带着童心写童话

文/谢娟（岳阳市第十九中学教师）范练娥（岳阳市教科院语文教研员）

徜徉在童话的王国里，我们感受到想象力的神奇。当你为白雪公主来之不易的幸福感到喜悦时,当你为卖火柴的小女孩不幸的遭遇悲伤落泪时,当你为丑小鸭扇动翅膀飞向天空鼓掌欢呼时,当你为一丝不挂却以为自己穿了新装的皇帝感到羞愧时，你是否想创编一个属于自己的童话故事？

童话是儿童文学的一种，它浅显生动，通过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象。童话多使用拟人化的描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生的道理，使人得到启发和成长。它有着鲜明的个性特色，是儿童乃至成人诗意栖居之地。

我们以童话故事《彩虹色的花》为例，学习创编童话的基本方法。

彩虹色的花①

文/麦克·格雷涅茨 细野绫子

“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。太阳吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！

“早安，你是谁？”太阳问。②

花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直待在泥土里，现在终于见到你了，我多高兴呀！真想跟每个人分享我的快乐。”③

这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。

“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地直喘气呢？”

“哦，你好，我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。”

“哦，那正好可以用我的花瓣不是吗？”

白天越来越短，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过。

“你好，你是谁呀？你还会飞啊？”彩虹色的花问。

“你好，我是小鸟。因为我有翅膀呀。今天是我女儿的生日，我要为她挑选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”

“那你看看我这儿，有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”

天空暗了，天气更冷了。好像有谁跟花儿打招呼。

“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”刚好经过的刺猬说。

彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”④

天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。

太阳隐去了光芒，花儿也被折断了，但她仍然静静地站在那儿。

雪花轻轻地、轻轻地飘落下来，仿佛要拥抱彩虹色的花。

很快，大地一片白茫茫。

谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！

就在这个时候……

雪野上升起一道耀眼的彩虹色光芒，把天空照亮了。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。他们看着彩虹色的光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给自己的帮助。彩虹色的花永远在他们的回忆里。

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。

一天早晨太阳探出头来，他吃了一惊，高兴地说：“早安，彩虹色的花，又见到你了!”⑤

（原文有删改）

如何创编童话

①给童话故事拟一个标题，一般以主人公的名字或核心情节为标题。

②创编童话首先要设计童话人物，常见的童话人物是植物或动物，如大树、小草、花朵、猴子、老虎、蚊子等；完全没有生命的东西也可以做童话的角色，例如云朵、石头；具有某些特殊能力的平常人也能充当童话人物。

③童话多运用拟人手法，把动植物等当成人来写，像人一样说话和做事，像人一样有思想和感情。写作时要运用多种描写方法，才能生动形象，充满童真。

④好的童话故事离不开精彩的情节。童话的情节设计多使用反复的手法，即相似的情节结构多次出现，或并列或递进。并列反复的情节互不影响，顺序可以调换，递进反复的情节层层推进，环环相扣，顺序不可以调换。反复手法常运用在给童话人物设置障碍上，情节具体体现为“美好愿望——障碍1——障碍2——障碍3——实现愿望”。童话情节往往都有一个美好的结局，给人美的感受。

⑤童话故事一般要表达一定的道理和主旨，或传递知识，或给人启迪，让人变得勇敢、热情、善良、乐观，使人获得恒久而深刻的人生意义。为童话故事添加文化含量是新时代童话创作的特点，例如渗入科学知识、关注心灵成长、关注生态环保、体现民族特色等。

写出精彩的童话故事，最重要的是想象，想象既要奇特大胆，又要合情合理。上文中把彩虹色的花花瓣凋零的过程想象成它把花瓣送给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。冬去春来又开出新的花朵。想象奇特又符合大自然的规律，读来清新别致。因此注重想象力的培养是创编童话故事的重要基础。

下面，我们尝试完成两个写作任务。

【写作任务一】

从前有一只小猫，它生活在城堡里。它头戴皇冠，身着华服，声音甜美娇柔。

围绕话题创作一篇童话，题目自拟。

示例：

城堡里的小猫

从前有一只小猫，它生活在城堡里。它头戴皇冠，身着华服，声音甜美娇柔，深得王子和公主们的宠爱。城堡里还有其它小猫，不过在这只小猫面前，它们都相形见绌。

每当夜晚来临，只要有一丁点儿响动，哪怕是蚊子嗡嗡的叫声，小猫就会发出娇柔甜美的声音，借以向其它动物宣示自己的领地和独尊的地位。只可惜它为了讨好王子和公主们，从不敢发出属于自己的严厉的凶狠的猫叫声，即使老鼠成群地出现时它也不敢凶狠起来。也因此，夜晚的城堡总是喧闹不已，王子和公主们慢慢有点不耐烦了。

有一天，小猫生病了，病得很重，不能再发出叫声了。它待在猫笼里休息，一天又一天。到了晚上，各种小动物都出来活动了，尽情奔跑打闹，夜晚的城堡更加喧闹。渐渐地，其它小猫开始在夜晚出来。当老鼠出现时，它们一只接一只轮流发出威慑的声音。很快，城堡里的猫叫声此起彼伏，老鼠再也不敢出现了。

生病的小猫听到别的猫发出的声音，惊讶极了——每一只小猫的声音都不一样，但都透着一种力量，似乎那才是猫真正的叫声，这是它从前从不敢发出也从未听过的声音。它待在猫笼里，每晚听着这样的声音，身体慢慢变得有力量了，变得健康起来。这声音能帮它治病呢！

很快，小猫的身体恢复了，又可以发出声音了。不过它决定，它要向其它小猫学习，它也要发出属于自己的声音，而且它不再独享夜晚，而是邀请其它小猫一起站岗守护王子公主们。渐渐地，城堡的夜晚归于宁静了。

日子一天一天过去，王子和公主们因为小猫治理城堡有方，特别授予小猫“城堡最佳卫士奖”，它成为了真正的百猫之首。

【写作任务二】

假如你喝下了一杯神奇的隐身药水，它能让你的身体和衣服变得透明。人们看不到你，却能听到你的声音、感受到你的触碰、看到你留下的痕迹（比如脚印、字迹）等。药水的有效时间是一个小时。一个小时后，你将不再是隐身人。你会利用这神奇而又宝贵的一小时去做点什么呢？

请展开想象，写一个精彩的童话。

任务解读

“写作任务一”的话题确定。写作时，我们展开想象，添加合适的童话人物，围绕人物设计合理的情节，表达一定的道理和主旨即可。

“写作任务二”要求创编情境式童话。要求贴近生活，发挥想象。

首先要为童话拟定一个主题。可供选择的常见主题有对真善美的追求、珍惜时间、勇于探索、热爱生活、感恩亲情等。

其次要明确童话人物。主角是隐身后的你，围绕主角可以向自己提问，你是谁？你的身份是什么？你长什么样子？你有什么特点？你生活在什么环境？你的朋友或敌人是谁？你的烦恼和喜悦是什么？

最后是确定情节，确定是设置并列情节还是递进情节。明确自己遇到什么困难，怎样克服，结果怎样。创编童话故事，人物和情节都要为主题服务。下笔写作之前,自己先不断提问，逐层深入思考，让童话内容逐渐明晰而丰富，写起来也就容易很多。