美术教学中幼儿创造性的培养

◆张玉翠 木雪 安徽省亳州市涡阳县东风幼儿园

美术对幼儿的健康发展和性格的塑造有重要的作用，加强幼儿美术教学中幼儿创造性的培养已成为幼儿教育体系中的重要内容。当前幼儿美术教学中对幼儿创造性培养还存在诸多不足之处，如何在美术教学中提高幼儿创造性呢？

一、幼儿美术教育中创造性培养的重要性

（一）有利于幼儿思维方式的开拓

幼儿正处于思维方式形成的关键时期,美术教育又要求学习者在美术作品的学习和创造中要具备较强的想象力和发散性思维。因此，在这个关键阶段通过美术教育教学对幼儿的创造性进行培养至关重要。

（二）有利于幼儿的创新能力与创新意识的培养

幼儿阶段是个人创新能力与创新意识发展最快的时期。幼儿在美术创作过程中所创造的美术作品,代表着幼儿在创作之时和生活中对自己遇到的问题和生活场景的再思索与描绘,本身就具有一定的创新性。

（三）有利于幼儿健全人格的发展

美术教育可以更好地将幼儿带入到其创设的环境之中，去感受美术教育的美学艺术性。通过艺术的熏陶,幼儿形成独立完整的人生观、世界观,促进个人的全面发展,形成健全的人格。

二、美术教育中创造性培养存在的问题

当前，对幼儿美术绘画作品的评价标准主要是看幼儿的美术作品与描绘对象的相似程度,教育教学仅仅局限于对描绘对象进行描述,这对幼儿在美术教学中的创造性培养是极为不利的。

（一）偏重于美术技巧的培养，对创造力培养重视不足

传统的美术教学注重对幼儿的绘画技巧和绘画能力的培养，忽视了对幼儿创造性的培养,在美术教育的方案设定上未加入相关的培养技巧,进一步导致了美术教学中对幼儿创造力培养的不足。

（二）缺乏针对幼儿的美术教育理念

目前学界在幼儿美术教师的培养和研究上还处于初始阶段,没有形成关于幼儿美术教育较为完整的理论体系和教育理念。因此，现在的幼儿美术教育,仍旧是使用传统的，根据成人美术教学的要求、标准以及方式进行教学。

三、美术教育中提升幼儿创造性的主要对策

（一）丰富美术教学手段以适应教学需求

针对目前的幼儿美术教学过程中,教师教学手段过于拘泥于传统方式，在较长时间内没有进行更新和充实,难以满足现代幼儿美术教学的需求的问题,丰富幼儿美术教学中的教学手段就成为适应当代幼儿美术教学发展的必然要求。另一方面，在课堂教学上，使用现代多媒体和网络信息技术，不仅激发起现代幼儿的兴趣，还可以通过丰富的课堂表现方式，对幼儿美术创造给予启发。

（二）教学过程中将技巧与创造力培养并重

由于美术教育在幼儿的全面发展上也有着重要的作用,能够影响到幼儿的人格和性格养成,所以幼儿美术教育应兼具艺术性和通识性。首先,在教学思想观念上,教师要认识到幼儿美术教育与传统的美术教育不同之处,要结合幼儿年龄和认知能力的发展特点,将美术教学与幼儿人格发展需求相结合,从而为实践中技巧与创造力培养并重提供理论和思想观念上的指导。其次，教师在具体的教学安排中,应当体现出美术绘画技巧、绘画能力与创造力培养并重的教学格局。

（三）提供轻松的教学环境

美术教学过程中的创造性培养需要一个相对安静、平稳、轻松的教学环境。首先，在教学过程中，教师应加强与幼儿的交流，利用自身的亲和力活跃课堂教学气氛，帮助幼儿在美术学习中发散思维。其次，教师在教学空间的布置上，结合幼儿对新鲜事物有浓厚的探索兴趣的特点，努力营造一个较为活跃、色彩鲜明的教学空间布局，为幼儿的创造性培养和美术作品的创造提供直接的艺术来源。

创造性是智力、知识体系和能力等方面的体现，在美术教学中培养幼儿的创造性，让幼儿养成创造性思维，能让幼儿终身受益。