何晨坚守艺术教育初心

文/叶艺琳

在何晨舒适温馨的家中，玄关左手边的位置摆放着一架钢琴，她每天都要在这弹奏、练习，这是她保持手感、服务教学的“必修课”。

作为福建艺术职业学院艺术教育学院副院长、副教授及专业带头人，何晨目前仍活跃在教学第一线。“将艺术融入生活，让专业更具艺术”正是她生活与工作相互交融的写照。

采访当天，何晨身着墨绿色中式长裙、头发低盘在脑后，气质温柔淡雅。随着话题由音乐转向自己的教学经历，她严谨又谦逊地说道：“我不是在舞台上演奏的艺术家，而是一名普通的艺术教育工作者，一名以培养学生为重的一线教师。”

“艺术是初心，教师是理想”

“上世纪七八十年代的时候吉他正流行，我哥上学回来就喜欢抱着吉他弹弹唱唱。可能是受他的影响，那时我特别向往在舞台上演出的状态。单纯就是喜欢音乐，算是初心吧。”

从3岁多开始，何晨就是幼儿园里的“文艺骨干”，各个演出活动上都少不了她的身影。这段“无师自通”的岁月恰似一段艺术天赋的自然开蒙。

由于喜爱和不怯场，她成为了孩子堆里的活跃分子，唱歌、跳舞、演奏样样拿得出手……回忆起自己的一路成长，何晨不禁感叹：“那个年代学音乐的人其实特别少，专业院校也特别难考。不仅对文化课程要求高，说是‘百里挑一’也不为过，而且也需要以自身对音乐的热爱作为支撑，才能潜下心、花很长时间去练琴、考试。”

何晨考上了福建艺术学校，也就是如今的福建艺术职业学院，开始了更为专业的艺术素养方面的学习，并与这所学校结下深厚情缘。

其后她又考上了福建师范大学的音乐教育专业。何晨说，由于父亲与哥哥都是教师，受他们的影响，她从小就立志要当一名人民教师。

就这样，钟爱艺术的何晨踌躇满志，在自己的音乐专业教育之路上稳步前进着。

在实践中打磨教育理念

毕业后，何晨深耕一线，从事音乐教学工作，面对幼儿园、小学乃至中学这样年龄跨度大、诉求不同的孩子们，她不断更新着自己的教育、教学方法，因材施教。何晨介绍道，在她的指导和培养下，参加比赛的学生在肖邦青少年国际钢琴比赛、海峡两岸少儿钢琴赛、福建省“金钟花奖”声乐比赛等专业比赛中均获得了优异的成绩，她本人也获得了教育部第四批1+X证书制度试点（器乐艺术指导）优秀学员师资培训证书。

“我希望他们将来能把所学的东西用到自己的生活和工作中去。这是我教学中很重要的一个方向，希望让他们终身受益。”采访中，何晨毫不吝啬地分享着自己的教育理念和方法。她表示，以应用钢琴为例，就要求学生不仅要会弹琴，更要会编曲，进而实现自弹自唱。

2021年6月，由何晨担任执行导演、舞台总监的“庆祝中国共产党成立100周年歌舞晚会”在学院成功举办，便是她教学理念的成功实践。她满意地说道：“此次晚会容纳了我们整个艺术教育的课程，舞蹈、音乐、舞台美术设计等悉数展现，零基础的学生当时也都有上台演出。”

艺术教育的专业带头人

2001年，积攒了丰富的一线教学经验的何晨被调到福建艺术职业学院，开始了新的教学生涯。由于时代进步，艺术教育在不断地迭代发展，福建艺术职业学院的教育方向也在不断调整。2018年，作为教研室主任的何晨，带领学院老师摸索并筹备创办了以艺术技能为优势、教育素养为支撑，培养高素质复合型的艺术教育人才的艺术教育学院。

采访中，何晨还就目前的艺术教育发展前景表达了自己的看法：“社会需求是当代艺术教育的重要导向，尤其是2022版《义务教育艺术课程标准》发布，其中涉及的内容就与我们艺术教育学院的‘至善至美、树己树人’的院训是相互契合的，新课标中强调‘学科横向连接，以音乐和美术为主线，多学科融合为辅线’的要求，也与我们学院儿童艺术教育教师培养体系相吻合。在这方面，我们是走在前列的。”

此外，何晨还特别注重培养学生的综合能力。作为学校认定的“双带头人”教师，她围绕“一专多能”推动了社会文化系公共文化服务与管理专业的建设；2021年，在她和学院其他老师的协同努力下，福建艺术职业学院公共文化服务与管理专业团队，被福建省教育厅遴选为首批省级职业院校教师教学创新团队。

“我们是以专业群的基础来进行申报的，力图涵盖音乐、舞蹈、舞台美术、主持播音、文化事业管理等专业为一体，在资源的共通共用下，促进职业院校的良性循环发展，进而拓宽学生们的发展道路。”她说。

“文化底蕴是艺术教育的根基”

“学音乐、搞艺术，这不只是一门课程，它的要求是全方面的、综合的。作为艺术教育工作者，除了具备高超的专业技能，还需要注重自身文化修养的提高。”何晨说，教学生不是单纯的教技能，如果文化程度不够、理论知识不足，到了一定阶段就很难继续拔高。“我们必须要提升自己文化修养，这样才能更好地帮助学生实现技能方面的成长。”

在长期的教书育人过程中，何晨不断学习，提升自我。她陆续参加了全国重点建设教师师资培训基地举办的福建艺术职业学院“双师型”骨干教师培训等，并发表了《高校音乐教育中多元文化融入的价值与实施要点》《高等钢琴教学中创新型教学模式的运用探研》等多篇论文。

何晨还致力在线精品课程的研发和制作。她说：“这样的课程也有助于乡村振兴，对于缺乏艺术教育工作者的乡镇学校而言，可以通过网络进行免费的线上学习，从而更好地开展艺术教育。”

何晨做事严谨认真，注重团队精神，不仅教学能力强，教材编写与教务管理还要两手抓。她笑着表示，作为“双师型”教师，既要管理教学又要深耕一线，是一件很辛苦但又乐在其中的事情，“这就是我的初心”。

“教师是一份高投入、高付出的职业。”何晨说。