没有将实践教学活动与语文教育相结合。当前,较为传统的教学方法仍然是语文教学中存在的一个突出问题,,如我们周边多所小学的语文教学,都存在着教学方法单一、教学效率过低等突出问题,往往顾此失彼,很难培养学生的人文素质。这样的教学方法,不但降低学习的乐趣,还忽略了课堂教育中人文素质的重要性,很大程度上地违背了思政教育与语文教育的终极目标。

1.3 当前小学语文教学中思想政治教育的现状。在当前的小学语文教学与思想政治教育中,仍有部分教师还没有意识到语文学科与思政教育的关系,这是继续跟进更改的一个问题。还有一部分,虽然认识到了思想政治教育与语文教育之间所存在的相辅相成的关系,但却无法有效的运用到实际教学当中,不但没有达到将课程思政融入语文课堂的目标,反而加重了学生的学习负担。

2.语文教育与思想政治教育之间的联系

思想政治教育和语文教育是小学阶段教育的基础课程,二者会直接或间接地影响着学生的素质文化及思想观念。因此,小老师们必须正确把握语文教育与思想政治教育之间的联系,通过他们之前的联系找到正确高效的教学方法。

2.1 语文教育与思政教育的结合,使学生掌握语言方面的知识只是最基础的一个作用,更多的是帮助学生树立正确的思想观念。我们的教学资料中,古人那些动人的故事中蕴藏的道理,以及当今社会所发生的实事等都是需要尤为重视并加以利用的。围绕这些典故或实事开展教育教学活动,能够带动学生深刻地理解其中蕴含的道理，并学以致用。如《晏子使楚》这一典故，不仅情节生动，更能从晏子为了维护自己和国家的尊严所作出的巧妙回击中看出他的智慧，这其中蕴含着人物的自身原则以及家国情怀，通过这一典故，能够影响和教导学生从小做一个正直、有原则、有家国情怀的人。

2.2 思政教育与语文教育很大程度上是相通的,他们相辅相成,互为表里,相互渗透。我们不仅可以巧妙地运用多媒体、计算机等教学工具，使教学内容更加生动形象，更易被学生理解和接受,还可以利用生活事件和人物进行教学,更好地帮助学生切实感受某一思想观念的力量，让这份力量不知不觉的影响着他们的成长。

2.3 语文教育中富有的文化特色,能够更加生动地代入思政教育,在引导学生了解文学知识的同时,也可以让学生通过学习我国的传统文化、礼仪等内容,更加具体的了解到美好品质的传承性及重要性,从达到更好的语文教学目的。在语文教育中融合思政教育,针对中国的地方文化和传统价值观进行的教育,使得整个课程教育具有更鲜明的特点以及更加浓厚的文化色彩。

3.影响小学语文教学及思想政治教育的因素主要有以下两个方面

3.1 社会环境因素。随着经济和社会的快速发展,仅是高学历已不能满足社会对于人才的需求,更多地是个人素质的考察,是围绕社会发展的全方面要求。小学生还是白纸一张,我们的教育显得格外重要。我们所教授的内容,很大程度上影响着他们日后的成长。

3.2 传统教育因素。在以往的教育中,大多数教师往往只注重知识的讲解和教育,却忘了道德教育才是更应牢牢抓住的重点。使得道德教育工作处于尴尬的境地,不能有效地发挥其积极作用,更好地为学生做好准备。

4.推进小学语文教育与思想政治教育的结合,将课程思政融入语文课堂

目前,小学阶段的语文语文教育与思想政治教育存在着不同的问题。为了解决这些问题,充分发挥语文教育在思想政治工作中的意义和价值,思想政治教育工作者必须在思想政治教育工作创新的基础上,把握好两者的关系,有效地促进我国教育与思想政治教育的结合。

4.1 做好语文教育和思政教育的定位,挖掘语文教材中的思政因素。小学阶段的教育工作者必须准确定位思想政治教育和语文教育,实现语文教育和思想政治教育的教学目标,在正确的教学目标指导下进行后续教学。就中国文学而言,其教学目的具有双重性。其一,需要带领学生学习并掌握语文方面的基础知识,提高语言文字水平;其二,需要更好的使语文教育发挥其应有的作用,使得学生的人文素质以及其他综合素质都得到提升。而思政教育方面,重点就在于引导学生树立正确的思想观念,奠定正确的思想政治基础。因此,老师应结合教育目标,使二者的结合在教育中有着更突出的作用。同时,教育过程中,老师们不但要深层挖掘有关思想道德方面的典故及知识,而且要着重于思想政治观念较强的内容,通过内容拓展、现实举例等方法加以教学,最大限度地实现潜移默化的教学目的。

在教授学生知识的过程中,老师们可以为学生精心挑选一些具有教育意义又十分生动有趣的文章,一步步引导学生了解文章的内容,体会文章中蕴含的思想政治教育因素,让学生在体验丰富的文学文化的同时,学到更深刻的道理。从而达到语文文化能力和思想政治素养都得以提升的学习目的。

其次,语文学科中有着丰富的传统文化,他们往往具有很强的教育能力,又很方便记忆,潜移默化的能力越强。因此,老师们可以将思政教育融入到这些传统文化内容当中,并通过讲解和扩展,让学生明白诗词或文章中所蕴含的道理,往往会有事半功倍的效果。如《长歌行》《悯农》等,这些小学语文教材中出现的优秀古诗词,不仅告诉学生们要积极向上、珍惜时光,更传达了人类最基本的美好品质,也让学生更懂思考和感恩。传统诗词文化的拓展讲解,并将其与学生的生活相结合,不但能使学生学习和传承优秀文化,还能使语文课堂更加丰富有吸引力,充分发挥了传统文化在语文教育中的积极作用,带动思政与语文教育的完美融合。

优秀的文学作品是时代精神见证,蕴含着丰富的情感,通过阅读这些优秀的文章,可以让学生感受到不同人物的性格特征,以及他们身上所具备的值得我们学习的优秀品质,不仅能增长知识,还能丰富情感,使学生们日常生活中更明白自己,理解他人。而且加深了个人对生命意义、人生价值等的理解。比如说,学生知道海伦·凯勒吗?她作为一个又瞎又聋又哑的人，却依然生活的光芒万丈，在安妮·沙利文老师的帮助下，她精通了英语、法语和德语,写出《假如给我三天的光明》等一系列优秀文化作品，并成为世界著名的教育家和慈善家,创造自己独特的人生价值。

4.2 充分发挥语文教师的积极作用,把思想政治教育融入语文课外活动。首先,在当下的语文教育课堂中,语文老师担负着非常重要的职责。思政教育与语文教育的融合,需要老师有更强的知识组合及分析能力。老师们不但要融会贯通好书本之上的知识,还需积极参加各类实践活动,不断提高语文素养,并有计划的制定教学内容,保证语文教学中思政教育的顺利开展。语文教师不仅要积极教育课题研究,而且要深入了解学生,正确引导,丰富和提高自身素质,使语文教学与日常思想政治教育活动有效融合。在日常教学中穿插一些师生之间的互动活动,在一定程度上可以引导学生形成良好的学习和生活习惯。同时,老师们更应注意自身言行举止,保持自身的高尚品德,成为学生们学习的榜样,将自身思想道德修养作为学生思想道德修养的一股沉默而强大的力量支撑,促使学生们塑造优秀的道德品质。要想形成潜移默化的影响,营造一个好的学习氛围是必不可少的一个环节。灵活有趣的教学方法可以有效的吸引学生的注意力,让学生在轻松愉快的氛围中感受知识的魅力，养成积极向上的生活态度。

其次,适时的举行一些课外活动将会是语文课堂教学的有效补充,也是思政教育的主渠道。一场有有意思的课外活动,不仅能让学生产生浓厚的学习兴趣,还有助于扩展他们的视野,使他们更直接的认识到相关教学内容,并运用于日常生活。比如,我们可以来一场演讲比赛,让学生之前的思想观念相互碰撞,发现问题,改进问题,同学之间相互学习,你来我往中激发学习兴趣,探索更多更丰富的知识还可以来一场古典诗词朗诵比赛,不仅能使学生掌握阅读技巧,还能让他们更多的感受其中情感,体验中华文明的辉煌文化成就,激发他们固有的爱国主义精神。

最后,在开展语文课外活动时,学生应注重现实生活,应该让学生注重现实生活,充分参与讨论,激发同学们更深的学习兴趣。作为一名语文教师,我们应该尊重学生的个人观点,鼓励他们表达自己内心真实的想法,探讨各自的观念,并在他们讨论的过程中引导他们,帮助他们对于问题的进行跟深层的理解,弄清问题的根源。

4.3 注重因材施教。语文老师在开展教育教学活动时,必须采用多元化、创新的教学方法,因为合适的教学方法会很大程度的影响思政教育与语文教育的结合,影响最终教育效果。因此,以学生为本的教育理念尤为因材施教,使每一个学生都能在适合自己的前提条件下进行学习。教学过程中,为了调动学生的参与度和积极性,使他们更加轻松的接受思政教育和语文教育,教师可以采用情景模拟的教学法,在互动中切实的感受到某一观念,推动他们的思考和实际运用。一场有效地教学活动的开展,不但需要保证课堂充满兴趣,还要找出学生存在的各种问题,并寻求方法加以解决。例如,一些学生比较调皮捣蛋,不把老师的教育当回事,教师可以根据他们的性格及家庭背景的影响,制定属于他们的教学计划,转变学生学习态度,引导他们正确认识文化教育及思想教育,在参与语文学习活动中使学生找到正确的学习方向,也有利于老师更好地进行在语文课堂上的教学。

4.4 将思想政治教育渗透于学生字、词及写作训练中。首先,字、词是语言及文章的构成部分，是语文教育基础,将识字、写字教学和育人相结合，让学生明白字、词含义的同时，明白做人的道理。学会字、词后，老师可以给学生布置一些能用到这些字、词的写作题目，将思政方面的观点渗透进去,让学生们在写作中将其融合,会更有一种身临其境的感觉,仿佛这一思想观念早已融入自身,成为自身品质不可分割的一部分。例如,可以给学生安排一些积极向上、有着突出教育意义、带有正能量的写作题目,如《我的理想》《学习雷锋》等,通过作文的形式深刻剖析,提高学生的思想觉悟,做一个正直、有理想的人。

通过写作,学生们可以更加深刻的去思考某一同时,在学生的写作过程中,教师还可以结合学生的写作内容,创造良好的思想政治道德教育机会,引导学生树立积极健康的思想观念,。例如,我们可以建议学生运用他们作文的主题、发挥他们的想象力,将自己身边发生故事代入写作,以便对他们周围的人或事物作出正确的道德判断。通过写作,学生有机会表达他们的想法和个人愿望。在不断的思考中提高辨别是非的能力,为将来正确三观的形成奠定思想和事实基础。

其次,我们还可以鼓励学生写日记,记录每天的生活,所见所闻所感,以便于老师及时了解学生的思想变化,有针对性地开展思想政治教育和指导,及时化解他们的负面情绪,传达积极向上的理念。同时,日记还可以成为师生沟通的桥梁,可以是彼此的小秘密,虽然他们年纪还小,但一段互相尊重的关系,会让原本不善表达自己的学生更愿意敞开心扉,让你为他解答困惑,能够更好的达成思想教育的目的。

结束语

总之,课程思政融入小学语文课堂并不是一件单一、一蹴而就的事情,它需要不断的创新改进,并紧跟时事,结合生活,结合学生个人特点加以教学。同时，利用好语文中的优势条件,将思政融入到我们的文学文化的教学当中,以深厚的历史文化为加持,让学生更容易理解相关思想观念及要素,使思想政治教育融入每一个学生的内心深处,影响每一个学生树立正确的思想观念,为学生将来成为社会需要的高素质、德智体美全面发展的全新人才打下坚持的思想文化基础。