微文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育对策研究

□李 芳

微文化，是一种新型的大众文化形态。它主要是通过信息技术的发展来形成自己的基础的，主要依靠互联网中的新型媒体来进行普及传播。微文化是一种新潮的文化形态，因此大学生群体是这种文化形态的主要受众，微文化影响了大学生方方面面的生活状态与自身人生观价值观的塑造。基于此，对微文化背景下要培育大学生社会主义核心价值观。

一、微文化的内涵与特征

(一)微文化的内涵。微文化是通过信息技术的发展而出现的一种大众文化形态，这种文化形态主要是通过借助互联网以及信息技术方面的多元化方式开展信息的传递。在这个基础上，各类社交网络软件已经完全融入了人们的日常生活之中，成为了人们工作学习生活中离不开的关键所在。我国目前网民规模已经超过了半数以上，单单一个手机App微信的用户数量就已经达到了十亿以上，多元化的网络社交与媒体传播形式正在以一种碎片化的信息渗透方式来逐渐完善人们的生活，让人们在当前这种快节奏的生活状态下依然能够获取到自己需要的信息与内容，这种信息的获取方式也受到了人们的认可与欢迎，极大节省了人们获取信息所消耗的时间成本，这种信息传播与获取的方式实现了大范围的普及，这正是当前人们所处于的微时代。在这个时代的背景中，人们传递信息与数据的频率与方式都变得更加高效快捷，影响了人们工作学习生活的传统方式。

(二)微文化的特征。

1.微文化具有极强的自主性。这种自主性对于传统信息发展而言是有着极大的差异性的。在传统媒体发展过程中，一般都是在相关媒体主管部门下进行的，对于新闻信息资料的搜索与整理都是委派专人进行处理，并且在固定的时间用标准化的流程进行发布。但是在当前微文化的背景下，个人可以随时随地上传信息，信息的表现方式并不限于文字，可以通过图片或者视频来进行展示。在微文化背景下，个体也能拥有发布信息的权利，还能紧跟社会事实热点进行讨论，使得在当前环境下每个人都能成为传播信息的主体。只要在相关法规的规定内就可以发表各类信息[1]。

2.微文化具有零散性质。在当前时代，零散性质往往代表的是时间成本，指的是利用一天中能够被自己支配的数个时间段来进行放松、娱乐等等。例如近年来逐渐兴起的“微电影”就是微文化环境下的产物，微电影以时间短、内容简介直接的表现形式深受人们喜爱，让人们能够通过较低的时间成本来获取最大化的信息资源，“微电影”的时长一般控制在几十秒到十分钟以内，这种较低的时间成本让人们可以更具针对性地获取信息内容。而在这里所讲的零散性质就代表了碎片化，这里主要包括信息、受众等方面。在当前微环境的背景下，信息传播的效率更高，能够利用更加方便快捷的方式传递信息，通过这种方式展开碎片化信息的传播能够让用户提升使用感受。

3.微文化具有与其他方面联通的性质。微文化环境下的信息传播方式已经有了明显不同，当前环境下的信息传播方式更加注重与用户之间的联动性，常常会与用户进行一些互动交流，以此获取用户对自身的看法与意见。例如学生小王在社交媒体中发布了一个话题，在短时间内就会有很多在同一社交媒体中的朋友进行点赞或留言。从这方面来看，信息发布人就可以从发布信息后的反应来判断自身在整个社交群体中的受关注性。

二、微文化对大学生社会主义核心价值观培育的影响

(一)微文化对大学生社会主义核心价值观培育的负面影响。

1.网络不良信息影响大学生思想价值观。在当前社会环境下，由于微文化的作用正在不断提升，使得在社会中的不同个体都能够在法律规定的范围内进行信息的传播。通过这种方式所产生的大量信息在互联网中传递，但是问题也随之而来，在大量信息中难免会混杂进一些不良信息，一些伪造的假信息通过当前社会环境下的传播使得人们很难去切实辨别事情的真伪性，一些社交软件上充斥着这种信息，使得人们的判断能力有所下降。此外，一些国外的资本主义思想也会随着当前微文化的环境逐渐渗透进我国人民群众之中。我国目前的经济发展正处于转型期，社会矛盾也有所转移，因此一些别有用心的网络用户极有可能通过互联网传播不良信息，这使得大学生在获取一些信息时很容易受到干扰，再加上学生自身的人生观与价值观正处于一个发展阶段，因此会对大学生的思想产生负面影响[2]。

2.网络娱乐化严重影响大学生的思维能力。微文化环境下的传播内容有相当一部分都是娱乐化的内容，所传递出来的思想与内涵与人们的主流价值观具有一定差异性。在这种环境的影响下，大学生的价值观很容易出现问题，一些青年人的思想与行为逐渐变得功利，缺乏集体主义精神与风险精神，使得一部分大学生的价值观被有所影响。同时，在当前微文化背景下，人们获取信息的途径变得更加广泛，但是信息内容的深度有所不足，人们对于信息的认知与理解仅仅停留在表面上。以手机短视频平台为例，数分钟甚至数秒的娱乐视频让大学生的关注度与好奇心在短时间内不断满足，随着一个接一个的短视频内容让大学生的思维能力变得迟钝，不能深层次去理解。

3.网络更新能力快使得高校思政教学内容跟不上时代步伐。微文化时代大学生的社交平台逐渐从线下转移到了线上，互联网上的社交软件成为了大学生的主要社交渠道。在这种情况下，高校思想政治教育的教育模式就显得较为传统落后，无法满足当前大学生的学习需求。同时，教学内容以及教学方法的单一也无法充分激发大学生的学习兴趣与学习积极性，久而久之大学生就会对教学内容产生抵触心理与消极情绪，使得大学生的社会主义核心价值观得不到应有的完善。

(二)微文化对大学生社会主义核心价值观培育的正面影响。微文化背景下，提升了大学生对社会主义核心价值观的了解程度，能够更深层次地去理解意义与作用。微文化环境下也充分提升了大学生的学习效率与学习平台宽容度。目前我国大学生约9成以上都拥有移动智能设备，例如智能手机、平板电脑等等。大学生可以利用设备来随时随地进行学习，获取有益的知识内容。除此之外，微文化环境下也能够满足大学生学习需求，激发大学生学习社会主义核心价值观的积极程度。

三、微文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育

(一)重视主流价值观引领，确定社会主义核心价值观地位。若想充分提升大学生社会主义核心价值观的培育效率，首先就需要建立武装社会主义核心价值观的阵地，做好文化建设，保障内容能够积极反映社会主义核心价值观。在针对于这部分信息内容上，应该做到合理分类，将不良信息剔除出去，保留正能量的信息内容，防止一些思想存在问题的网民用自身狭隘的见解来误导广大群众，尤其是大学生的健康思想。此外，还要充分提升大学生的自我判断能力，在实际生活基础上激发大学生对社会主义核心价值观的积极学习态度[3]。

(二)提升新型教育有效性，巩固学生自律性。在大学生教育过程中，应该积极利用微文化环境下的信息传播优势改良传统教学方式方法，让社会主义核心价值观深植于大学生思想中。同时，还要为学生创造一个良好的学习环境，让学生在日常学习过程中受到社会主义核心价值观的熏陶。还可以搭建一个专门针对大学生信息共享的平台，在平台中传播一些正能量的社会新闻与个人事迹，帮助学生树立良好的三观。另外，还要完善网络环境监督管理体系，防止大学生受到不良信息的影响导致思想出现问题，要加强大学生网络安全意识，提升自身明辨是非的能力，让大学生在微文化的时代背景下明确自身的位置[4]。

(三)提升大学生网络素养，做到上网自律。现如今，社会各行各业都在提高自身的本职素养。而大学生也需要形成属于自身的素养，在互联网活动过程中也需要加强网络素养建设。大学生在互联网中发布或接受信息时应该严格按照网络素养的标准进行操作。而在培养大学生上网自律性的过程中，首先需要学校相关部门对大学生的上网操作进行规范，通过规章制度保障大学生的网络素养。高校还可以开设相应课程，专门针对大学生的网络素养进行教学，让大学生在上网过程中保持自律性。

(四)加强微文化背景监管，保障网络内容健康。当前互联网中的海量信息是鱼龙混杂的，所包含的信息内容五花八门，这对于大学生来说既是一个良好的信息获取工具，也是影响自身思想问题的源头。因此高校应该重点针对网络微文化环境进行监督管理，让学生在一个安全的网络环境下进行学习，获取健康的知识内容。此外，国家网监部门也应该针对网络环境进行进一步规范与完善，让网络社交软件与网络新媒体担负应有的健康信息传播责任，营造良好的网络环境。

四、结语

综上所述，随着我国教育事业的不断发展，在微文化背景下培育大学生的社会核心价值观是势在必行的，但是这并不是一个一蹴而就的培育过程，而是需要长时间的持续性发展，因此要将社会主义核心价值观的培育落到实处，在这个过程中还要注重微文化的重要作用，利用微文化培育高校大学生社会主义核心价值观。