有类厌学是因为被社交孤立

◎ 王 梅（内蒙古伊金霍洛旗教育体育事业发展中心，鄂尔多斯 017200）

在教育中经常出现这样一类现象，它让老师和家长很头疼，这就是厌学。厌学孩子的基本表现都类似，究其原因却千差万别。今天我就来谈谈人际交往困境引起的厌学现象。首先我将分享一则小故事 ——六一儿童节日活动中受伤的孩子。

六一儿童节前是幼儿园里最欢乐的几天，老师和小朋友们都很期待这一天的到来。在这个节日里会有各种文体活动，会有漂亮的气球、神秘的礼物、可口的美食和喜欢的新衣服……孩子在幼儿园上中班，为了这个节日激动了好几天。幼儿园庆祝活动要延续两天，5月31日以班级为单位在户外进行野餐活动，6月1日幼儿园全园集体过儿童节。野餐活动很顺利，老师们忙碌，孩子们热闹，家长们感激……放学回家，妈妈发现孩子没有想象中那么开心，相反，他看上去很难过。他告诉妈妈，明天不想过儿童节了，他要待在家里，今天他不开心。

孩子的状态让妈妈出乎意料，她开始询问原因。孩子很难确切地说出事情的来龙去脉，妈妈用了一晚上的时间，才了解发生了什么。原来野餐活动的帐篷、零食等所有东西都由小朋友们从家里带来，老师帮忙组织活动。活动的第一个环节是孩子们自己找好朋友，并和好朋友一起寻找帐篷作为“家”，然后开始野餐活动。孩子遇到的问题是：自己没带帐篷，妈妈给准备的是烧烤和水果，好朋友玉今天不和他做朋友了，所以不让孩子进他的帐篷。没有“家”和朋友，孩子在后面的活动就很不开心，以至于明天的活动也没兴趣参加了。

第二天，孩子真的没去幼儿园，在家里待了一天。从孩子口中得知，他理想中的儿童节是有几个好朋友参加和一顶帐篷作为家。于是妈妈和孩子一起策划了一个“美好的儿童节”的活动——时间：周六；活动：野餐；人员：班级小朋友；地点：温沙水湾。第三天，孩子和往常一样去上幼儿园了，而且带了一个任务——邀请几位小朋友参加本周六的野餐活动。妈妈告诉他，如果小朋友们同意参加的话，妈妈会联系他们的家长一同参加。“美好儿童节”活动进展顺利，小朋友们都非常快乐，孩子也慢慢学会了主动交朋友。

故事讲完了，朴素却深入人心。一般情况下，父母和老师很容易忽视这类伤害的发生，和故事中孩子类似的情景有：活动课上找朋友签名，同学的名片上都写得满满的，只有自己的一片空白；新年晚会同伴都有节目或游戏，自己孤独一人坐在角落里；课堂上同学都被老师叫到回答问题，只有自己被落下；找朋友的活动中，小伙伴们都三五成群，自己被落单……这类现象就是我们说的社交孤立。很多时候家长突然发现孩子不去学校了，不喜欢学习或成绩滑坡了，父母总以为是孩子学习态度的问题，是不努力的结果、能力的原因或其他，其实有一种原因是，孩子在学校的人际交往需求未被满足。家长切不可忽视孩子成长中的这种需求，我们要关注孩子在学校、班级或团队中的人际交往，如有交往需求未被满足的情况发生，要及时给予孩子帮助，尽快让他摆脱孤立感，满足他的安全感、被接纳感和归属感，与同伴、老师建立联结，顺利地融入团队。

如何帮孩子走出社交孤立的困境呢？家长们可以试试五步走原则。第一步，深度共情。家长一旦发现孩子被孤立，首先不做任何评判，允许孩子有退缩行为或过激的情绪反应。人是社会性动物，我们都有建立和保持人际关系的本能，当我们感到孤独和孤立时，很难去很好地工作和学习，这就像我们非常饥饿或寒冷的时候，很难集中精力工作和学习一样。家长要接纳孩子的受伤状态。第二步，安抚情绪。安抚情绪最简单的方法就是亲子共做腹式呼吸，慢慢地等待情绪冷静下来。深深地吸气，让吸入的气体充满肺部，然后慢慢吐气，吐净后再吸气，这样深呼吸几次后，坏情绪就会慢慢平息。第三步，认知觉察。当情绪暂时平稳，我们就可以进行深入的认知和察觉。我的孩子在人际交往中被孤立，我能给予他哪些帮助？在人际交往中，他的哪些方面是欠缺的？当前如何让他消除孤立感，尽快融入团队？第四步，积极行动。和故事中的妈妈一样，和孩子一起行动起来，对前面发生的事情做一个补偿或者延伸，满足孩子在那一刻的情感需求。比如和孩子共同策划一次小聚会，参加一个小活动，写下一封邀请函，送出一些小礼物等。第五步，对症下药，一步步培养孩子人际交往的能力。被孤立的原因有很多，可能有语言表达能力差、交往中不主动、个性的缺点（说谎、吹牛、搬弄是非、小气、奉承等）、太自我中心、规则意识差等。家长要仔细分析原因，寻找问题的解决之道，帮助孩子逐步完善自我，培养孩子终身受益的美好品质。

每一个生命都在努力向上，当孩子面对困境时，如果家长能实时地给予帮助，孩子就会完成自我超越。

让每个孩子都拥有幸福的人生，这是天下所有父母的心愿。孩子在成长的过程中会不可避免地遭遇困难或挫折，而能够承受并战胜挫折，保持完整的人格和心理平衡，才是心理健康的重要标准。家长要学会透过现象看本质，透过情绪看需求，成为孩子美好心理品质的守护者、发现者和建设者。