“互联网+”背景下老年教育的研究与思考

□贺圣文

随着互联网的普及和信息技术的发展，“互联网+”成为经济社会创新发展的重要驱动力，社会各领域都在积极探索与“互联网+”进行深度融合，这为我国老年教育的发展提供了新的机遇。国务院印发的《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》明确指出要创新发展老年教育，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台，鼓励老年教育机构开展在线老年教育，促进互联网与老年教育全方位融合，推动老年教育事业信息化建设，是解决现有教育资源不平衡不充分问题的一项重要措施，不仅能够激发老年教育活力，创新老年教育模式，满足老年群体多样化学习需求，而且能够有效缓解人口老龄化，实现终身教育和老年人的全面发展，进而推动学习型社会建设。

一、“互联网+”背景下，老年教育的显著优势

“互联网+老年教育”新模式有助于老年教育衔接时代发展，实现老年群体个人价值和继续社会化，推动老年精神文明建设，推动我国老龄事业高质量发展。相较于传统的教学模式，运用现代信息技术开展老年教育工作具有高效便捷、开放共享等显著优势。

（一）创新教学模式，提升教学效果

运用现代信息技术开展老年教育工作，可以打破时间和空间的限制，让老年人能够足不出户、随时随地参加线上学习，具有高效性、便捷性、交互性的特点。线上教学突破了传统的课堂教学模式，推动了教学模式向多元化发展。老年大学课堂学习更加便捷灵活，内容更加丰富多彩。

（二）优化教育管理，提高工作效率

老年教育管理是老年大学开展工作的一个重要方面，在信息技术时代，网络技术的应用让老年大学教学教务管理和服务更加便捷化、智能化、个性化、自动化。不仅创新了教育管理方式，也规范了教学制度，优化了教学流程，健全了教学体系。凭借先进的教育管理理念，通过现代信息技术与老年教育管理的高度融合，进一步节约教学成本，提升教学管理效率和教学质量。

（三）丰富教学内容，实现个人价值

互联网技术可以将多元化的教育资源进行有效整合，推动各部门优质教育资源共建共享开放。通过远程多媒体手段开展丰富多彩的直播课程，拓宽了老年教育空间和时间维度，实现精准化、个性化的教学要求，更好地满足老年人不同认知层次、不同生活状况的多样化学习需求，打造优质化、便捷化、智能化的老年教学新局面。“互联网+老年教育”可以让每一位老年人拥有平等受教育的机会，不仅可以学到优质丰富的课程，还可以通过线上交流增进老年群体的社会参与感和集体归属感，让他们的晚年生活更有意义，提高老年人幸福指数。

（四）推动教育变革，实现智慧教育

老年教育是终身教育的一个重要阶段。老年教育信息化实现了传统教育理念更新和模式变革，推动老年教育跨越式发展。随着老年教育信息化基础设施和智能教学环境的不断完善，我国老年教育服务模式也向着开放共享的方向发展，提高了老年教育的质量和规模，促进了教育公平,解决了我国老年教育发展进程中遇到的诸多难题，推动了我国老年教育供给侧改革。在“互联网+”背景下，依托物联网、云计算、大数据、人工智能等现代信息技术构建智慧老年大学，实现智慧教学、智慧管理、智慧服务一体化，不仅变革了教与学的方式，实现了教学管理移动化，也创新了教学服务新模式，开创了老年教育改革发展新局面。

二、“互联网+”背景下，老年教育的现实困境

（一）老年教育网络课程资源不足，老年教育机构信息化水平低

疫情常态化下，通过“互联网+”实现了老年大学停课不停学，也让我们重新审视了老年教育线上教学模式，为将来的老年教育信息化建设奠定了基础。但由于现有教学机构和教学资源短缺、师资力量和信息素养薄弱、软硬件条件和数字化水平低等原因，导致了当前我国老年教育信息化进程还相对滞后。

（二）老年群体对网络课堂的接受程度低，信息技术运用存在困难

由于思想观念不同，老年群体对互联网接受程度普遍较低，新闻报道的一些网络骗局也让老年人对互联网望而生畏，许多老年人对网络教学甚至抱有抵触怀疑的心理，他们认为自己年岁已高，头脑不灵活，不能像年轻人那样熟练地使用电脑和手机软件，因此也就很难融入网络课堂和线上活动中去。

（三）老年教育工作者队伍专业化水平薄弱，信息素养有待提高

我国老年教育教师队伍信息化专业水平目前普遍较低。具体体现在运用数字技术进行线上教学的经验不足，对相关的技术和设备操作不熟练，尤其是线上教学过程中无法及时有效地解决技术问题，导致老年学员学习体验效果不佳，不利于老年教育工作信息化的开展。

（四）老年教育教学模式单一，线上线下教学不能有效融合

三、“互联网+”背景下，老年教育的实现路径

（一）健全老年教育课程体系，打造网络学习资源平台

要根据老年人的兴趣特点，合理设置课程类型和教学板块，比如声乐舞蹈类、书法绘画类、信息技术类等，打造符合老年人特点、满足老年人多样化需求的网络优质课程。要运用互联网技术，以电脑软件或手机客户端为载体，打造老年教育线上共享资源平台，整合线上优质教学资源，并实现共建共享。要从老年人使用角度，合理做好操作平台顶层设计，比如简化操作界面，优化操作流程、操作方式，要符合老年人操作习惯等，进一步提升老年学员线上教学体验。在进行网络学习资源平台搭建的同时，可以依托“云课堂”线上学习平台对教育门户网站、大学图书馆等进行关联，引进各类微课、电子图书资源，进一步丰富老年教学内容和形式，为老年大学的自主学习提供更有价值的共享资源，打造更加高效优质、精准开放的多样化网络教学平台。

（二）提高老年学员信息素养，提升信息技术运用能力

一是社会要加强宣传引导，正确引导老年学员了解线上教学模式的优势，提高老年人参与网络教学课程的积极性。二是要加强老年人教育培训，培养老年人网上学习能力，要根据老年群体特点，开展好线上教学辅导课，并制作配套辅导教材，帮助老年人掌握智能设备和教学软件的使用方法，让老年人充分享受到“互联网+”带来的便捷和乐趣。

（三）强化老年教育工作者队伍建设，丰富老年大学教学形式

要做好老年大学教师信息技术培训工作，提高教师信息素养和信息技术应用能力，让教师能够熟练地使用电脑、手机设备和教学软件进行日常管理和课程直播，充分利用互联网引导学员学习新技能和新知识。

（四）拓宽老年教育教学渠道，促进线上线下教育融合发展

线上线下教育的融合并不是将二者简单相加，而是发挥各自优势，扬长避短，拓宽教学渠道，以此发挥最大实效。线下教学是线上教学的基础和保障，而线上教学是线下教学的创新和变革。因此，将二者优势相互补充、有效融合，促进线上线下教学一体化建设，既保证了知识内容的丰富性，又保证了教学方法的科学性、新颖性，有助于现代老年教育模式改革和发展。

首先，要实现教学环境的融合，依托老年大学传统教室搭建直播环境，创建“线上+线下”一体化智能教室，让老年学员可以根据自身情况，选择与之相适应的线上或线下学习方式。要灵活运用线上线下教学方法，及时调整转换线上线下授课模式并实现有效衔接，更好地激发教师教学热情和学员学习兴趣。与此同时，授课教师要及时总结信息化教学经验，将智能设备和传统教学工具有效融合，可为教师配备专业助教，协助教师做好老年学员线上签到、在线答疑、作业批改和技术指导，以此保障线上直播课的顺利进行，进一步提升教学效率和效果，推动线上教学和线下教学的有效融合。

在“互联网+”背景下，发展老年教育必须充分发挥现代信息技术优势，认真打造网络学习资源平台，切实运用“互联网+老年教育”这一创新模式满足老年人多样化的学习需求，实现教育资源的优化配置和开放共享，推动终身教育发展，为助力学习型社会建设，推动我国老年教育事业高质量发展做出更大贡献。