百年芳华 书韵飘香—唐山市开平小学书香校园综合实践活动纪实

唐山市开平小学 李丽艳

唐山市开平小学是一所百年名校，学校始终把创建书香校园作为一项重点工作，常抓不懈，把阅读活动融入日常教学的点点滴滴，多措并举保障阅读，开展了一系列形式新颖、吸引力强的读书实践活动。阅读习惯像春天里播下的种子，随着学生的成长慢慢萌芽。

一、创设环境，营造书香氛围

“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子在环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”为此，学校积极挖掘教育资源，优化阅读环境。首先，不断丰富学校藏书量。学校现共有纸质图书31612余册、电子图书2612余册。其次，营造阅读环境。教学楼、教室内随处可见阅读宣传标语，文化墙、黑板报等文化园地设置了阅读分享板块；教学楼走廊内设置了“自由阅读区”“科普书廊”，教室内设置了读书角，专用教室内设置了“学科书籍阅览区”。

二、开发课程，实施阅读计划

1.日有所诵，日有所得。

学校开设10分钟晨诵课程，编写了《日有所诵》，其内容朗朗上口，易于背诵。每节课的前3分钟再次进行诵读，强化记忆，减轻学生背诵负担。引导学生找到适合仿写的诗歌进行模仿创作，读写结合。如此，持之以恒，积少成多，学生形成了良好的语感，底蕴日益丰厚。

2.漫步诗词，鉴赏吟唱。

学校根据古诗词的题材分类，开发了“漫步古诗词”校本课程，编写了校本教材。教材共12册，共收录了180首古诗词。每周开设一节诗词鉴赏课，并与音乐课相整合，将古诗词融入音乐教学中。古诗词鉴赏与吟唱相结合，这是一次大胆的尝试。从最初模仿已有的音乐作品，到创作、翻唱古诗，大大激发了学生对古诗文的热爱，调动了他们背诵的热情，提升了他们的音乐素养。就像有些学生说的那样：“我喜欢背诵，背诵是一种乐趣，我喜欢吟唱，吟唱是一种享受。一缕书香气，胸中万卷书。”学校每学期都要开展古诗词背诵大赛和古诗词吟唱大赛，给学生搭建展示的平台。

3.绘本阅读，润物无声。

学校提出了依托绘本资源，开展“慧阅读”活动。绘本阅读的形式有学生自读、教师伴读、亲子共读。每天中午，低年级学生都阅读绘本，以教师伴读课或学生分享的形式进行。学校利用延时服务时间，开设“绘本乐园”，学生自愿参加。在多种形式阅读的基础上，学生进行续写、创编活动。学校每学期举行1～2次原创亲子绘本大赛，学生结合自己的生活和情感认知创编出一本本优秀的绘本作品。比如以新年、母爱、疫情、劳动等为主题的绘本创编大赛。学校教师和学生的原创绘本多次获唐山市一等奖。

2019年学校小剧场正式开办，孩子们把绘本故事自编、自导成绘本剧，登上舞台表演。多年来，学校一直把读、讲、画、编、演相结合，延伸阅读的广度。

三、方法引领，指导阅读提升

1.阅读指导课，得其法受其益。

为了提高学生的阅读质量，学校专门开设阅读指导课。首先对教师进行阅读指导培训，并定期开展课例研讨活动，课例有导读课、推进课、分享课等。通过阅读指导课，学生习得了阅读方法，分享了阅读成果，阅读更加有效。

阅读指导课不仅仅面向学生和教师，也向家长开放。比如，如何读绘本大有学问，学校每学期会对一年级新生及家长进行阅读方法的专题培训——探寻绘本的魅力，破译绘本阅读“密码”。从绘本的封皮、扉页、前环衬、正文、后环衬、封底进行逐一的讲解，充分挖掘出绘本的图、文、留白及绘本书各部分的潜在价值，把阅读方法渗透到每个家庭。

在阅读指导课优质课评比中，学校多位教师取得了优异的成绩。陈彦双执教的“畅游时间王国”获国家一等奖，王艳召执教的“共话长征忆昔年”获河北省二等奖，李丽艳执教的“畅游货币王国”和徐长伟执教的“西游记”荣获唐山市一等奖，任晨光执教的“小猪变形记”荣获唐山市开平区三等奖。

2.搭建课内外阅读的桥梁。

主题阅读是连接课内外阅读的便捷途径，教师根据统编语文教材的单元内容、导语等提炼出相应的主题，依托语文课堂教学，推行“1+X”阅读模式。“1”指的是义务教育教科书中的1篇课文或1位作者，“X”指的是与课文题材或写作手法相同的多篇文章或同一作者的不同文章。学生把语文课上学到的阅读方法运用到拓展阅读中，从而实现一篇带多篇、一人带多篇、一文带一本等形式的拓展阅读。比如，二年级学习《大象的耳朵》时，课上拓展阅读绘本《动物的尾巴有什么用》，课后学生还阅读了有关动物类的书籍，并创作了许多有关动物知识的绘本，如《动物的眼睛有什么用》《动物耳朵的秘密》等。

四、“超星”相伴，提高阅读质量

信息技术的应用实现了阅读教学的多种形式，学校借助“超星校园阅读”平台建起了校园电子阅读系统。每学期各年级教师精心挑选2～3本必读图书，采用线上导读、线下精读、线上分享、线上测评的方式开展阅读活动。线上导读，介绍作者及写作背景，从书的内容、阅读方法进行引导，点燃学生线下阅读兴趣，为线下阅读指明方向；线上分享，借力阅读平台分享阅读收获，交流感悟，分享、点赞；线上测评，通过网络测试开展阅读竞赛，检验阅读成果。这些环节的设置让教师、家长能一目了然地掌握学生阅读动向，给予及时的指导。2022年全国寒假星阅读活动中，开平小学被评为“书香校园”，五（10）班被评为“书香班级”，一（9）班学生王梓涵被评为“博物小读者”，一（11）班学生李矜墨被评为“博物小作家”。

五、活动展示，品味阅读成果

学校连续举办了13届读书节活动，读书活动贯穿于日常教学每一天。教师阅读、学生阅读、校园阅读、学科阅读、家庭阅读五个维度，形式多样；“书香班级”“书香教师”“书香少年”“书香家庭”评比，激发阅读动力；“图书漂流”活动，采用以书换书、货币买书、图书转赠等多种形式，让“束之高阁”的书籍流动起来，分享知识，传递书香，传出诚信；创新形式，读演结合，《读中国》《中国红》《厉害了我的国》《我骄傲我是中国人》等诵读文艺节目分别获得市、区一等奖。

多年来，开平小学在书香校园创建中不断创新，不断实践，实现了阅读生活化、过程化、立体化……延伸了学生的阅读广度、深度，让学校处处书声琅琅，家家时时书香四溢。