文化传承与创新背景下的高校档案价值认定

■王 琳

引言

当前，党中央把传承弘扬中华民族优秀传统文化纳入了社会主义核心价值体系，新修订的《中华人民共和国档案法》则明确鼓励档案馆要传承发展中华优秀传统文化，增强文化自信，档案与文化天然相关。

目前我国高校数量众多，拥有五大职能“人才培养、科学研究、文化传承与创新、服务社会、国际交流合作”。文化传承与创新是高校的重要职能之一。作为高校历史的记录者、见证者的高校档案，理应紧紧围绕文化传承与创新的重要职能，发挥出应有价值。

一、国内研究现状

当前，国内档案学界对于文化传承与创新背景下的高校档案价值有一些研究，如张兴等认为高校档案有文化保存价值、文化传播价值、文化育人价值、文化创新价值。曹燕红认为高校档案在高校文化传承中的价值：交流价值、育人价值、决策价值、社会价值。但这些理论基本上缺乏具体的案例作为支撑。本文以大量调查为基础，样本全面，通过总结发现问题，给出具体案例，并提出切合实际的实现路径，更有实践价值，可操作性强。

二、文化传承与创新背景下高校档案工作的现状

（一）我国高校档案工作机构设置现状

笔者网络调查了我国147所“双一流”建设高校（名单以教育部2022年2月14日公布名单为准）的档案机构。调查方法为网络搜索各高校官方网站中的机构设置，并在微信公众号中以：高校名+档案馆搜索各高校档案馆，为避免搜索不全，又在其档案馆的官方网站上浏览其微信公众号图标，最终结果见表1。

表1 “双一流”建设高校档案机构一览表

由表1可知，147所“双一流”建设高校中，大部分设置了档案馆并且独立建制，仅有少部分高校没有设置档案馆。没有设置档案馆的基本上设置了档案室，也有的是档案科、档案中心，挂靠在党办校办或图书馆。档案机构的独立网站数量尚可，微信公众号开通情况一般。

再看人员配置，经过网络查阅各高校档案机构简介，147所高校中，有57所大学的高校档案机构无法查到人员数量，在可查到人员配置的90所大学高校档案机构中，10人以下的有29所，其中人数最少的是上海科技大学档案馆，仅2人。10人到20人的最多，有45所。20人以上的有16所，其中人员配置数量最多的是上海交通大学档案馆，有49人。

由以上统计可看出我国高校档案机构发展不平衡，即使是同为“双一流”建设高校，其档案工作也是有强有弱且差异明显。笔者认为，此种现象与高校档案的价值认定有较大关系，有的高校尚未认识到高校档案的价值，因此档案工作力量薄弱。

（二）我国高校档案机构参与文化传承与创新的主要方式

1.校史编研、编撰年鉴、史料汇编

校史编研和年鉴编撰是高校档案参与文化传承与创新的两大重要方式，其中校史编研还包括开设校史课、编撰校史读本、设立校史馆等。校史编研和年鉴编撰均需高校档案资料作为支撑，因此高校档案机构从事这方面工作有着得天独厚的优势。笔者网络调查了147所“双一流”建设高校档案机构，结果见表2。

表2 “双一流”建设高校档案机构参与校史研究和年鉴一览表

由表2可知高校档案机构在校史和年鉴这两大文化传承的重要领域中的参与度。除高校档案机构外，还有校办、党委宣传部、图书馆、博物馆、发展规划处等部门参与校史编研、校史馆和年鉴编撰工作。

2.构建高校记忆工程

经过网络调查，147所“双一流”建设高校有18所正在构建“高校记忆”工程。“高校记忆”是高校在其兴建、发展的过程中形成的各种各样的有形以及无形的原始记录。基于高校档案的“高校记忆”工程体现了高校的办学特色，是高校独有的“文化记忆”。如华中师范大学档案馆构建“桂子山记忆”，西安电子科技大学档案馆构建“西电记忆”等。

3.制作高校口述档案

高校口述档案工作是对高校历史文化精神的保护和传承。我国高校口述档案工作尚处于起步阶段，147所高校档案机构中，系统开展了口述档案工作的有17所，占比11.5%。其中表现突出的有兰州大学档案馆，2012年3月，兰州大学启动了 “萃英记忆”工程，2015年10月，兰州大学档案馆成立口述档案研究中心，成为兰州大学精神文化传承的平台，效果显著。

4.开发制作高校档案文化创意产品

高校档案文化创意产品是高校档案文化的外延，也是高校档案文化创新的重要方式。近年来，我国高校档案文化创意产品初见端倪。在147所高校档案机构官方网页中明确出现档案文化创意产品栏目的有7所，其中哈尔滨工程大学档案文化创意产品种类最多，包含摆件、邮册、印章、书签、钥匙扣等共30种，可作为典型推广。

5.开发珍品档案、人物档案及档案专题

众多高校档案馆根据馆藏开发了珍品档案、人物档案及档案专题。如华中科技大学档案馆杨叔子院士的各种证书、书籍、照片等铺满了整整四架柜子；中南财经政法大学的珍品档案有中原大学时期的各种名册以及湖北财经学院时期的标本、挂钟等实物档案；还有很多高校档案馆将毕业生合影作为档案专题。这些档案各有特色，传承了校园文化。

6.其他

高校档案馆常借“6·9”国际档案日及各种节庆，如建党100周年等时机举办主题展览，出版档案史料编研书籍，制作档案动画片、微视频等，形式多样，内容丰富。受众群体不仅有本校师生员工，各界校友，还涵盖了周边中小学，体现了高校兰台人丰富的精神内涵以及社会服务的责任感。

三、基于文化传承与创新的高校档案价值认定

文化传承与创新背景下，经过上述“双一流”建设高校档案工作总结，笔者认为高校档案有如下价值：

（一）高校档案的文化留存价值

高校档案是高校产生发展历史记录的留存者，也是大学文化的基础。离开了高校档案，大学文化就是无源之水，无本之木。一页页文件，一张张相片，一帧帧影像，一件件物品，高校档案高度还原了高校的发展历程与痕迹，高校档案的文化留存价值显而易见。

（二）高校档案的文化认同价值

文化认同是指个人对某一群体的文化产生归属感和荣誉感。对于高校学生来说，文化认同就是对自己及家庭、高校、社会、国家、民族等共同价值观的接受和认同。档案具有文化认同价值，如王萍指出，档案在公民的身份认同中具有不可替代的作用。 高校档案作为档案类型之一，自然也具有文化认同价值，如包心鉴等提出高校档案可构建的大学生的身份认同。高校档案凝结着高校的办学理念，承载着高校独有的精神和气质，利用好高校档案，校史编研成果的发布、校史馆参观等可引导大学生找到集体归属感、身份感，建立起共同的人生观、价值观、世界观，从文化认同进而到文化自信。

（三）高校档案的文化育人价值

高校档案是高校在发展过程中积累的重要历史记录，承载着一所高校的历史与文化，蕴含着丰富的育人资源。档案的使命是“存史、资政、育人”，文化育人是高校档案重要的价值所在。高校档案可直接或间接参与高校日常教学，强化文化育人，达到“以档育人”的效果。其内容形式多样，有的以高校档案为史料，编撰校史读本，与新生入学教育相结合，发放给新生阅读；有的通过举办档案和校史文化沙龙、新生主题教育活动、讲座、校史舞台剧等，深化高校“三全育人”教育；有的开发红色档案资源，将红色基因融入文化育人。

（四）高校档案的文化媒介价值

高校档案不仅是文化的留存者，也是文化的展示者和传播者。如高校档案馆创建“人物档案”“名人名师库”、出版书籍、制作动画片、微视频，举办形式多样的校史档案展览，感怀历史，传承文化，使得专家、学者们所取得的教学科研成果和学术精神得到了广泛的传播和宣扬。

（五）高校档案的文化引领价值

高校档案可提炼大学精神，引领校园文化。大学精神是在大学产生发展壮大的过程中，经过历史积淀形成的办学理念，是大学区别于其他组织机构的灵魂。大学精神有共性又有个性。丰富的高校档案可提取独具特色的大学精神，引领校园文化。如中南财经政法大学档案馆深入挖掘档案史料，将档案文化融入校园建筑，设计了“楼宇文化”“廊道文化”等。中南财经政法大学的校园内，除了档案馆、校史馆的廊道里设计了毕业合影时光长廊和革命大学展览墙之外，中南大的食堂、教学楼内，处处留有档案文化的踪迹，如悬挂各种泛黄的老照片等，档案文化浓厚，时光感厚重，吸引了众多师生校友在这些文化建筑前驻足留影。

（六）高校档案的文化拓展价值

高校档案还可进行文化拓展，如发掘档案资源，设计开发高校档案文化创意产品。高校档案文化产品可挖掘高校档案资源中的历史知识，通过趣味性和实用性进入了人们的现实生活。如中南财经政法大学档案馆为来馆参观的师生校友定制档案记忆纪念册和制作档案记忆专题视频，设计了“校史变迁”水杯以及书签等档案文化创意产品，由此，师生校友与高校档案间有了情感上的联系，高校档案的文化因素和文化形象也随之传播与建立。

四、结语

高校档案馆不仅要保存历史，更要挖掘、传承并发扬档案中蕴含的文化与精神，全面融入文化传承与创新，这不仅是校园文化建设的需要，也是高校档案人的历史使命和责任担当！当前虽然部分高校领导对高校档案的价值认识不足，但高校档案人应不忘初心，始终围绕高校中心工作，服务文化传承与创新，将高校档案的价值充分展现出来，推动高校档案事业发展转型。时代的洪流中，高校档案人要把握机会将高校档案从单纯的守护历史和提供利用转变成高校记忆建设者、高校文化传播者、高校文化育人参与者、高校校园文化引领者、高校文化形象代言者，在文化传承与创新的大舞台上绽放兰台光彩！